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摘 要：生物学科是初中阶段教育教学的重要组成学科，初中生物教师要重视起对该学科的课堂教学，积极的发现初中生物课堂教学中存在的各种问题，细致化的梳理生物课堂教学，并结合实际的教学需要设计有效的应对策略，以更好的服务学生在生物课堂的学习。本文将在讨论初中生物教学中存在的问题的基础上，就有效的应对策略进行讨论。
关键词：初中生物;课堂教学;问题;对策;探索
初中生物教师要积极的联合优秀的生物教师同行，不断地进行有效教学的研究和探索，进一步对这些问题进行分析和探讨，全面地解决目前课堂教学中存在的各种问题，真正的实现生物课堂教学的高效施教，为学生生物学科素养的培养奠定坚实的基础。本文将结合教学经验积累，就初中生物教学中存在的问题及其对策进行研究。
一、初中生物教学中存在的问题
目前在初中生物课堂教学中还存在较多的问题，总结来看有如下几方面的内容。其一，学生兴趣不足。兴趣是最好的老师，关乎着学生在课堂是否能精力集中的学习、是否能更加全面精准的理解相应的生物知识内容，但从目前的生物课堂教学情况来看，还存在学生兴趣度不够高、学生学习活力不足等问题，在很大程度上影响着初中生物课堂教学效能的提升。其二，学习氛围较差。课堂学习氛围在很大程度上影响着学生的学习效果，但现在的生物课堂学习氛围不够好，使得学生在课堂不能精力集中的开展学习，还需要初中生物教师积极的为学生营造良好的学习氛围。其三，教学方法单一。教学方法是否多样、是否丰富，对于初中生物可课堂教学也会产生直接的影响，而从目前的生物课堂教学情况还存在教学方法单一和固化的突出问题，使得最终的生物课堂教学效果受到了一定的影响，还需要初中生物教师对这些问题提高重视，不断的探索解决这些问题的有效对策，有效的解决这些问题，助力生物课堂的高效施教。
二、初中生物教学中存在的问题的对策
（一）激发学生兴趣
初中生物教师要认识到激发学生学习兴趣和学习活力的重要价值所在，积极的探索激发学生兴趣的有效对策，并以激发学生兴趣为依托，全面的助力学生学习效果的提升。例如，在学习《生物的特征》小节内容时，首先，生物教师可以使用PPT课件将该节课的主要内容进行条理清晰的展示，如比较生物和非生物的区别与联系;理解生物所具有的共同特征;结合案例来进一步理解生物的特征等，让小学生在逼真与有条理的展示中激发兴趣，并对该节课的学习任务有一个较为全面化的把握。其次，初中生物教师可以借助多媒体短视频对每一个具体的知识点进行分析和阐述，让学生在形象具体的视频讲解中激发兴趣，对于以上知识点有一个较为全面化的把握。最后，初中生物教师则可以借助交互式电子白板向学生展示相应的例题，引导学生进行解答，有效的激发学生在课堂的学兴趣和热情，助力课堂的高效施教。
（二）构建有效情景
有效的教学情景是浓厚课堂学习氛围、提升课堂教学效率和质量的法宝，初中生物教师要理解教学情景构建的价值所在，积极的为学生构建逼真化和有效化的教学情景，让学生在情景中更为深入全面的理解相应的生物知识内容，助力课堂的高效施教。例如，在学习《植物细胞》小节内容时，首先，生物教师可以为学生构建细胞情景，如可以向学生展示植物细胞的结构简图，让学生仔细观察这些细胞结构图，理解植物细胞的基本结构，进一步活跃课堂的学习氛围。其次，初中生物教师可以构建问题教学情景，像如何制作临时装片？植物细胞包含哪些基本结构？如何绘制植物细胞的结构简图等等，进一步强化对这些知识内容的理解和学习。最后，教师可以构建交互式教学情景，引导学生对这些问题进行讨论、分析和解决，让学生在交互和讨论中进一步浓厚课堂学习氛围，助力课堂的高效施教。
（三）不断优化教法
初中生物教师要改变以往那种单一化的课堂教学方法运用，积极的创新课堂的教学方法使用，进一步的借助教学方法的创新来激发初中生物的课堂教学活力，助力学生更全面的掌握该节课的教学内容。例如，在学习《种子的萌发》小节内容时，一方面，可以采用案例教学法开展教学，如可以将种子萌发的全过程制作成相应的案例，在课堂向学生进行案例的展示和讲述，让学生经历种子萌发的全过程，较为全面的学习相应的知识内容，助力课堂教学效率的提升。另一方面，初中生物教师要进一步体现学生的主体性，积极的引导学生开展合作学习，让学生在課堂以小组为单位进行更加有效化的学习，进一步提升课堂的教学质量。
总而言之，目前初中生物课堂教学中还存在着学生兴趣不足、学习氛围较差、教法运用较为单一等突出问题，需要生物教师积极对这些问题进行分析和研究，并在具体的初中生物课堂教学实施过程中激发学生兴趣、构建有效情景、不断优化教法等，全面的激发初中生物课堂的教学活力，助力学生更有效的学习相应的生物知识内容。
参考文献：
[1]薛斌.初中生生物学习兴趣缺乏的原因分析及其对策研究[J].教育观察（下半月），2016，5（12）：104-105.
[2]李媛媛.初中生物学“两转变一构建”课堂教学行为调查与转化策略研究[D].鲁东大学，2016.
关键词：初中生物;课堂教学;问题;对策;探索
初中生物教师要积极的联合优秀的生物教师同行，不断地进行有效教学的研究和探索，进一步对这些问题进行分析和探讨，全面地解决目前课堂教学中存在的各种问题，真正的实现生物课堂教学的高效施教，为学生生物学科素养的培养奠定坚实的基础。本文将结合教学经验积累，就初中生物教学中存在的问题及其对策进行研究。
一、初中生物教学中存在的问题
目前在初中生物课堂教学中还存在较多的问题，总结来看有如下几方面的内容。其一，学生兴趣不足。兴趣是最好的老师，关乎着学生在课堂是否能精力集中的学习、是否能更加全面精准的理解相应的生物知识内容，但从目前的生物课堂教学情况来看，还存在学生兴趣度不够高、学生学习活力不足等问题，在很大程度上影响着初中生物课堂教学效能的提升。其二，学习氛围较差。课堂学习氛围在很大程度上影响着学生的学习效果，但现在的生物课堂学习氛围不够好，使得学生在课堂不能精力集中的开展学习，还需要初中生物教师积极的为学生营造良好的学习氛围。其三，教学方法单一。教学方法是否多样、是否丰富，对于初中生物可课堂教学也会产生直接的影响，而从目前的生物课堂教学情况还存在教学方法单一和固化的突出问题，使得最终的生物课堂教学效果受到了一定的影响，还需要初中生物教师对这些问题提高重视，不断的探索解决这些问题的有效对策，有效的解决这些问题，助力生物课堂的高效施教。
二、初中生物教学中存在的问题的对策
（一）激发学生兴趣
初中生物教师要认识到激发学生学习兴趣和学习活力的重要价值所在，积极的探索激发学生兴趣的有效对策，并以激发学生兴趣为依托，全面的助力学生学习效果的提升。例如，在学习《生物的特征》小节内容时，首先，生物教师可以使用PPT课件将该节课的主要内容进行条理清晰的展示，如比较生物和非生物的区别与联系;理解生物所具有的共同特征;结合案例来进一步理解生物的特征等，让小学生在逼真与有条理的展示中激发兴趣，并对该节课的学习任务有一个较为全面化的把握。其次，初中生物教师可以借助多媒体短视频对每一个具体的知识点进行分析和阐述，让学生在形象具体的视频讲解中激发兴趣，对于以上知识点有一个较为全面化的把握。最后，初中生物教师则可以借助交互式电子白板向学生展示相应的例题，引导学生进行解答，有效的激发学生在课堂的学兴趣和热情，助力课堂的高效施教。
（二）构建有效情景
有效的教学情景是浓厚课堂学习氛围、提升课堂教学效率和质量的法宝，初中生物教师要理解教学情景构建的价值所在，积极的为学生构建逼真化和有效化的教学情景，让学生在情景中更为深入全面的理解相应的生物知识内容，助力课堂的高效施教。例如，在学习《植物细胞》小节内容时，首先，生物教师可以为学生构建细胞情景，如可以向学生展示植物细胞的结构简图，让学生仔细观察这些细胞结构图，理解植物细胞的基本结构，进一步活跃课堂的学习氛围。其次，初中生物教师可以构建问题教学情景，像如何制作临时装片？植物细胞包含哪些基本结构？如何绘制植物细胞的结构简图等等，进一步强化对这些知识内容的理解和学习。最后，教师可以构建交互式教学情景，引导学生对这些问题进行讨论、分析和解决，让学生在交互和讨论中进一步浓厚课堂学习氛围，助力课堂的高效施教。
（三）不断优化教法
初中生物教师要改变以往那种单一化的课堂教学方法运用，积极的创新课堂的教学方法使用，进一步的借助教学方法的创新来激发初中生物的课堂教学活力，助力学生更全面的掌握该节课的教学内容。例如，在学习《种子的萌发》小节内容时，一方面，可以采用案例教学法开展教学，如可以将种子萌发的全过程制作成相应的案例，在课堂向学生进行案例的展示和讲述，让学生经历种子萌发的全过程，较为全面的学习相应的知识内容，助力课堂教学效率的提升。另一方面，初中生物教师要进一步体现学生的主体性，积极的引导学生开展合作学习，让学生在課堂以小组为单位进行更加有效化的学习，进一步提升课堂的教学质量。
总而言之，目前初中生物课堂教学中还存在着学生兴趣不足、学习氛围较差、教法运用较为单一等突出问题，需要生物教师积极对这些问题进行分析和研究，并在具体的初中生物课堂教学实施过程中激发学生兴趣、构建有效情景、不断优化教法等，全面的激发初中生物课堂的教学活力，助力学生更有效的学习相应的生物知识内容。
参考文献：
[1]薛斌.初中生生物学习兴趣缺乏的原因分析及其对策研究[J].教育观察（下半月），2016，5（12）：104-105.
[2]李媛媛.初中生物学“两转变一构建”课堂教学行为调查与转化策略研究[D].鲁东大学，2016.