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摘要：随着教育事业的推进，职业教育也出现了全新的发展趋势。国际职业教育开始倡导终身教育，注重专业技术实践能力，并极力推行校企合作，进而也形成了全球化的职业教育体制。与国际相比，我国的职业教育还需完善。因而，作者从我国职业教育的现状入手，以国际化的视角审视我国职业教育中存在的问题，进而探索适合我国职业教育发展的方向及策略。
关键词：国际视角；中国职业教育；发展方向
G719.2
国际技术和职业教育大会的召开，促进职业教育发展呈现全球化的趋势。这不仅给职业教育发展提供了契机，也使职业教育的国际界限逐渐消失，促进了资本和劳务的流动，竞争愈演愈烈。对于我国职业教育而言，这既是机遇也是挑战，为了顺应时代的发展和进步，应该以国际视角对我国职业教育进行积极改革。
一、我国职业教育发展现状
社会经济的飞速发展，促进产业结构不断升级，改变了就业结构和模式，也改变了大众的需求。由于产业结构的升级，原有的人才储备已经不能满足实际的产业需求，同时也提高了对人才的要求，劳动市场更青睐学历高、技术水平高的人才。因而，拥有丰富知识储备、具备高级技术的复合型人才才是劳动力市场的主体。而市场经济的转型，使具备单一技术的人才就业出现了瓶颈，“一招吃遍天下”的时代已经过去。一些经典的职业逐渐被新兴职业所取代，而职业教育在职业交替的过程中，扮演者重要的角色，不仅要为市场培养和储备新型人才，在城镇化进程和剩余劳动力的转移中也承担重要的责任。
然而，现在运行的职业教育体系已经不能适应经济体制和产业结构的变化，并且在运行过程中出现很多问题，影响我国职业教育的发展。首先，体现在教育层次上，现有的职业教育层次主要以专科为主，并且各个层次间没有形成良好的衔接，与高层次的教育更是缺乏沟通。其次，体现在形式和对象上，国内现有的职业教育主要是正规的全日制教学，服务对象则以初高中毕业生为主。目前，层次结构有待完善、形式与对象单一的职业教育不仅发展遇到瓶颈，也不能满足市场和个体需求的提高。由于职业教育体系的不完善，导致我国职业教育层次化低，缺乏发展潜力，专科层次的职业教育根本不能与高等教育相提并论。所以，为了促进职业教育的发展，急需完善目前的教育体系，只有层次完整、功能齐全的职业教育才能顺应时代的发展。
二、我国职业教育的发展方向和策略
1.职业教育区域化
我国经济发展飞速，但是各地域之间存在显著差异，加之行业分工不均衡，使我国经济呈现区域化。而职业教育的发展需要与区域产业经济发展紧密结合，应该根据不同地域对人才的需求，有针对性的进行专业设置，实现人才培养与产业岗位的有效对接。例如，在沿海发达地区，电子信息、生物技术等产业相对发达，对高层次的技能型、智能型人才的需求较大。因此，职业教育应该将教育层次高移，根据市场对的需求，确定人才培养方向，对其规格进行定位，以培养高素质的技能型人才为目标；而在经济发展相对滞后的西部、农村或欠发达地区，行业分工和专业化程度较低，非农业方面的就业机会相对较少，工业生产过程中预设的工作岗位根本不存在。这样的背景下，要求职业教育必须转变叫教学思路，改变为对应岗位输送人才的固有模式，打破传统教育的束缚，主动培养新型技能人才，使职业教学不受经济类型的影响，成为发展经济的突破口和不竭动力，从而促进西部和农村经济的发展，为现代化工作岗位输送人才。
2.职业教育终身化
社会的飞速进步和发展，使终身化学习成为必然。目前的职业教育也只不过是我们终身化学习的一部分。在我国的职业教育中，倡导普职教育相结合，并实现与其他教育的良好交互和协调发展。虽然在我国的职业教育体系中，推行了相关的政策，有10%的学生能够实现中职教育与高职教育、专科教育与本科教育的对接，为职业人才的深造提供机会。但是随着人们受教育程度的提高，促使各行业中的生产技术和水平也相对提升，这给职业教育提出了更高的要求，市场上需要更多的高层次职业型技术人才。为此，应当加强职业教育的终身化，在与普通教育相结合的同时，还应建立由初、中、高等职业教育与普通高等教育甚至是研究生教育相结合的多层次教育体系。
3.职业教育管理科学化
职业教育的发展离不开科学的管理体制，在职业教育管理过程中，应该摒弃部门的界限，打破传统的教育管理体制，建立科学、全方位的职业教育管理制度。为此，应该将职业教育、岗位资格认定、人才管理等分属不同部门负责的各项管理制度进行统筹管理，制定教育培训和管理以及就业资格准入标准，规范职业教育，开放人才市场。这样通过政府的统筹规划，结合市场需求，才能够优化资源配置，避免办学分散、专业设置不合理等问题。例如，各类中等职业教育机构应该在政府的统一管理下，适当的合并或重组，建立覆盖面广、功能齐全的职业教育中心；而高等职业教育，应该向各类各大专科院校和本科院校靠拢，利用自身的优势资源积极进行转制改造，突出办学特色。另外，还应完善就业准入制度，因为自由就业和劳动力在不同区域的流动，使得一些职业资格证书成为认证能力的凭证。所以，要不断完善和推行就业准入制度，使資格证书与普通高等教育的学历文凭一样，具备类似“硬通货”的性质，从而肯定职业教学的成果，促进技术人才的发展。同时，在职业教育管理中，还应关注国际发展动态对我国职业教育的影响。伴随经济全球化的步伐，人才也呈现出国际化趋势，国际职业教育管理模式也会影响我国职业教育的发展。例如，国际标准化管理模式的渗透，使ISO9000标准出现在我国教育领域的管理中，影响了教育评估制度和评价体系的建立和实行。因此，面对全球化的发展趋势，职业教育管理领域必须要以国际化的视角、开放的思想打破传统管理的枷锁，实现与国际的衔接，解决我国职业教育中出现的问题。
总之，职业教育体系的建立和运行需要不断完善和改进，更需要相关部门共同努力，汲取国外的先进经验，总结自身不足，不断完善，大胆改革，敢于创新，进而促进我国职业教育的发展。
参考文献：
[1]刘春生，谢勇旗.台湾职业教育的特色与启示[J].职业技术教育，2003（28）.
[2]唐高华.基于大职业教育理念的现代职业教育的体系构建[J].职业技术教育，2011（22）
[3]姜大源.关于澳大利亚职业教育与培训体系的再认识[J].中国职业技术教育，2007（1）
关键词：国际视角；中国职业教育；发展方向
G719.2
国际技术和职业教育大会的召开，促进职业教育发展呈现全球化的趋势。这不仅给职业教育发展提供了契机，也使职业教育的国际界限逐渐消失，促进了资本和劳务的流动，竞争愈演愈烈。对于我国职业教育而言，这既是机遇也是挑战，为了顺应时代的发展和进步，应该以国际视角对我国职业教育进行积极改革。
一、我国职业教育发展现状
社会经济的飞速发展，促进产业结构不断升级，改变了就业结构和模式，也改变了大众的需求。由于产业结构的升级，原有的人才储备已经不能满足实际的产业需求，同时也提高了对人才的要求，劳动市场更青睐学历高、技术水平高的人才。因而，拥有丰富知识储备、具备高级技术的复合型人才才是劳动力市场的主体。而市场经济的转型，使具备单一技术的人才就业出现了瓶颈，“一招吃遍天下”的时代已经过去。一些经典的职业逐渐被新兴职业所取代，而职业教育在职业交替的过程中，扮演者重要的角色，不仅要为市场培养和储备新型人才，在城镇化进程和剩余劳动力的转移中也承担重要的责任。
然而，现在运行的职业教育体系已经不能适应经济体制和产业结构的变化，并且在运行过程中出现很多问题，影响我国职业教育的发展。首先，体现在教育层次上，现有的职业教育层次主要以专科为主，并且各个层次间没有形成良好的衔接，与高层次的教育更是缺乏沟通。其次，体现在形式和对象上，国内现有的职业教育主要是正规的全日制教学，服务对象则以初高中毕业生为主。目前，层次结构有待完善、形式与对象单一的职业教育不仅发展遇到瓶颈，也不能满足市场和个体需求的提高。由于职业教育体系的不完善，导致我国职业教育层次化低，缺乏发展潜力，专科层次的职业教育根本不能与高等教育相提并论。所以，为了促进职业教育的发展，急需完善目前的教育体系，只有层次完整、功能齐全的职业教育才能顺应时代的发展。
二、我国职业教育的发展方向和策略
1.职业教育区域化
我国经济发展飞速，但是各地域之间存在显著差异，加之行业分工不均衡，使我国经济呈现区域化。而职业教育的发展需要与区域产业经济发展紧密结合，应该根据不同地域对人才的需求，有针对性的进行专业设置，实现人才培养与产业岗位的有效对接。例如，在沿海发达地区，电子信息、生物技术等产业相对发达，对高层次的技能型、智能型人才的需求较大。因此，职业教育应该将教育层次高移，根据市场对的需求，确定人才培养方向，对其规格进行定位，以培养高素质的技能型人才为目标；而在经济发展相对滞后的西部、农村或欠发达地区，行业分工和专业化程度较低，非农业方面的就业机会相对较少，工业生产过程中预设的工作岗位根本不存在。这样的背景下，要求职业教育必须转变叫教学思路，改变为对应岗位输送人才的固有模式，打破传统教育的束缚，主动培养新型技能人才，使职业教学不受经济类型的影响，成为发展经济的突破口和不竭动力，从而促进西部和农村经济的发展，为现代化工作岗位输送人才。
2.职业教育终身化
社会的飞速进步和发展，使终身化学习成为必然。目前的职业教育也只不过是我们终身化学习的一部分。在我国的职业教育中，倡导普职教育相结合，并实现与其他教育的良好交互和协调发展。虽然在我国的职业教育体系中，推行了相关的政策，有10%的学生能够实现中职教育与高职教育、专科教育与本科教育的对接，为职业人才的深造提供机会。但是随着人们受教育程度的提高，促使各行业中的生产技术和水平也相对提升，这给职业教育提出了更高的要求，市场上需要更多的高层次职业型技术人才。为此，应当加强职业教育的终身化，在与普通教育相结合的同时，还应建立由初、中、高等职业教育与普通高等教育甚至是研究生教育相结合的多层次教育体系。
3.职业教育管理科学化
职业教育的发展离不开科学的管理体制，在职业教育管理过程中，应该摒弃部门的界限，打破传统的教育管理体制，建立科学、全方位的职业教育管理制度。为此，应该将职业教育、岗位资格认定、人才管理等分属不同部门负责的各项管理制度进行统筹管理，制定教育培训和管理以及就业资格准入标准，规范职业教育，开放人才市场。这样通过政府的统筹规划，结合市场需求，才能够优化资源配置，避免办学分散、专业设置不合理等问题。例如，各类中等职业教育机构应该在政府的统一管理下，适当的合并或重组，建立覆盖面广、功能齐全的职业教育中心；而高等职业教育，应该向各类各大专科院校和本科院校靠拢，利用自身的优势资源积极进行转制改造，突出办学特色。另外，还应完善就业准入制度，因为自由就业和劳动力在不同区域的流动，使得一些职业资格证书成为认证能力的凭证。所以，要不断完善和推行就业准入制度，使資格证书与普通高等教育的学历文凭一样，具备类似“硬通货”的性质，从而肯定职业教学的成果，促进技术人才的发展。同时，在职业教育管理中，还应关注国际发展动态对我国职业教育的影响。伴随经济全球化的步伐，人才也呈现出国际化趋势，国际职业教育管理模式也会影响我国职业教育的发展。例如，国际标准化管理模式的渗透，使ISO9000标准出现在我国教育领域的管理中，影响了教育评估制度和评价体系的建立和实行。因此，面对全球化的发展趋势，职业教育管理领域必须要以国际化的视角、开放的思想打破传统管理的枷锁，实现与国际的衔接，解决我国职业教育中出现的问题。
总之，职业教育体系的建立和运行需要不断完善和改进，更需要相关部门共同努力，汲取国外的先进经验，总结自身不足，不断完善，大胆改革，敢于创新，进而促进我国职业教育的发展。
参考文献：
[1]刘春生，谢勇旗.台湾职业教育的特色与启示[J].职业技术教育，2003（28）.
[2]唐高华.基于大职业教育理念的现代职业教育的体系构建[J].职业技术教育，2011（22）
[3]姜大源.关于澳大利亚职业教育与培训体系的再认识[J].中国职业技术教育，2007（1）