【摘 要】
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挖掘专业课程的思想政治教育元素,发挥协同育人作用,是课程思政的重要功能。以机械制图与AutoCAD课程为例,从专业群人才培养目标和解决学生现实思想问题两个维度出发,科学设
【基金项目】
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常州信息职业技术学院“工业机器人技术”课程思政示范专业建设,2020年度常州信息职业技术学院双高建设研究课题“高职院校课程思政建设的探索与实践”(CCITSG202017),2020年度常州信息职业技术学院双高建设研究课题“双高建设背景下常州信息职业技术学院装备智能化技术专业群建设研究”(CCITSG202011)。
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挖掘专业课程的思想政治教育元素,发挥协同育人作用,是课程思政的重要功能。以机械制图与AutoCAD课程为例,从专业群人才培养目标和解决学生现实思想问题两个维度出发,科学设计课程思政目标。探索实践、网络和环境育人的课程思政建设模式,将价值塑造、知识传授和能力培养紧密融合。创新课程思政考核评价方法,为不同类别的思政元素精准设计了不同的考核方式,取得了较好的育人成效。
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