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【摘要】当前我国的教育改革已经走过了前期大刀阔斧推进度的阶段，逐渐开始进入后期精细化修整的攻坚战阶段。在大力提倡素质教育的今天，对学生个人能力的全面培养成为了教育发展最为核心的追求，特教体育作为素质教育的重要组成部分，在教育改革的当下，也面临着新的调整与优化。本文从情感教育的内涵入手，在分析情感教育对体育教学的积极影响以后，对特教体育教学中情感教育的实施进行了探讨，希望能够给相关的教育工作者以参考启示，推动我国特教体育教学的进一步发展。
【关键词】特教学校 体育教学 情感教育
【中图分类号】G807.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0224-02
一、情感教育概述
情感教育是认知教育的重要补充，两者共同组成了完整的教育活动。情感是人对外在事物的一种内在反应，它表现为一种态度的偏向性，彰显出人对某一事物的认知与体验。情感因素会对人的认知与判断产生重要的影响，古时“爱屋及乌”出现的原因，就是情感因素作用的结果。把这种情感因素的积极作用，有意识的运用到教育教学的工作中，就会出现我们常说的情感教育的雏形。情感教育指的是教育领域的工作人员，在日常的教学过程中，有意识的进行情感因素的渗透，借此营造良好的教学氛围，让师生情感与学生认知能够得到同步的发展，增加学生的情感体验，让学生潜能得到充分的发挥，激发学生的求知欲望和创造热情，实现“以人为本”、“全面发展”、“乐学活学”的现代化教育理念。
二、情感教育对体育教学的积极影响
1.改善人际沟通
群体之间的有效沟通是情感产生的前提条件。因此体育教学中渗透情感教育的第一步，就是要加强师生间有效沟通。而有效沟通中最为重要的两个因素就是技巧与礼仪。每个人因为个性的不同，因此会采用的沟通技巧也不尽相同，但是礼仪作为人类日常交往中的文明常识，具有更为普遍的教育意义。当前体育礼仪已经成为了国际体育赛事中的促进交流和增进友谊的重要媒介。特教体育的教学者积极的向学生灌输相应的体育礼仪知识，帮助学生知礼讲理，为情感教育积极效用的发挥，打下坚实的基础。
2.提高道德水平
情感之所以会产生教育作用力的原因，是因为情感因素的存在会左右人们的思想情绪和主观认知，从而对学生的行为处事产生重要的影响。因此科学合理的运用情感因素，不但可以帮助特教体育的教学者更好的完成体育教学的课程任务，还能够通过对学生思想认识以及行为活动的引导来完成素质教育的德育目标。而学生思想道德水平在体育教学中的一种重要体现就是学生是否具有良好的体育礼仪习惯，因此特殊教育的教学工作者要不遗余力的进行体育礼仪知识的课程渗透，提高学生的思想道德水平。
三、特教体育教学实施情感教育的主要措施
1.加强快乐教育
特教体育课程开设的目的是为了提高特殊学生群体的身体素质，锻炼特殊学生群体的精神意志，让特殊学生群体的健康水平得到提高。它除了要完成基本的身体锻炼目的，还需要能够锤炼学生的心灵，让特殊学生群体能够乐观自信的面对未来的人生，更好的融入集体，更好的融入社会。因此特殊体育教学在实施情感教育的时候要切实的贯彻“乐学活学”的理念，采取有效的措施，加强体育教学的趣味性，让学生快乐的学习、快乐的成长。特教体育的教学者在进行特教体育教学理论渗透的时候可以较多的采用多媒体技术，利用PPT、视频等图文并茂的形式来进行课程内容的讲解，激发学生的学习热情，在选择体育实践项目的时候，可以选择武术拳式、徒手体操等拉伸、舒展等以康复、保健为主要目的的体育项目类型。
2.遵循运动规律
体育运动的学习不是一朝一夕就能完成的任务，它有一个循序渐进的发展过程，因此特教体育的教学者在进行情感教学的灌输时，要遵循基本的运动规律，要对学生的成长抱有耐心和期待，包容学生现阶段体育学习的不足，给予学生更多的爱护与支持。以体操教学为例，首先，特教体育的教学者要对体操的基本概念进行讲解，让学生了解体操的历史，此处可以引入中国在奥运会中屡屡夺金的新闻事件，来加深学生的生活体验感，调动学生的学习兴趣。其次，再给学生进行基本体操动作的讲解，让学生对基本的体操动作进行模仿，让学生能够对动作有一个基础的记忆。然后，要对学生的动作误区进行逐一的修正，再经过一段时间的巩固训练，让学生能够独立的掌握一套完整的基本的体操动作。
3.注重知行合一
教育的最终目的是促进人才综合能力的发展，实现国家人力资源的勃发，提高国家的综合实力，让国家能够更好的走向国际舞台。因此特教体育教学在提高学生身体素质的同时，还要注重对学生思想道德水平的培养，让学生的身心得到健康和谐的发展。特教体育的教学者在进行情感教育渗透的过程中要注重“知、行、情”的相互作用力，实现体育教学中的知行合一。首先，特教体育的教学者要加强与学生的沟通，增进师生间的情感。其次，特教体育的教学者注重自己的言行举止，给学生以良好的示范与影响；再次，特殊体育的教学者要加强对体育礼仪的讲解，让学生遵守体育规范，尊重对手，彰显体育精神的独特魅力。
四、结语
特殊教育的发展问题，一直是国家与社会关注的焦点。这是因为特殊教育工作发展的好坏，不但能够体现出一个国家的文化发展程度，还能够检验一国的素质教育质量。而体育教学作为特殊教育中不必可少的组成部分，它在未来的发展情况也牵动着祖国人们的心。对于特教体育的教学发展来说，虽然道路曲折，但是前途光明。笔者相信，只要相关的教学机构和教学工作者能够齐心协力、团结一心的共同奋斗，再借助情感教育的引入，加之体育礼仪的渗透，特教体育教学的发展一定可以更进一步，特殊教育的德育目标也一定会尽快实现。
参考文献：
[1]谭龙.体育教学存在的问题及对策[J].当代体育科技.2016（17）
[2]王树敏.论体育教学的方法创新[J].当代教育实践与教学研究.2016（08）
[3]李朝晖.建设和谐气氛在体育教学中的重要作用[J].中国市场.2016（27）
【关键词】特教学校 体育教学 情感教育
【中图分类号】G807.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0224-02
一、情感教育概述
情感教育是认知教育的重要补充，两者共同组成了完整的教育活动。情感是人对外在事物的一种内在反应，它表现为一种态度的偏向性，彰显出人对某一事物的认知与体验。情感因素会对人的认知与判断产生重要的影响，古时“爱屋及乌”出现的原因，就是情感因素作用的结果。把这种情感因素的积极作用，有意识的运用到教育教学的工作中，就会出现我们常说的情感教育的雏形。情感教育指的是教育领域的工作人员，在日常的教学过程中，有意识的进行情感因素的渗透，借此营造良好的教学氛围，让师生情感与学生认知能够得到同步的发展，增加学生的情感体验，让学生潜能得到充分的发挥，激发学生的求知欲望和创造热情，实现“以人为本”、“全面发展”、“乐学活学”的现代化教育理念。
二、情感教育对体育教学的积极影响
1.改善人际沟通
群体之间的有效沟通是情感产生的前提条件。因此体育教学中渗透情感教育的第一步，就是要加强师生间有效沟通。而有效沟通中最为重要的两个因素就是技巧与礼仪。每个人因为个性的不同，因此会采用的沟通技巧也不尽相同，但是礼仪作为人类日常交往中的文明常识，具有更为普遍的教育意义。当前体育礼仪已经成为了国际体育赛事中的促进交流和增进友谊的重要媒介。特教体育的教学者积极的向学生灌输相应的体育礼仪知识，帮助学生知礼讲理，为情感教育积极效用的发挥，打下坚实的基础。
2.提高道德水平
情感之所以会产生教育作用力的原因，是因为情感因素的存在会左右人们的思想情绪和主观认知，从而对学生的行为处事产生重要的影响。因此科学合理的运用情感因素，不但可以帮助特教体育的教学者更好的完成体育教学的课程任务，还能够通过对学生思想认识以及行为活动的引导来完成素质教育的德育目标。而学生思想道德水平在体育教学中的一种重要体现就是学生是否具有良好的体育礼仪习惯，因此特殊教育的教学工作者要不遗余力的进行体育礼仪知识的课程渗透，提高学生的思想道德水平。
三、特教体育教学实施情感教育的主要措施
1.加强快乐教育
特教体育课程开设的目的是为了提高特殊学生群体的身体素质，锻炼特殊学生群体的精神意志，让特殊学生群体的健康水平得到提高。它除了要完成基本的身体锻炼目的，还需要能够锤炼学生的心灵，让特殊学生群体能够乐观自信的面对未来的人生，更好的融入集体，更好的融入社会。因此特殊体育教学在实施情感教育的时候要切实的贯彻“乐学活学”的理念，采取有效的措施，加强体育教学的趣味性，让学生快乐的学习、快乐的成长。特教体育的教学者在进行特教体育教学理论渗透的时候可以较多的采用多媒体技术，利用PPT、视频等图文并茂的形式来进行课程内容的讲解，激发学生的学习热情，在选择体育实践项目的时候，可以选择武术拳式、徒手体操等拉伸、舒展等以康复、保健为主要目的的体育项目类型。
2.遵循运动规律
体育运动的学习不是一朝一夕就能完成的任务，它有一个循序渐进的发展过程，因此特教体育的教学者在进行情感教学的灌输时，要遵循基本的运动规律，要对学生的成长抱有耐心和期待，包容学生现阶段体育学习的不足，给予学生更多的爱护与支持。以体操教学为例，首先，特教体育的教学者要对体操的基本概念进行讲解，让学生了解体操的历史，此处可以引入中国在奥运会中屡屡夺金的新闻事件，来加深学生的生活体验感，调动学生的学习兴趣。其次，再给学生进行基本体操动作的讲解，让学生对基本的体操动作进行模仿，让学生能够对动作有一个基础的记忆。然后，要对学生的动作误区进行逐一的修正，再经过一段时间的巩固训练，让学生能够独立的掌握一套完整的基本的体操动作。
3.注重知行合一
教育的最终目的是促进人才综合能力的发展，实现国家人力资源的勃发，提高国家的综合实力，让国家能够更好的走向国际舞台。因此特教体育教学在提高学生身体素质的同时，还要注重对学生思想道德水平的培养，让学生的身心得到健康和谐的发展。特教体育的教学者在进行情感教育渗透的过程中要注重“知、行、情”的相互作用力，实现体育教学中的知行合一。首先，特教体育的教学者要加强与学生的沟通，增进师生间的情感。其次，特教体育的教学者注重自己的言行举止，给学生以良好的示范与影响；再次，特殊体育的教学者要加强对体育礼仪的讲解，让学生遵守体育规范，尊重对手，彰显体育精神的独特魅力。
四、结语
特殊教育的发展问题，一直是国家与社会关注的焦点。这是因为特殊教育工作发展的好坏，不但能够体现出一个国家的文化发展程度，还能够检验一国的素质教育质量。而体育教学作为特殊教育中不必可少的组成部分，它在未来的发展情况也牵动着祖国人们的心。对于特教体育的教学发展来说，虽然道路曲折，但是前途光明。笔者相信，只要相关的教学机构和教学工作者能够齐心协力、团结一心的共同奋斗，再借助情感教育的引入，加之体育礼仪的渗透，特教体育教学的发展一定可以更进一步，特殊教育的德育目标也一定会尽快实现。
参考文献：
[1]谭龙.体育教学存在的问题及对策[J].当代体育科技.2016（17）
[2]王树敏.论体育教学的方法创新[J].当代教育实践与教学研究.2016（08）
[3]李朝晖.建设和谐气氛在体育教学中的重要作用[J].中国市场.2016（27）