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[摘要]建设和谐的校园文化是创建和谐校园的一项重要内容，并对和谐社会的构建具有不可忽视的推动作用。文章在对和谐高校校园文化内涵和现状分析的基础上，提出构建和谐高校校园文化的措施。
[关键词]高校 和谐校园 文化建设
一、和谐校园文化的内涵
校园文化是学校教育教学和德育工作的有机组成部分、是学校发展过程中积淀而形成的价值观念和精神气质，是教师、学生和管理者共同传承和创造的校园精神，以及培养这种精神所需要的文化环境的总和，是维系学校团体的一种精神力量。和谐校园文化包含了和谐的物质文化、制度文化、精神文化三个层面，并且相互渗透、相互影响，是和谐社会文化的一个有机构成部分。校园文化系统中各个部分和各种要素处于一种相互协调，和谐共生的状态，是建设和谐校园的核心内容，是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程，能引导学生的价值取向，教育学生成才，增强师生的凝聚力，在促进学生健康人格的形成和构建和谐校园方面具有不可替代的重要作用。
二、和谐校园文化建设的现状
在“构建和谐社会”新理念的指导下，和谐校园文化建设正以前所未有的力度在越来越多的高校中如火如荼地展开，并取得了一定成效，但也出现了一些不可忽视的问题。
(一)大多高校只是把和谐校园文化建设看成是教育管理活动的方法之一，将此建设局限在一些学生组织中，缺乏师生共建意识，从而片面地强调了在学生校园文化中的主体作用，忽视了教师的重要作用，也就弱化了对构建和谐校园文化紧迫性的认识。
(二)在和谐校园文化的建设中，很多高校仅仅重视组织活动的开展。虽然活动组织频繁，但是主要偏重于丰富学生的业余活动，创造性的组织活动较少，文化层次比较低，没有形成浓厚的学术文化氛围，远远没有达到校园文化应有的积极作用，更不可能形成自身特有的文化。
(三)高校校园文化缺乏人文关怀。当今社会物质生活膨胀，而精神生活却每况愈下。近年来，高校内不少学生产生心理危机，有些学生沉迷于网络甚至对人生完全绝望。同时，校园里同学间的关系也在不自觉地金钱化，很多学生受物欲和利益的驱使，宁可放弃自己的人格。
(四)校园文化的不和谐还体现在其他方面。如校园文化与课堂文化脱节，校园文化凝聚力下降，学校基础设施难以满足学生的需求，学校的规章制度不完善等。
只有充分认识到目前存在的不和谐问题，才能做到有的放矢。
三、如何构建和谐校园文化
建设和谐校园要把构建和谐的校园文化放在工作的首位，从而营造一种健康、文明、高品位的文化氛围。这不但对于培养和提高师生的审美情趣、高尚情操和健康人格大有裨益，同时也能充分体现学校内涵发展的精神底蕴。对于如何构建和谐校园文化，我认为应该重点抓好以下三方面的工作；
(一)坚持高校客观务实的办学理念，坚持改革创新
苏霍姆林斯基说过：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”办学的“理念”是学校文化的灵魂，它源于这所学校的“传统”，又不拘泥于它的“传统”。它是在宏观把握教育发展方向的基础之上的微观思考，对学校的教职员工具有一定的凝聚力、感召力和生命力。同时，它又要具体可感，具有可操作性，易成为大家认同的目标，与教师的发展追求、学生的发展需求相融合，贯穿于学校各项工作的过程中，被全体教师认同和追求，逐步积淀为学校文化。蔡元培先生倡导的北大办学方针“思想自由、兼容并包”，影响着所有进入北大的人，历经百年不衰。与时俱进，至今已成为北京大学发展的灵魂，北大也逐渐成为中国一个传播新思想、新文化的中心。高校办学理念如何直接关系到和谐校园文化的建设。一方面，高校必须始终将提高教育教学质量作为学校的生命线，努力提高教育教学质量，并把这种理念贯彻在教育教学的整个过程中，营造一种全员、全方位、全过程的教书育人环境。另一方面，高校要为教师创造良好的科研条件，全心全意为教师服务，通过各种政策和机制调动和鼓励广大教师热爱教学、投身教育，不断优化师德和教风。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。学校应坚持改革创新，着力培养创新精神。不仅要教学创新，同时学生活动也要创新，应做到大型活动精品化，开拓创新：常规活动制度化，常抓常新；小型活动多样化，推陈出新。再次，提高校园文化的品味和格调。学校要充分利用重点学科在校园文化中的地位，在校园文化建设中应重视这种文化资源的开发和利用，并坚持倡导高雅文化，引导流行文化。改革、创新体制，调动一切积极因素，激发群众的创造活力。
(二)夯实文化根基，培养大学精神
精神文化是校园文化的核心，也是校园文化建设所要营造的最高目标，体现人与人的和谐。大学精神是校园文化中的主体精神文化，是校园文化的深层结构要素，是校园文化重要的组成部分。马克思主义的唯物辩证法认为，在一定条件下，精神力量可以转化为物质力量。尤其在我們现实的今天，强调精神的力量和作用是非常重要的。大学精神就是以大学为主题的，思想、情感、作风相统一的对大学的生存与发展具有巨大影响力的精神，其本质特征主要有创造精神、批判精神、科学精神、人文精神、自由精神、社会关怀精神等。大学精神是大学的灵魂和本质之所在，体现了大学的办学理念和价值取向。在市场经济的大潮下，我国大学应当冷静认识，不应当被某一特定短视、甚至浮躁的社会价值所左右。大学精神的提炼，需要根据历史的积淀，并在现实中积累和创造，以弘扬“坚持真理，展示价值”为前提。
(三)抓好校园环境的内涵建设，营造和谐的育人环境
和谐校园环境建设是和谐校园文化的载体，和谐的校园文化以校园为主要活动空间，因而校方要净化校园的自然环境、景观环境，用高品位的自然景观为师生提供惬意的生活环境，从而为师生员工创造一个和谐的人居环境、工作环境和学习环境。
1．提供优质的物质环境
物质文化是校园文化的基础，体现人与自然的和谐。校园物质文化即校园环境主要包括学校的建筑群、学生公寓、运动场地以及校园绿化、人文景观等，是校园文化直观的外在表现形式。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，也是学校日常德育的载体。优美的环境氛围、高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，增强师生的内聚力和荣誉感。它不仅有助于学生的学习和健康，而且在潜移默化中能提高学生对美的感知能力，对学生的发展起着相当重要的作用。为此，学校的建筑，做到合理布局，将红花绿叶点缀亭廊之中，充分凸现了“绿化”、“美化”、“园林化”的特色。在构建和谐校园物质环境的同时，还不忘突出 整个校园的人文内涵，让学校的每一面墙壁都会说话，每一扇橱窗充满传统文化气息，如可在围墙上可布置“学会做人，学会生活，学会独立”，“全员发展，全面发展，个性发展，和谐发展”“学高为师，身正为范”等醒目的标语。另外，在校园的绿地花圃中，还可以书写中外名人警句的标牌等。所有这些都使师生在耳濡目染之中既得到了美的熏陶，又得到了心灵的净化。整个校园，就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方都带有教育性。每班教室的布置要体现浓厚的文化氛围，充分利用班级黑板报这块主阵地，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激起学生读书兴趣。我们的校园建设要努力做好绿化、美化工作，为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境，营造一个“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。
2．营造和谐的精神环境
学校的精神环境，就是赋予学校以生命活力，并反映学校的精神风貌，办学特色，历史传统的一种校园精神文化形态。学校通过各种文化、艺术、体育、科技、社会实践等活动，有计划、有目标地提高学生的求知兴趣，促成师生之间良好的人际关系的形成。学校以学生全面发展为本，以现实生活为切入点，不断丰富德育内容；以学校教育为主阵地，以家庭、社会为依托，不断拓宽德育渠道：以重大政治事件为契机，结合社会热点问题，对学生进行爱国主义教育和思想品德教育：坚持以课堂教学为主渠道，加强德育渗透；充分利用晨会、思品课、校会、国旗下讲话宣传教育，提高学生的思想认识，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观；运用专题讲座、报告会等形式，深入进行法制教育；运用主题班会、文艺演出等形式，组织学生自我宣传、自我教育；组织征文活动、漫画评选活动、紧急疏散演习、演讲比赛、专题黑板报、图片展、书画比赛、献爱心等活动，把思想道德教育、安全教育等渗透于活动中。学校精神文化应作为校园文化建设的最高目标，将办学理念、学校精神、教师文化、师德师风等春风化雨般地融入环境，体现在管理细节中，渗透到师生的心田中，组成学校发展的灵魂，凸现学校的个性，建设和谐的校园。
3．建立完善的机制环境
学校将科学的管理方法与以人为本的管理思想有机结合，促进人的全面发展，是建设和谐校园的關键。尊重师生、重视沟通和协调各部门的工作及建立良好的管理机制，这三个方面构成了和谐校园建设中的制度文化。制度文化是校园文化的保障，体现人与学校的和谐。高校校园制度文化是校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型，如培养目标、校规、校纪、教学及管理制度以及相应形成的严密的组织机构。在制度规划制定过程中，应主动让师生员工一起参与，这样不但增强校园文化建设的科学性、强化了建设队伍，而且也增强了建设内容的认同性。同时要强化依法治校、规范办事程序，进一步依法据情修订完善一系列校园管理制度，使学校管理工作走上科学、规范的“法治”轨道，并保护好学生、教师合法权利，创造良好的育人环境。既要充分考虑科学制度下的井然有序，又要以尊重和发展人为核心，努力提升人的生命价值，满足人的自我实现。要努力构建着眼创新活力、体现人文情怀和团队精神的制度文化，让广大师生在有序中能充分发挥他的生命潜能，不断追求，不断发展。学校首先要加强班子建设，建立健全的、专业化的管理机构，以和谐的理念和方法激励教师主动发展。校长要任人唯贤，身先士卒，容人容事，淡化权力意识，实施集中领导，分层管理，权责到人。坚持刚性制度约束与人性化的人文管理和谐统一，改变单靠“硬性”的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法，在合理合法、坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的感情、利益、发展需要结合起来，以公平的原则创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制，如合理的教育教学效果评价方案、教改方案、奖教奖学方案等。围绕教师关注的热点问题，如评优、职称晋升、财务收支等，建立公开、公正、透明的管理机制，健全和落实教代会、校务公开制度，给予教师知情权、参与权和监督权，坚持民主决策、民主管理、民主监督，全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境。
[关键词]高校 和谐校园 文化建设
一、和谐校园文化的内涵
校园文化是学校教育教学和德育工作的有机组成部分、是学校发展过程中积淀而形成的价值观念和精神气质，是教师、学生和管理者共同传承和创造的校园精神，以及培养这种精神所需要的文化环境的总和，是维系学校团体的一种精神力量。和谐校园文化包含了和谐的物质文化、制度文化、精神文化三个层面，并且相互渗透、相互影响，是和谐社会文化的一个有机构成部分。校园文化系统中各个部分和各种要素处于一种相互协调，和谐共生的状态，是建设和谐校园的核心内容，是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程，能引导学生的价值取向，教育学生成才，增强师生的凝聚力，在促进学生健康人格的形成和构建和谐校园方面具有不可替代的重要作用。
二、和谐校园文化建设的现状
在“构建和谐社会”新理念的指导下，和谐校园文化建设正以前所未有的力度在越来越多的高校中如火如荼地展开，并取得了一定成效，但也出现了一些不可忽视的问题。
(一)大多高校只是把和谐校园文化建设看成是教育管理活动的方法之一，将此建设局限在一些学生组织中，缺乏师生共建意识，从而片面地强调了在学生校园文化中的主体作用，忽视了教师的重要作用，也就弱化了对构建和谐校园文化紧迫性的认识。
(二)在和谐校园文化的建设中，很多高校仅仅重视组织活动的开展。虽然活动组织频繁，但是主要偏重于丰富学生的业余活动，创造性的组织活动较少，文化层次比较低，没有形成浓厚的学术文化氛围，远远没有达到校园文化应有的积极作用，更不可能形成自身特有的文化。
(三)高校校园文化缺乏人文关怀。当今社会物质生活膨胀，而精神生活却每况愈下。近年来，高校内不少学生产生心理危机，有些学生沉迷于网络甚至对人生完全绝望。同时，校园里同学间的关系也在不自觉地金钱化，很多学生受物欲和利益的驱使，宁可放弃自己的人格。
(四)校园文化的不和谐还体现在其他方面。如校园文化与课堂文化脱节，校园文化凝聚力下降，学校基础设施难以满足学生的需求，学校的规章制度不完善等。
只有充分认识到目前存在的不和谐问题，才能做到有的放矢。
三、如何构建和谐校园文化
建设和谐校园要把构建和谐的校园文化放在工作的首位，从而营造一种健康、文明、高品位的文化氛围。这不但对于培养和提高师生的审美情趣、高尚情操和健康人格大有裨益，同时也能充分体现学校内涵发展的精神底蕴。对于如何构建和谐校园文化，我认为应该重点抓好以下三方面的工作；
(一)坚持高校客观务实的办学理念，坚持改革创新
苏霍姆林斯基说过：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”办学的“理念”是学校文化的灵魂，它源于这所学校的“传统”，又不拘泥于它的“传统”。它是在宏观把握教育发展方向的基础之上的微观思考，对学校的教职员工具有一定的凝聚力、感召力和生命力。同时，它又要具体可感，具有可操作性，易成为大家认同的目标，与教师的发展追求、学生的发展需求相融合，贯穿于学校各项工作的过程中，被全体教师认同和追求，逐步积淀为学校文化。蔡元培先生倡导的北大办学方针“思想自由、兼容并包”，影响着所有进入北大的人，历经百年不衰。与时俱进，至今已成为北京大学发展的灵魂，北大也逐渐成为中国一个传播新思想、新文化的中心。高校办学理念如何直接关系到和谐校园文化的建设。一方面，高校必须始终将提高教育教学质量作为学校的生命线，努力提高教育教学质量，并把这种理念贯彻在教育教学的整个过程中，营造一种全员、全方位、全过程的教书育人环境。另一方面，高校要为教师创造良好的科研条件，全心全意为教师服务，通过各种政策和机制调动和鼓励广大教师热爱教学、投身教育，不断优化师德和教风。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。学校应坚持改革创新，着力培养创新精神。不仅要教学创新，同时学生活动也要创新，应做到大型活动精品化，开拓创新：常规活动制度化，常抓常新；小型活动多样化，推陈出新。再次，提高校园文化的品味和格调。学校要充分利用重点学科在校园文化中的地位，在校园文化建设中应重视这种文化资源的开发和利用，并坚持倡导高雅文化，引导流行文化。改革、创新体制，调动一切积极因素，激发群众的创造活力。
(二)夯实文化根基，培养大学精神
精神文化是校园文化的核心，也是校园文化建设所要营造的最高目标，体现人与人的和谐。大学精神是校园文化中的主体精神文化，是校园文化的深层结构要素，是校园文化重要的组成部分。马克思主义的唯物辩证法认为，在一定条件下，精神力量可以转化为物质力量。尤其在我們现实的今天，强调精神的力量和作用是非常重要的。大学精神就是以大学为主题的，思想、情感、作风相统一的对大学的生存与发展具有巨大影响力的精神，其本质特征主要有创造精神、批判精神、科学精神、人文精神、自由精神、社会关怀精神等。大学精神是大学的灵魂和本质之所在，体现了大学的办学理念和价值取向。在市场经济的大潮下，我国大学应当冷静认识，不应当被某一特定短视、甚至浮躁的社会价值所左右。大学精神的提炼，需要根据历史的积淀，并在现实中积累和创造，以弘扬“坚持真理，展示价值”为前提。
(三)抓好校园环境的内涵建设，营造和谐的育人环境
和谐校园环境建设是和谐校园文化的载体，和谐的校园文化以校园为主要活动空间，因而校方要净化校园的自然环境、景观环境，用高品位的自然景观为师生提供惬意的生活环境，从而为师生员工创造一个和谐的人居环境、工作环境和学习环境。
1．提供优质的物质环境
物质文化是校园文化的基础，体现人与自然的和谐。校园物质文化即校园环境主要包括学校的建筑群、学生公寓、运动场地以及校园绿化、人文景观等，是校园文化直观的外在表现形式。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，也是学校日常德育的载体。优美的环境氛围、高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，增强师生的内聚力和荣誉感。它不仅有助于学生的学习和健康，而且在潜移默化中能提高学生对美的感知能力，对学生的发展起着相当重要的作用。为此，学校的建筑，做到合理布局，将红花绿叶点缀亭廊之中，充分凸现了“绿化”、“美化”、“园林化”的特色。在构建和谐校园物质环境的同时，还不忘突出 整个校园的人文内涵，让学校的每一面墙壁都会说话，每一扇橱窗充满传统文化气息，如可在围墙上可布置“学会做人，学会生活，学会独立”，“全员发展，全面发展，个性发展，和谐发展”“学高为师，身正为范”等醒目的标语。另外，在校园的绿地花圃中，还可以书写中外名人警句的标牌等。所有这些都使师生在耳濡目染之中既得到了美的熏陶，又得到了心灵的净化。整个校园，就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方都带有教育性。每班教室的布置要体现浓厚的文化氛围，充分利用班级黑板报这块主阵地，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激起学生读书兴趣。我们的校园建设要努力做好绿化、美化工作，为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境，营造一个“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。
2．营造和谐的精神环境
学校的精神环境，就是赋予学校以生命活力，并反映学校的精神风貌，办学特色，历史传统的一种校园精神文化形态。学校通过各种文化、艺术、体育、科技、社会实践等活动，有计划、有目标地提高学生的求知兴趣，促成师生之间良好的人际关系的形成。学校以学生全面发展为本，以现实生活为切入点，不断丰富德育内容；以学校教育为主阵地，以家庭、社会为依托，不断拓宽德育渠道：以重大政治事件为契机，结合社会热点问题，对学生进行爱国主义教育和思想品德教育：坚持以课堂教学为主渠道，加强德育渗透；充分利用晨会、思品课、校会、国旗下讲话宣传教育，提高学生的思想认识，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观；运用专题讲座、报告会等形式，深入进行法制教育；运用主题班会、文艺演出等形式，组织学生自我宣传、自我教育；组织征文活动、漫画评选活动、紧急疏散演习、演讲比赛、专题黑板报、图片展、书画比赛、献爱心等活动，把思想道德教育、安全教育等渗透于活动中。学校精神文化应作为校园文化建设的最高目标，将办学理念、学校精神、教师文化、师德师风等春风化雨般地融入环境，体现在管理细节中，渗透到师生的心田中，组成学校发展的灵魂，凸现学校的个性，建设和谐的校园。
3．建立完善的机制环境
学校将科学的管理方法与以人为本的管理思想有机结合，促进人的全面发展，是建设和谐校园的關键。尊重师生、重视沟通和协调各部门的工作及建立良好的管理机制，这三个方面构成了和谐校园建设中的制度文化。制度文化是校园文化的保障，体现人与学校的和谐。高校校园制度文化是校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型，如培养目标、校规、校纪、教学及管理制度以及相应形成的严密的组织机构。在制度规划制定过程中，应主动让师生员工一起参与，这样不但增强校园文化建设的科学性、强化了建设队伍，而且也增强了建设内容的认同性。同时要强化依法治校、规范办事程序，进一步依法据情修订完善一系列校园管理制度，使学校管理工作走上科学、规范的“法治”轨道，并保护好学生、教师合法权利，创造良好的育人环境。既要充分考虑科学制度下的井然有序，又要以尊重和发展人为核心，努力提升人的生命价值，满足人的自我实现。要努力构建着眼创新活力、体现人文情怀和团队精神的制度文化，让广大师生在有序中能充分发挥他的生命潜能，不断追求，不断发展。学校首先要加强班子建设，建立健全的、专业化的管理机构，以和谐的理念和方法激励教师主动发展。校长要任人唯贤，身先士卒，容人容事，淡化权力意识，实施集中领导，分层管理，权责到人。坚持刚性制度约束与人性化的人文管理和谐统一，改变单靠“硬性”的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法，在合理合法、坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的感情、利益、发展需要结合起来，以公平的原则创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制，如合理的教育教学效果评价方案、教改方案、奖教奖学方案等。围绕教师关注的热点问题，如评优、职称晋升、财务收支等，建立公开、公正、透明的管理机制，健全和落实教代会、校务公开制度，给予教师知情权、参与权和监督权，坚持民主决策、民主管理、民主监督，全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境。