【摘 要】
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构建中国特色新闻学学科体系、学术体系、话语体系,是新时代中国新闻传播学界面临的一项重要使命。创新构建中国特色新闻学“三大体系”,要面向学科重要基础与重大前沿,面向国家重大战略,面向实践重大问题。同时,中国特色新闻学“三大体系”要明确改革方向,以交叉、协同、融合思维优化学科体系,从基础、前沿、问题视角强化学术体系,用范畴、概念、普遍化活化话语体系,以实践、行业、治理为抓手深化社会贡献。自主知识体系建
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构建中国特色新闻学学科体系、学术体系、话语体系,是新时代中国新闻传播学界面临的一项重要使命。创新构建中国特色新闻学“三大体系”,要面向学科重要基础与重大前沿,面向国家重大战略,面向实践重大问题。同时,中国特色新闻学“三大体系”要明确改革方向,以交叉、协同、融合思维优化学科体系,从基础、前沿、问题视角强化学术体系,用范畴、概念、普遍化活化话语体系,以实践、行业、治理为抓手深化社会贡献。自主知识体系建构是构建中国特色新闻学的根本,要从历史范式、理论范式和实践范式入手,着力构建自主性知识体系。
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<正>普府〔2022〕3号上海市普陀区人民政府真如镇街道办事处:你单位《关于调整真如镇街道部分居委会管辖范围的请示》(普真街办﹝2021﹞10号)已收悉。经研究,同意调整真如镇街道部分居委会管辖范围,相关居委会管辖范围调整如下:
目的 研究糖尿病护理小组在糖尿病患者护理中的应用价值。方法 选取我院2020年5月至2022年4月收治的88例糖尿病患者,使用双盲法分组,对照组44例采取常规护理方案,观察组44例在常规护理基础上组建护理小组,比较两组患者护理满意度、并发症、血糖指标与心理健康状况。结果 观察组护理满意度高于对照组,组间数据差异显著,有统计学意义(P <0.05);观察组出现糖尿病眼病、病足、感染等并发症例数少于对
生活教育是陶行知提出一项重要的教育理论,让很多教师在教学工作中找到了落脚点。文章以初中化学教学为例,研究陶行知生活教育理论的应用策略。先分析了这一教育理论的内涵,再简要分析了陶行知生活教育理论在化学教学中的应用价值:增强对学生的亲切感,唤醒他们学习化学的兴趣;降低学生理解难度,有效突破化学教学难点;有助于培养学生学以致用的能力与意识。最后,结合初中化学教学规律从利用生活现象导入新课、创设生活化教学
中国特色新闻传播学是近年来新闻传播学界的中心话题,对新闻传播学学科建设具有基础性和指向性意义。中国特色新闻传播学的体系构建既是历史发展的必然,更是新时代的使命召唤。回顾新闻传播学百年发展历程,从时代、文化和功能三个方面探讨中国特色新闻传播学内涵,分析新时代中国特色新闻传播学体系的构建逻辑,进而探讨在“新文科”建设背景下拓展学科边界的可能路径。
目的 分析2型糖尿病患者护理过程中采用延续护理对于其自我护理能力与睡眠质量所产生的积极作用。方法 选取2021年1月至2021年12月期间我院收治的120例2型糖尿病患者为研究对象,并依据患者的护理方式将其分入观察组(60例)和对照组(60例),对照组2型糖尿病患者采用常规护理管理,观察组2型糖尿病患者采用延续护理。比较两组2型糖尿病患者护理前后自护能力(指标包括:饮食、运动、血糖监测、康复护理能
<正>陶行知"生活教育"理论打破了传统教育中只重视知识而忽视德育、体育和社会实践的陈规,对我国基础教育的改革和发展有着重要意义。当前,作为一名老师,一名身处化学教育一线的工作者,笔者切身体会到目前初中的化学教学只注重知识的传授,而未能将学科思想真正融入生活。而实际上,化学学科知识与生活必不可分,本文以陶行知"生活教育"理论为指导,探讨初中化学教学的生活化问题,希望为今后的初中化学教学生活化实施提供
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