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建立在Zimmerman的自我调控学习理论框架的基础上，以英语专业学生为调查对象，考察和证实学习者自我调控学习行为和学习者动机因素如动机、自我效能感、归因以及目标倾向之间有无相关关系，这些动机因素在自我调控学习中所扮演的角色，及高职院校学生在自我调控学习中动机因素所反映的特点。
高职院校英语专业学生自我调控
【摘 要】
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建立在Zimmerman的自我调控学习理论框架的基础上，以英语专业学生为调查对象，考察和证实学习者自我调控学习行为和学习者动机因素如动机、自我效能感、归因以及目标倾向之间有
【出 处】
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兰州石化职业技术学院学报
【发表日期】
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2006年3期
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