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一、研究的基本观点
深入研究高中物理新课程，应用多媒体辅助教学。合理进行多媒体课件教学较传统的教学模式，有以下几方面的效果：
1、利用多媒体课件教学合理进行教学设计，可以更加高效的完成教学内容，整合网络资源，扩大知识面，节约课堂时间，提高教学效率在当今教学改革的浪潮下，拿着教材照本宣科早已跟不上时代的需要。所以，一个与时俱进的老师不仅要熟习教材内容，还要习惯于借助网络资源查阅相关资料。于是，如何将课本内容和网络资源有效地整合起来便成了一个广泛探讨的话题。这个话题的结论是课堂教学最好要有多媒体课件的辅助。除了课堂必需的知识外，有些需要学生了解和掌握相关内容，可通过文本、图标、动画或者视频片段展示出来。既可以达到相应的教学效果，扩大学生知识面，又能够减少因为大量的语言描述而花费更多时间，从而提高了教学效率。
2、采用Flash动画效果，可以借助其特效性提高学生的学习兴趣，借助其直观性帮助学生对问题的理解，借助其模拟性展示普通实验难以实现的效果。
在高中物理教学中有一些内容难以通过普通实验演示，如α离子的散射实验、原子核裂变、带电粒子在电场、磁场中的偏转和运动等等。但是，这些内容可以通过Flash 动画来模拟实验过程，以弥补不能实验的缺憾。此外，在研究弹簧振子的运动过程时，要分析速度、加速度、位移、回复力等物理量的变化规律和它们之间的关系，通过实验难以体现它们之间的变化过程，而通过Flash 动画来模拟实验演示慢动作，则可以直观地反应出它们之间的变化关系。
3、借助视频短片，再现物理情景、反馈时事题材，可帮助学生对物理概念、物理现象、物理过程及物理原理的理解贴近生活、贴近时事、跟着时代走，是现代教育的潮流。而随着科技的不断更新，老师往往难以及时掌握现代信息，或者由于地域差异造成的教育资源的不平衡，老师可以通过网络、媒体等途径获得视频、音频资料，通过相应的软件处理，应用到自己的教学中，从而开阔学生的眼界，扩大学生知识面。另外，有些教学内容，可以通过视频，让学生了解、掌握相关的物理原理等，养成学生对于物理的学习兴趣。
4、整合物理现象、规律，方法，设计专题课件，进行专题训练和专题讲座，总结教学内容，达到融会贯通的教学效果。进入高考综合复习阶段，以归纳、总结、整合所学内容为主要目的，老师们如果能够通过总结整理，制作专题课件，引导学生复习所学知识，可以避免学生钻入题海不能自拔。这样，无论在阶段性教学中归纳总结，还是高考复习中，都是一种很好的教学策略，能达到融会贯通的教学效果。
二、课题研究带给我们的启示
课题研究伴随着2013届学生的高考物理教学、2012年2013年高二学生的学业水平测试和三年多的实践与探索之路，课题研究过程中，每一阶段完成的课件、课例均被我校教研组推广使用，其中必修1、必修2配套课件被2010级—2014级高一学生实施课堂教学使用，教学效果显著，选修3-1、选修3-2、选修3-4、选修3-5被2012级、2013级高二教学中广泛使用并加以修改，完善。其中部分课件好多兄弟学校老师应用于实际教学中，得到师生的一致好评。回望走过的每一个脚印，给人的感动不仅来自于课题组的每一位老师的投入，同时也来自于学生们的密切配合。通过这一课题在教学中的实施，我们看到了学生们的成长，尤其是课堂教学效果的显著提升。通过课题组在我校2013届学生教学实践，教学效果非常好，本届学生中有一名学生理科甘肃省第四名成绩考取清华大学，物理成绩满分。两名学生取得中学生物理奥赛甘肃省省级赛区一等奖，并在高考中加10分。全年级教學成绩物理学业水平考试列嘉峪关市第一，高考理综成绩列嘉峪关全市第一。2012级2013级高二学生物理学业水平考试列我市第一，创校了我下教学史上的又一个高峰。利用本课题课件教学可以激发学生的学习兴趣，发展学生能力和培养学生素质，可以优化教学过程，增强学生的投入意识，在老师的主导作用下，使学生以最简捷有效的办法获得科学知识；可以调动学生学习的主动性、积极性，增强学生的求知欲和自信心，其探索欲、创造欲更加强烈，学习效果更佳，教学过程也更完善；可以保证物理课堂的教学效率达到事半功倍之效，而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量，优化教学过程，激发学生的学习兴趣。如果用传统的教学手段，光板书和画图就约占一节课的三分之一时间，讲完练完这么多内容也约需两课时的时间.现在运用多媒体课件，节省了大量的板书和画图时间，保持了学生在学习中思维的连贯性，把节省的时间用于学生学习新知识、巩固新知识，完成巩固性、检测性练习；用于老师当堂检查学生掌握本节课知识的情况，使学生在一节课的时间里真正学到了更多的知识，起到了事半功倍的效果.由于制作课件考虑到学生的差异，不能一节课内容千篇一律，所以在素材的选择上，内容的呈现上尽可能的多一些，全一些，以便不同老师在采用时可以修改、增删，达到适合自己的课堂教学。课件内容和课本配套，比较全面，可达到了教学方式、内容和效果的连续性，这也是本课题亮点。
三、多媒体课件教学的改进策略
1、课件教学在学生思维能力、创新能力的培养方面有待改进。现代教学理念，特别关注学生思维能力和创新能力的培养，这是非常关键。多媒体课件中动画特效，更多的是把学生不容易的理解的问题通过动画效果展示出来，这样可以帮助学生理解问题，但是教师在平时的授课当中，决不能把所有的内容用这种方式实现，需要让学生理解、体会的问题，需要让学生深入挖掘，钻研的问题，教师一定要给学生时间和空间，让学生去自主解决，从而培养学生的思维能力和创新能力。
2、课件教学在学生观察、实验能力的培养方面有待改进：可能学生会有这样的惰性，总是想让教师帮他完成更多的任务，他从中以逸待劳，事实上，这样的教学没有脱离传统的教学方式。对学生观察能力，实验能力，合作探究能力的培养，是现代教学中必不可少的，教师有时利用模拟实验代替演示实验或学生实验，让学生享受虚拟世界的美妙，但这种做法往往是不恰当的，物理是以实验为基础的一门学科，教师在这方面要倍加思索，凡是能用实验解决的问题，教师决不能用动画效果一展为快，比如在长度测量时，高中教材多次用到千分尺和游标卡尺，对这两种仪器的使用，有些教师为了省事，通过模拟动画，介绍使用方法，训练学生的读数，这样把学生动手操作能力的培养抹杀了，不利于学生实验能力的培养。
深入研究高中物理新课程，应用多媒体辅助教学。合理进行多媒体课件教学较传统的教学模式，有以下几方面的效果：
1、利用多媒体课件教学合理进行教学设计，可以更加高效的完成教学内容，整合网络资源，扩大知识面，节约课堂时间，提高教学效率在当今教学改革的浪潮下，拿着教材照本宣科早已跟不上时代的需要。所以，一个与时俱进的老师不仅要熟习教材内容，还要习惯于借助网络资源查阅相关资料。于是，如何将课本内容和网络资源有效地整合起来便成了一个广泛探讨的话题。这个话题的结论是课堂教学最好要有多媒体课件的辅助。除了课堂必需的知识外，有些需要学生了解和掌握相关内容，可通过文本、图标、动画或者视频片段展示出来。既可以达到相应的教学效果，扩大学生知识面，又能够减少因为大量的语言描述而花费更多时间，从而提高了教学效率。
2、采用Flash动画效果，可以借助其特效性提高学生的学习兴趣，借助其直观性帮助学生对问题的理解，借助其模拟性展示普通实验难以实现的效果。
在高中物理教学中有一些内容难以通过普通实验演示，如α离子的散射实验、原子核裂变、带电粒子在电场、磁场中的偏转和运动等等。但是，这些内容可以通过Flash 动画来模拟实验过程，以弥补不能实验的缺憾。此外，在研究弹簧振子的运动过程时，要分析速度、加速度、位移、回复力等物理量的变化规律和它们之间的关系，通过实验难以体现它们之间的变化过程，而通过Flash 动画来模拟实验演示慢动作，则可以直观地反应出它们之间的变化关系。
3、借助视频短片，再现物理情景、反馈时事题材，可帮助学生对物理概念、物理现象、物理过程及物理原理的理解贴近生活、贴近时事、跟着时代走，是现代教育的潮流。而随着科技的不断更新，老师往往难以及时掌握现代信息，或者由于地域差异造成的教育资源的不平衡，老师可以通过网络、媒体等途径获得视频、音频资料，通过相应的软件处理，应用到自己的教学中，从而开阔学生的眼界，扩大学生知识面。另外，有些教学内容，可以通过视频，让学生了解、掌握相关的物理原理等，养成学生对于物理的学习兴趣。
4、整合物理现象、规律，方法，设计专题课件，进行专题训练和专题讲座，总结教学内容，达到融会贯通的教学效果。进入高考综合复习阶段，以归纳、总结、整合所学内容为主要目的，老师们如果能够通过总结整理，制作专题课件，引导学生复习所学知识，可以避免学生钻入题海不能自拔。这样，无论在阶段性教学中归纳总结，还是高考复习中，都是一种很好的教学策略，能达到融会贯通的教学效果。
二、课题研究带给我们的启示
课题研究伴随着2013届学生的高考物理教学、2012年2013年高二学生的学业水平测试和三年多的实践与探索之路，课题研究过程中，每一阶段完成的课件、课例均被我校教研组推广使用，其中必修1、必修2配套课件被2010级—2014级高一学生实施课堂教学使用，教学效果显著，选修3-1、选修3-2、选修3-4、选修3-5被2012级、2013级高二教学中广泛使用并加以修改，完善。其中部分课件好多兄弟学校老师应用于实际教学中，得到师生的一致好评。回望走过的每一个脚印，给人的感动不仅来自于课题组的每一位老师的投入，同时也来自于学生们的密切配合。通过这一课题在教学中的实施，我们看到了学生们的成长，尤其是课堂教学效果的显著提升。通过课题组在我校2013届学生教学实践，教学效果非常好，本届学生中有一名学生理科甘肃省第四名成绩考取清华大学，物理成绩满分。两名学生取得中学生物理奥赛甘肃省省级赛区一等奖，并在高考中加10分。全年级教學成绩物理学业水平考试列嘉峪关市第一，高考理综成绩列嘉峪关全市第一。2012级2013级高二学生物理学业水平考试列我市第一，创校了我下教学史上的又一个高峰。利用本课题课件教学可以激发学生的学习兴趣，发展学生能力和培养学生素质，可以优化教学过程，增强学生的投入意识，在老师的主导作用下，使学生以最简捷有效的办法获得科学知识；可以调动学生学习的主动性、积极性，增强学生的求知欲和自信心，其探索欲、创造欲更加强烈，学习效果更佳，教学过程也更完善；可以保证物理课堂的教学效率达到事半功倍之效，而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量，优化教学过程，激发学生的学习兴趣。如果用传统的教学手段，光板书和画图就约占一节课的三分之一时间，讲完练完这么多内容也约需两课时的时间.现在运用多媒体课件，节省了大量的板书和画图时间，保持了学生在学习中思维的连贯性，把节省的时间用于学生学习新知识、巩固新知识，完成巩固性、检测性练习；用于老师当堂检查学生掌握本节课知识的情况，使学生在一节课的时间里真正学到了更多的知识，起到了事半功倍的效果.由于制作课件考虑到学生的差异，不能一节课内容千篇一律，所以在素材的选择上，内容的呈现上尽可能的多一些，全一些，以便不同老师在采用时可以修改、增删，达到适合自己的课堂教学。课件内容和课本配套，比较全面，可达到了教学方式、内容和效果的连续性，这也是本课题亮点。
三、多媒体课件教学的改进策略
1、课件教学在学生思维能力、创新能力的培养方面有待改进。现代教学理念，特别关注学生思维能力和创新能力的培养，这是非常关键。多媒体课件中动画特效，更多的是把学生不容易的理解的问题通过动画效果展示出来，这样可以帮助学生理解问题，但是教师在平时的授课当中，决不能把所有的内容用这种方式实现，需要让学生理解、体会的问题，需要让学生深入挖掘，钻研的问题，教师一定要给学生时间和空间，让学生去自主解决，从而培养学生的思维能力和创新能力。
2、课件教学在学生观察、实验能力的培养方面有待改进：可能学生会有这样的惰性，总是想让教师帮他完成更多的任务，他从中以逸待劳，事实上，这样的教学没有脱离传统的教学方式。对学生观察能力，实验能力，合作探究能力的培养，是现代教学中必不可少的，教师有时利用模拟实验代替演示实验或学生实验，让学生享受虚拟世界的美妙，但这种做法往往是不恰当的，物理是以实验为基础的一门学科，教师在这方面要倍加思索，凡是能用实验解决的问题，教师决不能用动画效果一展为快，比如在长度测量时，高中教材多次用到千分尺和游标卡尺，对这两种仪器的使用，有些教师为了省事，通过模拟动画，介绍使用方法，训练学生的读数，这样把学生动手操作能力的培养抹杀了，不利于学生实验能力的培养。