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[摘要]班主任工作是一门高深的艺术，需要每一位班主任投入全部的爱，用爱打开学生心灵的窗户，用爱搭建师生之间的心与心沟通的桥梁。因此爱学生是班主任工作的核心。
[关键词]尺度 方法 耐心
[中图分类号]G627 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）05-0189-01
老舍先生在《养花》中写道：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”教师是园丁，学生是花朵，老舍先生爱花，养花，老师爱学生，教育学生，如出一辙，感同身受。老师特别是班主任老师，做好班主任工作的核心就是爱学生。
一、爱要有尺度
教师爱学生，不是单纯去爱，教师对学生的爱与众不同，它高于母爱，母爱容易出现溺宠，而教师的爱是严与爱的巧妙结合，要爱中有严，严中有爱，严慈相济，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，课上，我平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，优生犯了错，要严厉批评，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，上课搞小动作了，一个眼神，一个手势，学生会心领神会，省去了语言，少了冲突。课下犯错了，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找回自信。
课下，我也会和学生做游戏，开玩笑；学生病了，我会嘘寒问暖，带他们去医院；每逢过节，我也会把留守的学生叫到家里给他们作好吃的，陪他们逛公园，但是他们犯了错，我还是会严厉地批评他们；花需要施肥，除草，学生需要教师正确引导，去其糟泊，留其精华，培养学生良好的行为习惯，才能使之长成有用之材。
二、爱要有方法
老舍先生《养花》中总结到：“尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。”教师对待学生也是一样，要时刻关爱学生。
（一）用行动去爱
我家住市里，我的孩子在农村，为了孩子们到校有人照看，每天我都提前到校，夏天给班级通风，冬天为孩子生好炉火，学生到校后，教室很温暖，我给远道的孩子捂手、捂脸；遇到贫困的学生，无偿给孩子买文具、衣物等，爱这个家中的每一个成员。爱让孩子们无形中形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。教师的爱就是学生的典范。
（二）爱不是孤立的，要扩大爱的能量
一个人的爱是渺小的，集体的爱才有震撼力。刚接了五年级，刘京山同学瘦小、聪明、好学，下课总是自己孤单在一边。我从多方面了解到他从小父母双亡，是70多岁的奶奶带大的。奶奶靠拣废品、拣粮食、挖野菜卖维持娘俩生活。我得知情况后尽量给他关爱，给他买学习用品，儿子穿小的衣服送给他。只有教师的爱还不够，同学的爱，集体的爱才能换回他的自信。
初冬时我看他穿了一双又旧又破的棉鞋，深冬了还是那双，我怕孩子冻坏脚，其实我自己为他买一双鞋不成问题，但是我没有这么做，我把刘京山同学的情况在班会上做了介绍，并让同学谈感受，最后提出为他捐款买鞋，这一次活动不仅促动了刘京山同学，让全班同学对爱字有了更深层次的理解，以此为契机，开展了《爱就在身边》的活动，冬天学生交烧柴，大家纷纷替他交，同学们带好吃的，都多带一份，刘京山同学在大爱中得到了改变，主动帮助学习差的学生学习。我的班集体在爱的融入后成为优秀的班集体，范围扩大了，学校有活动积极参加，有劳动抢在前头的是我班，帮助低年级抬煤、拖地，照顾小同学……我班受到全校师生的表扬。
班主任要努力去营建一个爱的氛围，使每个学生将这个班当做自己的家，人人爱我，我爱人人，人人都爱这个大家庭，爱的力量才伟大。心与心之间需要一座爱的桥梁，而桥梁的搭建就是我们老师的爱，它像一场春雨能滋润干枯的荒漠，萌发一片绿洲。
三、爱要有耐心
班主任必须有十足的耐心来对待学生的点点滴滴，尤其是差生的转变工作，要打持久战。特别是高年级的学生，有些小毛病今天改了，明天犯，我还使用一系列奖励措施：进步奖、名字上光荣榜等，有时作用不大。及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这一招对高年级学生可有用了。任教六年级时，我班的付鹏，淘小子，不爱学习，体育特别好，有号召力，我让他担任体委，但是和他约定学习成绩要每个月都有进步，进步了，咱班举行一次体育活动，落后了，活动取消，体委撤换，为了他能有信心，第一次确立的目标很容易达到，一次、二次难度不大，目标达到了，他开始翘尾巴了。我把难度加大，他看看自己达不到，他就失去了信心，小毛病也死灰复燃了，在同学中号召力也没有了，开始为难其他专科教师了，真是改变一个学生不容易啊。为了再拾他的信心，我又找他单独谈心，谈心后看看效果不大，我开了主题班队会，我为……而骄傲，我找了一位爱好体育的学生，帮他写了一份赞扬付鹏同学的稿子，老师相信你一定行，我看到了他那双眼睛流露出自信的目光，孩子的信心回来了，将心比心，以心换心，用真挚之情、诚挚之心换取孩子们纯真的童心。
在班主任工作中，几分投入，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功。
责任编辑：张丽
[关键词]尺度 方法 耐心
[中图分类号]G627 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）05-0189-01
老舍先生在《养花》中写道：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”教师是园丁，学生是花朵，老舍先生爱花，养花，老师爱学生，教育学生，如出一辙，感同身受。老师特别是班主任老师，做好班主任工作的核心就是爱学生。
一、爱要有尺度
教师爱学生，不是单纯去爱，教师对学生的爱与众不同，它高于母爱，母爱容易出现溺宠，而教师的爱是严与爱的巧妙结合，要爱中有严，严中有爱，严慈相济，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，课上，我平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，优生犯了错，要严厉批评，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，上课搞小动作了，一个眼神，一个手势，学生会心领神会，省去了语言，少了冲突。课下犯错了，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找回自信。
课下，我也会和学生做游戏，开玩笑；学生病了，我会嘘寒问暖，带他们去医院；每逢过节，我也会把留守的学生叫到家里给他们作好吃的，陪他们逛公园，但是他们犯了错，我还是会严厉地批评他们；花需要施肥，除草，学生需要教师正确引导，去其糟泊，留其精华，培养学生良好的行为习惯，才能使之长成有用之材。
二、爱要有方法
老舍先生《养花》中总结到：“尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。”教师对待学生也是一样，要时刻关爱学生。
（一）用行动去爱
我家住市里，我的孩子在农村，为了孩子们到校有人照看，每天我都提前到校，夏天给班级通风，冬天为孩子生好炉火，学生到校后，教室很温暖，我给远道的孩子捂手、捂脸；遇到贫困的学生，无偿给孩子买文具、衣物等，爱这个家中的每一个成员。爱让孩子们无形中形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。教师的爱就是学生的典范。
（二）爱不是孤立的，要扩大爱的能量
一个人的爱是渺小的，集体的爱才有震撼力。刚接了五年级，刘京山同学瘦小、聪明、好学，下课总是自己孤单在一边。我从多方面了解到他从小父母双亡，是70多岁的奶奶带大的。奶奶靠拣废品、拣粮食、挖野菜卖维持娘俩生活。我得知情况后尽量给他关爱，给他买学习用品，儿子穿小的衣服送给他。只有教师的爱还不够，同学的爱，集体的爱才能换回他的自信。
初冬时我看他穿了一双又旧又破的棉鞋，深冬了还是那双，我怕孩子冻坏脚，其实我自己为他买一双鞋不成问题，但是我没有这么做，我把刘京山同学的情况在班会上做了介绍，并让同学谈感受，最后提出为他捐款买鞋，这一次活动不仅促动了刘京山同学，让全班同学对爱字有了更深层次的理解，以此为契机，开展了《爱就在身边》的活动，冬天学生交烧柴，大家纷纷替他交，同学们带好吃的，都多带一份，刘京山同学在大爱中得到了改变，主动帮助学习差的学生学习。我的班集体在爱的融入后成为优秀的班集体，范围扩大了，学校有活动积极参加，有劳动抢在前头的是我班，帮助低年级抬煤、拖地，照顾小同学……我班受到全校师生的表扬。
班主任要努力去营建一个爱的氛围，使每个学生将这个班当做自己的家，人人爱我，我爱人人，人人都爱这个大家庭，爱的力量才伟大。心与心之间需要一座爱的桥梁，而桥梁的搭建就是我们老师的爱，它像一场春雨能滋润干枯的荒漠，萌发一片绿洲。
三、爱要有耐心
班主任必须有十足的耐心来对待学生的点点滴滴，尤其是差生的转变工作，要打持久战。特别是高年级的学生，有些小毛病今天改了，明天犯，我还使用一系列奖励措施：进步奖、名字上光荣榜等，有时作用不大。及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这一招对高年级学生可有用了。任教六年级时，我班的付鹏，淘小子，不爱学习，体育特别好，有号召力，我让他担任体委，但是和他约定学习成绩要每个月都有进步，进步了，咱班举行一次体育活动，落后了，活动取消，体委撤换，为了他能有信心，第一次确立的目标很容易达到，一次、二次难度不大，目标达到了，他开始翘尾巴了。我把难度加大，他看看自己达不到，他就失去了信心，小毛病也死灰复燃了，在同学中号召力也没有了，开始为难其他专科教师了，真是改变一个学生不容易啊。为了再拾他的信心，我又找他单独谈心，谈心后看看效果不大，我开了主题班队会，我为……而骄傲，我找了一位爱好体育的学生，帮他写了一份赞扬付鹏同学的稿子，老师相信你一定行，我看到了他那双眼睛流露出自信的目光，孩子的信心回来了，将心比心，以心换心，用真挚之情、诚挚之心换取孩子们纯真的童心。
在班主任工作中，几分投入，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功。
责任编辑：张丽