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[摘要]《大学计算机基础》课程是非计算机专业的必修公共基础课，是为非计算机专业学生提供计算机所需的计算机基础知识、能力和素质的课程，是培养学生运用计算机技术分析问题、解决问题的意识和能力，也为将来运用计算机知识和技能解决本专业的实际问题打下坚实的基础。为提高大学计算机基础课程的教学质量和教学效果，必须对现有的教学模式进行改革。
一、教学难点与缺点
1）学生计算机水平参差不齐，有些学生经常使用电脑，而另一些学生则平日根本不摸电脑。
2）由于电大学生的年龄跨度比较大，年轻学生接受能力比较强。
3）教材内容繁多，虽然本课程是公共基础课，只是讲计算机基础内容，但其考核内容却是覆盖面广，难度大，远离日常使用范围。
二、解决教学难题
1、合理的安排教学
《计算机应用基础》是一门操作性强的学科，它的教学主要特点在于其操作性和实践性。如果按传统方法授课，学生也能听懂和正确操作，但把各种操作整合在一套题中，学生们还是觉得做起来比较吃力。所以一个合理的教学设计非常重要。我主要采取案例教学法，让学生先看到题，再针对题中的教学环节展开讲解知识点。
第一是要选择正确的教学模式。
第二是要明确教学目的和教学目标。对于每节课，都要有一个明确的教学目标，要使学生通过这一节的学习能够掌握某一个知道点或者具体的操作，这样教学才有一个明确的方向。
第三是要进行合理的任务设计。每一堂课都要设计具体的教学任务，既要有简单的操作以便基础差的学生能够全面掌握，找到自信和学习的动力，又要有适当难度的题目，以便基础好的学生能够有进一步的提高。
第四是采用多样化的教学方式。教学方式应该是多样化的，针对不同的知识点，如果一个教师，一个学期下来都是演示、操作和总结，那样的教学是枯燥乏味的，会让学生产生失去兴趣和动力，我有的时候让学生先做操作，然后针对大家在操作过程中出现的问题再做讲解。
2、给学生营造一个良好的学习环境
学习环境除了学校必须保证的运行良好的计算机外，还要有良好的人文环境。每个班中都会有基础好的和不好的学生，需要辅导的学生如果只靠教师一个人来一个一个地教，忙不过来不说，课堂的时间根本不允许，直接的结果就是会使一部分学生的问题得不到很好解决，所以在第一堂课上就给学生们按基础强和弱搭配起来分组，让基础好的学生辅导那些基础差的学生，这样既可以减轻教师逐个辅导学生的负担，又让他们分析、解决问题的能力得到提高，可以说是一举两得。同时，学生在互相辅导学习过程中增进了友情，也让他们体验到合作 的好处和重要性，从而创造出合作学习的和谐氛围。
3、充分发挥多媒体网络教学的优势
对于计算机基础应用课程，上机操作是非常重要的环节，不经过大量上机操作是难于真正掌握计算机基础技能。相对于传统教学模式，利用多媒体教室或微机机房进行上机操作教学也具有很大的优势。利用多媒体教室或微机机房，完全可实现教师讲解和学生实际操作同步进行，教师通过操作计算机，直接向学生展示操作效果，学生即可模仿教师进行操作，这相当于教师在“手把手”地指导每个学生。
当今网络技术发展迅速，日新月异，网络的普及应用为网上教学提供了一个很好的平台。充分利用网络资源进行辅助教学是发展趋势，教师可以将邮件地址及部分课件、上机实验内容和素材以及工具软件等信息上传到服务器上，学生通过校园网下载。学生的作业可直接上传到网上，为学生提供网络辅助教学平台，充分利用网络资源进行辅助教学。同时教师通过网络收取作业，增加了师生之间沟通和交流的渠道。在课外，学生可以充分利用网上的各种资源继续学习，并可进行网上答疑、作业下载、问题讨论等。总之，师生之间可以通过网络相互沟通，不受时间和空间的限制，大大提高了教学效率。
4、大力加强高素质的大学计算机基础课程教学师资队伍建设
面对新的《大学计算机基础》课的教学工作形势与任务，对所有的教师，计算机专业知识与应用水平也提出了更高的要求，教师的专业素质是提高教学质量的前提条件，为了使计算机基础教学能够与应用实际相结合，必须尽可能组织和鼓励从事计算机基础教育的教师积极参与科研项目，提高创新能力，进而为教学实践带来丰富具体的案例。为了使从事基础课教学的教师真正适应教学要求，必须提高师资队伍的层次。主讲教师必须具有丰富的教学经验。考虑到计算机技术变化很快，承担计算机基础课程的教师一般负担较重，学校应重视教师培训工作，关注教师的业务提高，保证一定的进修时间，并积极参加各种教学经验交流会和学术研讨会。高素质的师资队伍建设是《大学计算机基础》课程建设与改革的关键，加强师资队伍建设，才能使《大学计算机基础》课程的教学水平提高，才有可能将改革推向新的高度。
总结
计算机基础教育是一项面向现代化、面向世界和面向未来的教育，在计算机技术日新月异的今天，如何提高大学计算机基础课的教学质量，为社会培养具有创新精神、实践能力强和综合素质高的高级专门人才，还有很多方面需要我们继续探索。总之，大学计算机基础教育是意义深远、大有可为的事业，大学计算机基础教育的改革是一项深入持久的工作。作为从事计算机基础教育的教师任重而道远，我们一定要总结经验，与时俱进，将计算机基础教育的改革推向新的高潮。
参考文献
[1]李曼青，朱东芹.《大学计算机基础》课程教学改革与思考[J].福建电脑，2013.5
[2]刘倩.改革《大学计算机基础》教学方法的探讨与建议[J].软件导刊，2014.4
[3]宁小红.大学计算机基础课程教学改革研究[J].湖北广播电视大学学报，2012.5
[4]黄锋华.大学计算机基础课的改革探索与实践[J].山西农业大学学报，2015.6.
一、教学难点与缺点
1）学生计算机水平参差不齐，有些学生经常使用电脑，而另一些学生则平日根本不摸电脑。
2）由于电大学生的年龄跨度比较大，年轻学生接受能力比较强。
3）教材内容繁多，虽然本课程是公共基础课，只是讲计算机基础内容，但其考核内容却是覆盖面广，难度大，远离日常使用范围。
二、解决教学难题
1、合理的安排教学
《计算机应用基础》是一门操作性强的学科，它的教学主要特点在于其操作性和实践性。如果按传统方法授课，学生也能听懂和正确操作，但把各种操作整合在一套题中，学生们还是觉得做起来比较吃力。所以一个合理的教学设计非常重要。我主要采取案例教学法，让学生先看到题，再针对题中的教学环节展开讲解知识点。
第一是要选择正确的教学模式。
第二是要明确教学目的和教学目标。对于每节课，都要有一个明确的教学目标，要使学生通过这一节的学习能够掌握某一个知道点或者具体的操作，这样教学才有一个明确的方向。
第三是要进行合理的任务设计。每一堂课都要设计具体的教学任务，既要有简单的操作以便基础差的学生能够全面掌握，找到自信和学习的动力，又要有适当难度的题目，以便基础好的学生能够有进一步的提高。
第四是采用多样化的教学方式。教学方式应该是多样化的，针对不同的知识点，如果一个教师，一个学期下来都是演示、操作和总结，那样的教学是枯燥乏味的，会让学生产生失去兴趣和动力，我有的时候让学生先做操作，然后针对大家在操作过程中出现的问题再做讲解。
2、给学生营造一个良好的学习环境
学习环境除了学校必须保证的运行良好的计算机外，还要有良好的人文环境。每个班中都会有基础好的和不好的学生，需要辅导的学生如果只靠教师一个人来一个一个地教，忙不过来不说，课堂的时间根本不允许，直接的结果就是会使一部分学生的问题得不到很好解决，所以在第一堂课上就给学生们按基础强和弱搭配起来分组，让基础好的学生辅导那些基础差的学生，这样既可以减轻教师逐个辅导学生的负担，又让他们分析、解决问题的能力得到提高，可以说是一举两得。同时，学生在互相辅导学习过程中增进了友情，也让他们体验到合作 的好处和重要性，从而创造出合作学习的和谐氛围。
3、充分发挥多媒体网络教学的优势
对于计算机基础应用课程，上机操作是非常重要的环节，不经过大量上机操作是难于真正掌握计算机基础技能。相对于传统教学模式，利用多媒体教室或微机机房进行上机操作教学也具有很大的优势。利用多媒体教室或微机机房，完全可实现教师讲解和学生实际操作同步进行，教师通过操作计算机，直接向学生展示操作效果，学生即可模仿教师进行操作，这相当于教师在“手把手”地指导每个学生。
当今网络技术发展迅速，日新月异，网络的普及应用为网上教学提供了一个很好的平台。充分利用网络资源进行辅助教学是发展趋势，教师可以将邮件地址及部分课件、上机实验内容和素材以及工具软件等信息上传到服务器上，学生通过校园网下载。学生的作业可直接上传到网上，为学生提供网络辅助教学平台，充分利用网络资源进行辅助教学。同时教师通过网络收取作业，增加了师生之间沟通和交流的渠道。在课外，学生可以充分利用网上的各种资源继续学习，并可进行网上答疑、作业下载、问题讨论等。总之，师生之间可以通过网络相互沟通，不受时间和空间的限制，大大提高了教学效率。
4、大力加强高素质的大学计算机基础课程教学师资队伍建设
面对新的《大学计算机基础》课的教学工作形势与任务，对所有的教师，计算机专业知识与应用水平也提出了更高的要求，教师的专业素质是提高教学质量的前提条件，为了使计算机基础教学能够与应用实际相结合，必须尽可能组织和鼓励从事计算机基础教育的教师积极参与科研项目，提高创新能力，进而为教学实践带来丰富具体的案例。为了使从事基础课教学的教师真正适应教学要求，必须提高师资队伍的层次。主讲教师必须具有丰富的教学经验。考虑到计算机技术变化很快，承担计算机基础课程的教师一般负担较重，学校应重视教师培训工作，关注教师的业务提高，保证一定的进修时间，并积极参加各种教学经验交流会和学术研讨会。高素质的师资队伍建设是《大学计算机基础》课程建设与改革的关键，加强师资队伍建设，才能使《大学计算机基础》课程的教学水平提高，才有可能将改革推向新的高度。
总结
计算机基础教育是一项面向现代化、面向世界和面向未来的教育，在计算机技术日新月异的今天，如何提高大学计算机基础课的教学质量，为社会培养具有创新精神、实践能力强和综合素质高的高级专门人才，还有很多方面需要我们继续探索。总之，大学计算机基础教育是意义深远、大有可为的事业，大学计算机基础教育的改革是一项深入持久的工作。作为从事计算机基础教育的教师任重而道远，我们一定要总结经验，与时俱进，将计算机基础教育的改革推向新的高潮。
参考文献
[1]李曼青，朱东芹.《大学计算机基础》课程教学改革与思考[J].福建电脑，2013.5
[2]刘倩.改革《大学计算机基础》教学方法的探讨与建议[J].软件导刊，2014.4
[3]宁小红.大学计算机基础课程教学改革研究[J].湖北广播电视大学学报，2012.5
[4]黄锋华.大学计算机基础课的改革探索与实践[J].山西农业大学学报，2015.6.