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<正>一、分析教材(一)教材地位本小节属于《全日制义务教育数学课程标准实验稿》中"数与代数"领域,是学生在学习了"变量之间的关系"和"一次函数"等内容的基础上,再一次进入函数领域的探讨.通过本小节的学习,学生可进一步领悟函数
《反比例函数》教学设计
【摘 要】
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<正>一、分析教材(一)教材地位本小节属于《全日制义务教育数学课程标准实验稿》中"数与代数"领域,是学生在学习了"变量之间的关系"和"一次函数"等内容的基础上,再一次进入函
【机 构】
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河北省隆化县第二中学,
【出 处】
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初中数学教与学
【发表日期】
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2010年09期
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