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【摘要】 作为河南省和开封市校园文化先进单位，开封市金明中小学以“创建人文环境，构建和谐学校”为办学目标，坚持“以生为本，以师为本，以校为本”的办学理念，注重将传统文化与现代文明相结合，打造富有时代精神和金明特色的校园文化。金明中小学的校园文化体现于管理文化、环境文化、人文文化等各个层面，以丰富多彩的校园文化拓展了素质教育的外延、深化了课程改革的内涵，营造出学校的蓬勃朝气，抒发着师生的人文风采。
【关键词】 开封市; 金明中小学; 校园文化; 课程改革
The development of the campus culture to promote the curriculum reform
Li Zhihui
【Abstract】As the Henan province and Kaifeng City campus culture is advanced unit, Kaifeng City Ming School to "create a humane environment, constructing harmonious school " for the target, insist on "taking students as the foundation, the teacher-oriented, school-based" school concept, pay attention to the traditional culture and modern civilization of the combination, make rich the spirit of the times and the bright characteristic campus culture. Jin Ming School campus culture embodied in the management culture, environment culture, humanistic culture in all aspects, with rich and colorful campus culture development of quality education, deepen the reform of the course of denotation connotation, creating a school of vigor and vitality, express students humanistic mien.
【Keywords】Kaifeng city; Jin Ming School; campus culture; curriculum reform
开封市金明中小学座落于北宋皇家名苑“金明池”遗址之上，独特的地理环境和深厚的历史积淀为学校奠定了鲜明的文化底蕴。在课程改革热潮中，金明中小学将传统文化与现代文明相结合，打造出富有时代精神和金明特色的校园文化，被评为河南省和开封市校园文化先进单位。
校园文化是以学生为主体、以课外文化活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的群体文化。金明中小学的校园文化建设既包括建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态，也包括校风、学风、人文环境等精神文化内涵，体现于管理文化、环境文化、人文文化等各个层面。
1 创设科学的管理文化
科学的办学方略才能衍生出先进的校园文化，才能为学校的可持续发展和创新性发展奠定根基。为顺应课程改革和素质教育的要求，学校管理层在理论与实践相结合的基础上对学校发展进行了认真分析和科学定位，逐步形成了一套具有金明特色的管理文化。学校坚持“以生为本，以师为本，以校为本”的办学理念，以“实施精细化管理，实现内涵式发展，弘扬金明特色，拓展品牌效应，创建人文环境，构建和谐学校”为办学目标，以“外塑形象，内强素质求发展；强化管理，激活机制走特色；提升文化，丰厚内涵创品牌”为校园文化建设总体要求，软硬兼顾、内外兼修，充分发掘校内外文化资源，增强校园文化建设的内涵，注重师德师风和学风校凤建设，大力开展师生读书活动和各种文化艺术活动，提高师生的文明素养和文化修养，创建平安型、文化型、书香型的和谐学校，营造文明化、秩序化、数字化的温馨校园。
一系列科学的办学理念，一整套规范的管理机制，构成了鲜活而浓郁的金明特色和金明文化，为金明中小学的校园文化建设指明了方向、奠定了根基、提供了保障。
2 创立优美的环境文化
金明中小学注重自然景观和人文景观的功能性、美观性、文化性和教育性，大力开展绿化、美化、教育化、艺术化工程，陆续建成布局合理、风格多元的中学教学区、小学教学区和体艺中心区三大景区。金明校园兼具传统风韵与现代风格，阳春桃李鲜艳、盛夏杨柳苍翠、金秋红叶洇染、严冬腊梅飘香，亭台楼榭、小桥流水、草坪花坛、雕塑小品……每一处景点都流淌着美、波动着情，呈现出生机勃勃、情趣盎然的景象。
校园文化建设既需要营造声势、渲染氛围，也需要潜移默化、润物无声。校园内建有宣传栏和教育栏，教室及走廊内挂有名人名言牌匾及优秀学生名言牌匾“金明学子风采录”，就连上下课铃声也改为悦耳动听的音乐，着意营造出适宜学生成长的文化环境，让学生每时每刻都能感受文化的影响、享受文化的熏陶。精灵生动的绿叶亭、童真野趣的蘑菇亭、高洁馥郁的荷叶亭，不仅是金明校园的标志，更是学生成长的摇篮。“呦呦鹿鸣”雕塑，蕴含着渴慕贤才之意；“月下静读”雕塑，寄托着志存高远之情；实验楼东墙上《奔向未来》现代浮雕与阶梯教室外壁《金池夜雨》古典浮雕遥相呼应，共同舒展着“借金池之灵气，驾长风而飞腾”的心声；掩映在浓荫绿波之中的三角亭，融“三声”、“三乐”、“三省”为一体，彰显着学子“声声入耳，事事关心”的志趣，抒发着教师“得天下英才而教之”的乐趣，寄寓着金明师生“三省吾身”、奋发图强的意趣。
一砖一瓦皆表意，一草一木总关情。校园环境文化体现出金明中小学环境育人的理念，使这所花园式学校滋养师生、享誉全市。
3 创建多彩的人文文化
校园文化建设是物的建设，更是人的建设。金明中小学注重两个文明一起抓，加强师德师风和学风校凤建设，提高师生的文明素养和文化修养，教师敬业爱生、为人师表，学生素质全面、发展均衡，师生共同成为校园文化的建设者和受益者。
近年来，金明中小学开展了内容丰富、形式多样的师生读书活动：在教师中开展读书心得交流、开放个人读书博客、诗文朗读比赛，举办读书节、假期读书沙龙，组织与读书相关的教学案例撰写、研讨、课堂教学跟踪等活动，在学生中开展读书汇报会、故事会、演讲赛、国学诵读、知识竞赛、作文竞赛、主题班会、手抄报展评、读书游园会等活动，引导师生养成热爱读书、博览群书的好习惯，让书香型校园成为孕育学校人文文化的摇篮。
金明中小学充分发掘校内外文化资源，全力营造特色文化。学校组建了《汴梁晚报》小记者团、“金太阳”广播站、“金太阳”电视台、铜管乐队、诗社、文学社、演讲与主持社等多种学生社团，成立了篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、棋类、体操、航模、建模、声乐、器乐、舞蹈、美术、书法、摄影、陶艺等体育、艺术类兴趣小组，建立了校级体育运动队及文艺演出队，常年坚持训练与活动，积极参加各级各类体育比赛和文艺比赛。学校每年都要举办各种大型文体活动，如元旦联欢会、清明经典诗文朗诵会、菊花艺术节、春季田径运动会、秋季达标运动会、冬季“金明杯”系列体育活动等，每逢重大节日更要举办学生喜闻乐见的各类活动。近年来，学校相继举办了校园文化艺术节、体育文化艺术节及丰富多彩的学科活动和体艺比赛，使学生在活动中尝到快乐、受到教育、得到收获。
金明中小学的校园文化建设工作增强了学生的文化修养和艺术素质，提高了学校的办学水平和教育质量。作为开封市教育局推荐的“全国传统项目学校”，学校利用第二课堂开设民间艺术课，组织学生实地考察并请民间艺人传授操作方法，让学生了解“朱仙镇木板年画”及“民间剪纸”的工艺流程。学生们在艺术教育和艺术活动中感受艺术、体验艺术、理解艺术、表现艺术、创造艺术，培养了团队精神、协作精神、创造精神、进取精神，为终身喜欢艺术、学习艺术打下了坚实的基础。教育部提出让中小学校成为戏曲继承和发展的主阵地，金明教师以强烈的使命感积极展开探索实践，组建起“苗苗剧社”，开展“戏曲进课堂”活动，让学生从小认识国粹、接纳国粹，让中华戏曲得到传承和发展。师生们编排的京剧风味节目《梨园自有后来人》，揉进多种戏曲表演形式，唱、念、做、打样样齐全，荣获开封市第九届学校文化艺术节比赛一等奖并被推荐参加全省艺术展演。2011年7月，金明学校“戏曲进课堂”活动登录中央电视台戏曲频道，将金明学校的文化风貌、金明学子的文化风采、古城开封的文化底蕴展现在全国观众面前。
新理念呈现新面貌，新举措带来新发展。金明中小学大力创建文化型校园、书香型校园、创新型校园，以丰富多彩的校园文化拓展了素质教育的外延、深化了课程改革的内涵，营造出学校的蓬勃朝气，抒发着师生的人文风采。近年来，学校荣获“全国中小学思想道德建设实践创新活动先进单位”、“全国城市学校艺术教育调研”先进单位、“全国语言文字规范化示范校”、“全国中华优秀文化艺术传承学校”、“国家级青少年体育俱乐部”、“河南省校园文化建设先进单位”、“河南省文明学校”、“河南省体卫艺工作先进单位”、“河南省传统体育项目学校”、“开封市文明学校”、“开封市体卫艺工作先进单位”等荣誉称号，金明学生在全国语文风采大赛、省市科技创新大赛、市青少年艺术节、才藝大赛、体育比赛、辩论大赛、情景故事大赛、宋词音乐会、校园集体舞大赛、中小学生田径运动会、省市中学生篮球比赛等各级各类赛事中成绩喜人，在初招和中招考试中屡创佳绩，展现出金明学校素质教育的丰硕成果，展示出金明学子的素养和实力。
【关键词】 开封市; 金明中小学; 校园文化; 课程改革
The development of the campus culture to promote the curriculum reform
Li Zhihui
【Abstract】As the Henan province and Kaifeng City campus culture is advanced unit, Kaifeng City Ming School to "create a humane environment, constructing harmonious school " for the target, insist on "taking students as the foundation, the teacher-oriented, school-based" school concept, pay attention to the traditional culture and modern civilization of the combination, make rich the spirit of the times and the bright characteristic campus culture. Jin Ming School campus culture embodied in the management culture, environment culture, humanistic culture in all aspects, with rich and colorful campus culture development of quality education, deepen the reform of the course of denotation connotation, creating a school of vigor and vitality, express students humanistic mien.
【Keywords】Kaifeng city; Jin Ming School; campus culture; curriculum reform
开封市金明中小学座落于北宋皇家名苑“金明池”遗址之上，独特的地理环境和深厚的历史积淀为学校奠定了鲜明的文化底蕴。在课程改革热潮中，金明中小学将传统文化与现代文明相结合，打造出富有时代精神和金明特色的校园文化，被评为河南省和开封市校园文化先进单位。
校园文化是以学生为主体、以课外文化活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的群体文化。金明中小学的校园文化建设既包括建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态，也包括校风、学风、人文环境等精神文化内涵，体现于管理文化、环境文化、人文文化等各个层面。
1 创设科学的管理文化
科学的办学方略才能衍生出先进的校园文化，才能为学校的可持续发展和创新性发展奠定根基。为顺应课程改革和素质教育的要求，学校管理层在理论与实践相结合的基础上对学校发展进行了认真分析和科学定位，逐步形成了一套具有金明特色的管理文化。学校坚持“以生为本，以师为本，以校为本”的办学理念，以“实施精细化管理，实现内涵式发展，弘扬金明特色，拓展品牌效应，创建人文环境，构建和谐学校”为办学目标，以“外塑形象，内强素质求发展；强化管理，激活机制走特色；提升文化，丰厚内涵创品牌”为校园文化建设总体要求，软硬兼顾、内外兼修，充分发掘校内外文化资源，增强校园文化建设的内涵，注重师德师风和学风校凤建设，大力开展师生读书活动和各种文化艺术活动，提高师生的文明素养和文化修养，创建平安型、文化型、书香型的和谐学校，营造文明化、秩序化、数字化的温馨校园。
一系列科学的办学理念，一整套规范的管理机制，构成了鲜活而浓郁的金明特色和金明文化，为金明中小学的校园文化建设指明了方向、奠定了根基、提供了保障。
2 创立优美的环境文化
金明中小学注重自然景观和人文景观的功能性、美观性、文化性和教育性，大力开展绿化、美化、教育化、艺术化工程，陆续建成布局合理、风格多元的中学教学区、小学教学区和体艺中心区三大景区。金明校园兼具传统风韵与现代风格，阳春桃李鲜艳、盛夏杨柳苍翠、金秋红叶洇染、严冬腊梅飘香，亭台楼榭、小桥流水、草坪花坛、雕塑小品……每一处景点都流淌着美、波动着情，呈现出生机勃勃、情趣盎然的景象。
校园文化建设既需要营造声势、渲染氛围，也需要潜移默化、润物无声。校园内建有宣传栏和教育栏，教室及走廊内挂有名人名言牌匾及优秀学生名言牌匾“金明学子风采录”，就连上下课铃声也改为悦耳动听的音乐，着意营造出适宜学生成长的文化环境，让学生每时每刻都能感受文化的影响、享受文化的熏陶。精灵生动的绿叶亭、童真野趣的蘑菇亭、高洁馥郁的荷叶亭，不仅是金明校园的标志，更是学生成长的摇篮。“呦呦鹿鸣”雕塑，蕴含着渴慕贤才之意；“月下静读”雕塑，寄托着志存高远之情；实验楼东墙上《奔向未来》现代浮雕与阶梯教室外壁《金池夜雨》古典浮雕遥相呼应，共同舒展着“借金池之灵气，驾长风而飞腾”的心声；掩映在浓荫绿波之中的三角亭，融“三声”、“三乐”、“三省”为一体，彰显着学子“声声入耳，事事关心”的志趣，抒发着教师“得天下英才而教之”的乐趣，寄寓着金明师生“三省吾身”、奋发图强的意趣。
一砖一瓦皆表意，一草一木总关情。校园环境文化体现出金明中小学环境育人的理念，使这所花园式学校滋养师生、享誉全市。
3 创建多彩的人文文化
校园文化建设是物的建设，更是人的建设。金明中小学注重两个文明一起抓，加强师德师风和学风校凤建设，提高师生的文明素养和文化修养，教师敬业爱生、为人师表，学生素质全面、发展均衡，师生共同成为校园文化的建设者和受益者。
近年来，金明中小学开展了内容丰富、形式多样的师生读书活动：在教师中开展读书心得交流、开放个人读书博客、诗文朗读比赛，举办读书节、假期读书沙龙，组织与读书相关的教学案例撰写、研讨、课堂教学跟踪等活动，在学生中开展读书汇报会、故事会、演讲赛、国学诵读、知识竞赛、作文竞赛、主题班会、手抄报展评、读书游园会等活动，引导师生养成热爱读书、博览群书的好习惯，让书香型校园成为孕育学校人文文化的摇篮。
金明中小学充分发掘校内外文化资源，全力营造特色文化。学校组建了《汴梁晚报》小记者团、“金太阳”广播站、“金太阳”电视台、铜管乐队、诗社、文学社、演讲与主持社等多种学生社团，成立了篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、棋类、体操、航模、建模、声乐、器乐、舞蹈、美术、书法、摄影、陶艺等体育、艺术类兴趣小组，建立了校级体育运动队及文艺演出队，常年坚持训练与活动，积极参加各级各类体育比赛和文艺比赛。学校每年都要举办各种大型文体活动，如元旦联欢会、清明经典诗文朗诵会、菊花艺术节、春季田径运动会、秋季达标运动会、冬季“金明杯”系列体育活动等，每逢重大节日更要举办学生喜闻乐见的各类活动。近年来，学校相继举办了校园文化艺术节、体育文化艺术节及丰富多彩的学科活动和体艺比赛，使学生在活动中尝到快乐、受到教育、得到收获。
金明中小学的校园文化建设工作增强了学生的文化修养和艺术素质，提高了学校的办学水平和教育质量。作为开封市教育局推荐的“全国传统项目学校”，学校利用第二课堂开设民间艺术课，组织学生实地考察并请民间艺人传授操作方法，让学生了解“朱仙镇木板年画”及“民间剪纸”的工艺流程。学生们在艺术教育和艺术活动中感受艺术、体验艺术、理解艺术、表现艺术、创造艺术，培养了团队精神、协作精神、创造精神、进取精神，为终身喜欢艺术、学习艺术打下了坚实的基础。教育部提出让中小学校成为戏曲继承和发展的主阵地，金明教师以强烈的使命感积极展开探索实践，组建起“苗苗剧社”，开展“戏曲进课堂”活动，让学生从小认识国粹、接纳国粹，让中华戏曲得到传承和发展。师生们编排的京剧风味节目《梨园自有后来人》，揉进多种戏曲表演形式，唱、念、做、打样样齐全，荣获开封市第九届学校文化艺术节比赛一等奖并被推荐参加全省艺术展演。2011年7月，金明学校“戏曲进课堂”活动登录中央电视台戏曲频道，将金明学校的文化风貌、金明学子的文化风采、古城开封的文化底蕴展现在全国观众面前。
新理念呈现新面貌，新举措带来新发展。金明中小学大力创建文化型校园、书香型校园、创新型校园，以丰富多彩的校园文化拓展了素质教育的外延、深化了课程改革的内涵，营造出学校的蓬勃朝气，抒发着师生的人文风采。近年来，学校荣获“全国中小学思想道德建设实践创新活动先进单位”、“全国城市学校艺术教育调研”先进单位、“全国语言文字规范化示范校”、“全国中华优秀文化艺术传承学校”、“国家级青少年体育俱乐部”、“河南省校园文化建设先进单位”、“河南省文明学校”、“河南省体卫艺工作先进单位”、“河南省传统体育项目学校”、“开封市文明学校”、“开封市体卫艺工作先进单位”等荣誉称号，金明学生在全国语文风采大赛、省市科技创新大赛、市青少年艺术节、才藝大赛、体育比赛、辩论大赛、情景故事大赛、宋词音乐会、校园集体舞大赛、中小学生田径运动会、省市中学生篮球比赛等各级各类赛事中成绩喜人，在初招和中招考试中屡创佳绩，展现出金明学校素质教育的丰硕成果，展示出金明学子的素养和实力。