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【摘 要】任务驱动法教学中的主体是学生，老师的作用是辅导，这个教学方法需要学生积极、主动的学习，改变了传统的教学模式。在实施的过程中需要教师给学生布置一个任务作为驱动，这个任务可以激发学生的学习兴趣，保证质量的同时积极完成任务。本篇文章主要是将任务驱动法应用到高中信息技术教学中进行分析和探讨。
【关键词】信息技术；教学任务；运用；任务驱动法
【中图分类号】G63 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0051-01
一、任務驱动法的相关定义分析
当今时代是信息化时代，时代在不断的进步。伴随着时代的进步，信息时代对人类提出了更高的要求。教育也应跟上时代的步伐，对信息技术教学的重视度应加强。在现在的新课改时期，可以通过完善对信息技术教学技术的应用来提高学生综合素质能力。高中的信息技术课主要是想让学生掌握一些信息技术的基础知识，可以使用计算机进行一些简单的操作，为后期的学习计算机的专业知识打下一个基础。但是目前的现状是，我国很多高中学校的信息技术教学存在着很大的问题，这些问题造成了教学质量的降低，增加难度。所以解决当下高中信息技术教学的问题成为相关教学老师的重要话题。而将任务驱动法与信息技术教学相结合，可以有效提高信息化教学的效果，还可以更好的培养学生的思维能力、观察能力等。
任务驱动法是一种新型的教学方式，它打破了传统的教学方式，在这个模式下的主体是学生，教师起到辅导作用，在实际的教学过程中是教师布置一个任务，学生根据任务内容完成自己所要学习的知识，自己对资料进行探讨和研究，并对其中的问题想出相应的解决办法。任务驱动法的基础是构建主义教学理论，这个教学方法与其他教学方法相比，具有层次性和实用性。它可以让学生在学习中做到循序渐进，一点一点的学习，而不是一口吃成个胖子，对于相关的知识理论逐渐深入，避免知识点的遗漏。当前高中信息技术教育存在一些问题，比如信息教学没有得到足够的重视、信息技术的教学方式比较单一、信息技术的实际上机操作性不强。而驱动任务法可以有效的出改善这些问题，提高我国信息技术教育的水平。
二、任务驱动法应用于高中信息技术教学中的作用分析
1.激发学生的学习兴趣。
在高中信息技术教学中应用任务驱动法，可以使学生更加熟知教学任务，明确教学计划，让学生了解本节课所要学习的核心内容，在学习中增加学生的积极性和主动性，对问题进行自主探究这样可以增加学生的学习成绩成就感，同时也打造了一个轻松愉悦的学习氛围，在这样的氛围中可以激发学生的学习兴趣，提高课堂的质量和效率。
2.提高学生的认知能力。
计算机网络是科学技术发展的基础，而且人是科技发展的主体。也就是说在想科技发展，人必须会使用计算机网络。所以在新课标改革的背景下，对于高中学生进行信息技术教学是必然的，顺应时代的发展，对高中教学也有关键的意义。信息技术在高中教学中不属于主要课程，主要是因为它自身具有较强的实践性。与其他教学科目不同，信息技术需要在教学中自己进行操作，讲究的是熟能生巧。在高中信息技术教学中实施任务驱动法。可以增加学生与学生，学生与老师之间的沟通和交流，使得所有人都可以参与到课堂中，共同解决遇到的问题，使得这个过程变得更加轻松和简易。这一过程可以锻炼学生的自主学习能力和对突发事件的应变能力，在一定程度上锻炼学生的逻辑思维，培养他们的创新能力。对于有难度的教学任务，教师要以任务驱动法为基础，然后对学生进行分组学习，这样还可以锻炼学生的团队意识和合作能力，以此达到良好的课堂效果。
三、在高中信息技术教育中实施任务驱动法的策略
1.创设任务情境驱动教学内容。
学生对于任何事物都有好奇心，可以根据这一特点在信息技术教学中创建一个情境，吸引学生对于课程的注意力。在课堂中适当对学生进行提问，可以帮助学生集中注意力，还可以让学生进行自主思考。根据一些实际课堂中的实际情况提出相应的问题，让学生自主完成教学任务，提高课堂的质量。在情境创建时要贴近生活实际，这样可以更好的激发学生的兴趣。
2.启发学生的思维意识，构建认知体系。
在一般情况下学生学习的动力主要来源于对知识的渴望和学习的需求。高中信息课的难度比较大，在学习过程中会使部分学生产生恐惧和厌恶，要从根本上改变它们对信息技术的课看法，可以通过改变课堂的教学模式，并对他们产生的问题进行解决，这样就可以激发学生对于信息技术的学习动力。作为教师要帮助学生构建认知体系，在教学中要充分利用学生的主观能动性，启发学生的思维意识，为学生的自主思考创造机会，让他们尝到成功的喜悦，然后将这种喜悦转化为学习的动力。与此同时，教师在采用任务驱动法进行教学时要把握课堂的整体进度，对于每一个环节都要留给学生足够的时间去思考，这样可以更好的锻炼他们的思维逻辑能力，在学习的过程中也可以逐渐增加他们的综合能力素养。
总结
总的来说，将任务驱动教学应用在高中信息技术教学中，可以有效提高课堂的质量，锻炼学生的自主学习能力。
参考文献
[1]孙全鹏.任务驱动教学法在高中信息技术教学中的运用探索[J].华夏教师，2018，（20）.
[2]李敏.任务驱动教学法在高中信息技术教学中的运用[J].学周刊：上旬，2015，（1）.
[3]王科先.任务驱动教学法在高中信息技术教学中应用分析[J].语文课内外，2018，（11）.
【关键词】信息技术；教学任务；运用；任务驱动法
【中图分类号】G63 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0051-01
一、任務驱动法的相关定义分析
当今时代是信息化时代，时代在不断的进步。伴随着时代的进步，信息时代对人类提出了更高的要求。教育也应跟上时代的步伐，对信息技术教学的重视度应加强。在现在的新课改时期，可以通过完善对信息技术教学技术的应用来提高学生综合素质能力。高中的信息技术课主要是想让学生掌握一些信息技术的基础知识，可以使用计算机进行一些简单的操作，为后期的学习计算机的专业知识打下一个基础。但是目前的现状是，我国很多高中学校的信息技术教学存在着很大的问题，这些问题造成了教学质量的降低，增加难度。所以解决当下高中信息技术教学的问题成为相关教学老师的重要话题。而将任务驱动法与信息技术教学相结合，可以有效提高信息化教学的效果，还可以更好的培养学生的思维能力、观察能力等。
任务驱动法是一种新型的教学方式，它打破了传统的教学方式，在这个模式下的主体是学生，教师起到辅导作用，在实际的教学过程中是教师布置一个任务，学生根据任务内容完成自己所要学习的知识，自己对资料进行探讨和研究，并对其中的问题想出相应的解决办法。任务驱动法的基础是构建主义教学理论，这个教学方法与其他教学方法相比，具有层次性和实用性。它可以让学生在学习中做到循序渐进，一点一点的学习，而不是一口吃成个胖子，对于相关的知识理论逐渐深入，避免知识点的遗漏。当前高中信息技术教育存在一些问题，比如信息教学没有得到足够的重视、信息技术的教学方式比较单一、信息技术的实际上机操作性不强。而驱动任务法可以有效的出改善这些问题，提高我国信息技术教育的水平。
二、任务驱动法应用于高中信息技术教学中的作用分析
1.激发学生的学习兴趣。
在高中信息技术教学中应用任务驱动法，可以使学生更加熟知教学任务，明确教学计划，让学生了解本节课所要学习的核心内容，在学习中增加学生的积极性和主动性，对问题进行自主探究这样可以增加学生的学习成绩成就感，同时也打造了一个轻松愉悦的学习氛围，在这样的氛围中可以激发学生的学习兴趣，提高课堂的质量和效率。
2.提高学生的认知能力。
计算机网络是科学技术发展的基础，而且人是科技发展的主体。也就是说在想科技发展，人必须会使用计算机网络。所以在新课标改革的背景下，对于高中学生进行信息技术教学是必然的，顺应时代的发展，对高中教学也有关键的意义。信息技术在高中教学中不属于主要课程，主要是因为它自身具有较强的实践性。与其他教学科目不同，信息技术需要在教学中自己进行操作，讲究的是熟能生巧。在高中信息技术教学中实施任务驱动法。可以增加学生与学生，学生与老师之间的沟通和交流，使得所有人都可以参与到课堂中，共同解决遇到的问题，使得这个过程变得更加轻松和简易。这一过程可以锻炼学生的自主学习能力和对突发事件的应变能力，在一定程度上锻炼学生的逻辑思维，培养他们的创新能力。对于有难度的教学任务，教师要以任务驱动法为基础，然后对学生进行分组学习，这样还可以锻炼学生的团队意识和合作能力，以此达到良好的课堂效果。
三、在高中信息技术教育中实施任务驱动法的策略
1.创设任务情境驱动教学内容。
学生对于任何事物都有好奇心，可以根据这一特点在信息技术教学中创建一个情境，吸引学生对于课程的注意力。在课堂中适当对学生进行提问，可以帮助学生集中注意力，还可以让学生进行自主思考。根据一些实际课堂中的实际情况提出相应的问题，让学生自主完成教学任务，提高课堂的质量。在情境创建时要贴近生活实际，这样可以更好的激发学生的兴趣。
2.启发学生的思维意识，构建认知体系。
在一般情况下学生学习的动力主要来源于对知识的渴望和学习的需求。高中信息课的难度比较大，在学习过程中会使部分学生产生恐惧和厌恶，要从根本上改变它们对信息技术的课看法，可以通过改变课堂的教学模式，并对他们产生的问题进行解决，这样就可以激发学生对于信息技术的学习动力。作为教师要帮助学生构建认知体系，在教学中要充分利用学生的主观能动性，启发学生的思维意识，为学生的自主思考创造机会，让他们尝到成功的喜悦，然后将这种喜悦转化为学习的动力。与此同时，教师在采用任务驱动法进行教学时要把握课堂的整体进度，对于每一个环节都要留给学生足够的时间去思考，这样可以更好的锻炼他们的思维逻辑能力，在学习的过程中也可以逐渐增加他们的综合能力素养。
总结
总的来说，将任务驱动教学应用在高中信息技术教学中，可以有效提高课堂的质量，锻炼学生的自主学习能力。
参考文献
[1]孙全鹏.任务驱动教学法在高中信息技术教学中的运用探索[J].华夏教师，2018，（20）.
[2]李敏.任务驱动教学法在高中信息技术教学中的运用[J].学周刊：上旬，2015，（1）.
[3]王科先.任务驱动教学法在高中信息技术教学中应用分析[J].语文课内外，2018，（11）.