【摘 要】
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近年来,联合国教科文组织提出了核心素养的概念,把"工具性目标"转变为"人本性目标",让人从智力、情感、身体、心理等方面通过学习得到发展。基础教育阶段,音乐课程评价也在核
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近年来,联合国教科文组织提出了核心素养的概念,把"工具性目标"转变为"人本性目标",让人从智力、情感、身体、心理等方面通过学习得到发展。基础教育阶段,音乐课程评价也在核心素养基本理念的指导下,转变评价的理念,充分发挥评价的诊断、激励与改善的功能。通过科学的教学评价,让学生主动认清自己在学习中的长处和不足,发展优势,改进不足,不断增强学习的自信心和主动性,促进音乐教学质量的不断提高。
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