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教师怎么说,学生才乐意听?我愿意与您分享几个常用的小妙招。
营造一个好好说话的场域,让学生感受到你的爱。作为教师,无论课堂风格如行云流水,还是激情澎湃似滔滔江河,与学生平等交流、与儿童好好说话是前提。
沟通方式多样且浪漫有趣,让学生知道你的期待。与学生交流的方式尽量丰富多样,丰富的肢体语言常常发挥着神奇的作用。不太好直接说的事儿,可以随手写一个小纸条,画一幅简单的画儿,或者用讲一个小故事的方式表达出来,尴尬的局面瞬间会得到化解,问题在轻松的氛围中迎刃而解。
讲一个时隔多年仍然让学生记忆犹新的小故事——写作业与“鸡刨粪”。对于学生的书写,教师希望规范、工整、美观,交上来的作业赏心悦目才好。事实上,孩子一忙起來,作业常常是“龙飞凤舞”。怎么说这些淘气的小家伙才会听呢?我故意装成老花眼,摇头叹息:“看不见哪个是对的?快给老师讲讲!”学生低头给我讲解的时候,我会顺势聊几句:“你们几个过来,我给你们讲个故事吧,别让其他人听见:我小时候,生活在东北农村,春天午后暖洋洋的日子,农民伯伯开始把粪土散开、捣碎,准备去滋润庄稼。此时,小鸡宝宝们特别高兴,它们一窝蜂般冲过来,把粪土扒拉得乱七八糟。农民伯伯发现了立即拿起扫把追赶这群‘肇事鸡’。这个场景在东北叫‘鸡刨粪’。展开丰富的想象,那场景像不像你们几个这次写的作业?”几个淘气的小家伙开心地说:“咱们重新刨,等着啊。”过了一会儿,举着整整齐齐的作业来了:“杨老师,我们刨完啦!”捧起学生再次提交的作业,再抬头看看这几个小家伙,由衷地称赞:“这字和人一样帅啊!”随后,欣然在数学作业上写下“赏心悦目”的评语。
读懂、理解、包容每一个学生,语言幽默风趣,温暖入心。时刻提醒自己,我也曾经是个孩子。努力尝试读懂儿童的行为,解码儿童行为背后的秘密。站在学生的立场,读懂、理解、引领学生,教师的语言也要幽默风趣,温暖而有力量。发现、认同儿童的好奇心,对儿童表现出来的行为或想法不急于否定,及时肯定儿童做对或说对的那部分。
营造一个好好说话的场域,让学生感受到你的爱。作为教师,无论课堂风格如行云流水,还是激情澎湃似滔滔江河,与学生平等交流、与儿童好好说话是前提。
沟通方式多样且浪漫有趣,让学生知道你的期待。与学生交流的方式尽量丰富多样,丰富的肢体语言常常发挥着神奇的作用。不太好直接说的事儿,可以随手写一个小纸条,画一幅简单的画儿,或者用讲一个小故事的方式表达出来,尴尬的局面瞬间会得到化解,问题在轻松的氛围中迎刃而解。
讲一个时隔多年仍然让学生记忆犹新的小故事——写作业与“鸡刨粪”。对于学生的书写,教师希望规范、工整、美观,交上来的作业赏心悦目才好。事实上,孩子一忙起來,作业常常是“龙飞凤舞”。怎么说这些淘气的小家伙才会听呢?我故意装成老花眼,摇头叹息:“看不见哪个是对的?快给老师讲讲!”学生低头给我讲解的时候,我会顺势聊几句:“你们几个过来,我给你们讲个故事吧,别让其他人听见:我小时候,生活在东北农村,春天午后暖洋洋的日子,农民伯伯开始把粪土散开、捣碎,准备去滋润庄稼。此时,小鸡宝宝们特别高兴,它们一窝蜂般冲过来,把粪土扒拉得乱七八糟。农民伯伯发现了立即拿起扫把追赶这群‘肇事鸡’。这个场景在东北叫‘鸡刨粪’。展开丰富的想象,那场景像不像你们几个这次写的作业?”几个淘气的小家伙开心地说:“咱们重新刨,等着啊。”过了一会儿,举着整整齐齐的作业来了:“杨老师,我们刨完啦!”捧起学生再次提交的作业,再抬头看看这几个小家伙,由衷地称赞:“这字和人一样帅啊!”随后,欣然在数学作业上写下“赏心悦目”的评语。
读懂、理解、包容每一个学生,语言幽默风趣,温暖入心。时刻提醒自己,我也曾经是个孩子。努力尝试读懂儿童的行为,解码儿童行为背后的秘密。站在学生的立场,读懂、理解、引领学生,教师的语言也要幽默风趣,温暖而有力量。发现、认同儿童的好奇心,对儿童表现出来的行为或想法不急于否定,及时肯定儿童做对或说对的那部分。