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对于五年制的师范生而言，古典概率是中职数学阶段的重要内容，也是大专阶段学习概率的基础，同时概率的意义教学也是一大教学难点。在实际教学中，有些学生对于基本事件的个数辨别不清楚，有序与无序也无法分辨。本文从江西省2012年小学数学教师招聘考试题出发，给出了数学史融入古典概率的教学设计,同时对数学史融入古典概率教学的作了一些思考与探究。