论文部分内容阅读
摘 要：小学阶段是学生为今后的学习和生活打好基础的一个重要阶段，而数学知识又遍布现代社会的任何一个角落，所以小学数学所涉及的相关知识对于学生今后的生活起到至关重要的作用。然而，在小学阶段的数学学习中，计算能力又时刻陪伴着小学生，所以为了使教师通过运用教学手段而提高学生的学习能力，数学教师就必须重视小学生计算能力的培养。因此，就计算准确度的提高展开相关讨论。
关键词：小学数学；计算准确度；审题；纠错；注意力
数学知识遍布世界的各个角落，而计算能力又贯穿数学的计算之中，是学生必须掌握的一项最重要的技能，所以在小学阶段的教学中，教师必须重视小学生计算能力的培养，并重视学生计算准确度的提高，进而加强小学生对小学数学所涉及的相应知识的理解和运用。但是，在此之前，教师必须对小学生的接受能力和分析能力有一定的了解，并制定相应措施从正面解决小学生在此阶段所遇到的困境。
一、小学阶段数学计算能力存在的潜在问题分析
小学数学的逻辑性比较强，然而计算能力又贯穿于整个小学数学的计算过程中，而多数小学生又总是会在计算方面出现问题。为了使小学生计算方面的能力得到提高，教师必须对其潜在的问题进行分析，然后再采取适当的对策来解决这些问题，进而使得小学生在此阶段的计算能力得到发展。比如说，由于接触小学数学的时间逐渐加长而致使多数小学生总是会在一些较为简单的计算中出错，而出现错误的原因在于小学生对数学题目的审题不清、口算能力不过关或对已知信息和相应知识的记忆不够完整，另外，学生的注意力不集中也是导致计算不准确的一个原因。所以为了在有限的时间内强化小学生的计算能力，教师必须采取一定对策来改变学生的粗心大意，从而提高小学生在此阶段计算的准确度。
二、提高小学生计算能力的具体方法分析
计算能力这一项重要技能是每位学生都必须掌握的，然而，由于小学生的粗心大意导致多数学生的计算准确度降低，进而使得学生的整体学习效率下降，所以为了使小学生能够在小学阶段的学习中有效提高对小学数学所涉及相关知识的计算准确度，教师必须采取相应对策来解决这些存在于学生身上的重大问题。
1.认真审视数学题目，提高小学生的计算水平
多数小学生活泼好动，无法使自己的内心“沉淀”下来，而不喜欢验算自己所得的结果或者总是忽视题目中重要的已知信息，进而增加了学生的计算错误。而如果数学教师想要在此阶段提高学生的计算准确度，那么就需要教师采取适当的对策使得小学生能够端正自己的学习态度，认真仔细地审视题中的已知、有用的信息来解决所遇到的小学数学问题。例如，以北师大版小学数学教学为例，某数学教师发现部分学生总是在乘法的计算中出现问题，而为了使小学生能够加强乘法计算，进而提高小学数学中的计算准确度，这位教师总是在课前让小学生背诵“九九乘法表”，然后再让学生认真审视数学题目，并用笔勾画出自己认为最重要的信息，然后再依据自己所勾画的这些已知信息来解决遇到的相关数学问题。比如说，小学生在遇到两组两个小数之间的相乘并比较出其大小的问题时，学生就可以先勾画其中是否有相同的小数，然后再观察另外两个小数的小数点之后的数位，最后依据自己的结论比较两组小数相乘后的大小关系，而不发生错误，所以为了使小学生能够在此阶段提高自身的计算准确度，教师必须采取适当的措施来端正学生对学习小学数学所涉及的相关知识的态度，进而使得小学生能够有更加清晰的头绪准确解决小学数学计算问题。
2.改正错误练习题，反思自己的错误之处及其原因
学生在任何阶段的学习中都会出现计算问题，何况是在最为基础的小学阶段呢？计算能力对学生的数学学习十分重要，所以教师必须采取一定的措施来提高学生的计算准确度，进而使得学生的整体学习成绩得到提高。例如：以北师大版小学数学教学为例，某教师为了使自己所带领的小学生在小数除法的计算之中降低计算错误率，这位教师总是会让学生在自己讲解练习题之前对自己的错题进行验算、改正，并在错题旁边记录出错的原因以及对此题的反思。比如，某学生在某小数除法练习题做错后，教师就会要求学生仔细检查自己所做错的题目，然后再让学生在错题旁边写上自己的错误原因，如小数点标错或者是计算错误等；最后为加强小学生对小学数学所涉及的相关知识的深刻认识，这位教师还会要求学生对自己所做错的题目进行反思并上交，使得小学生能够更加及时改正自己的不足之处，进而提高小学数学计算的准确度。
3.从集中学生的注意力入手，提高学生计算的准确度
采取有效的方法提高学生的注意力，也是提高小学生计算能力的方法之一。我在教学中就通过听算的形式来集中学生的注意力。每天利用3～4分钟的时间，组织学生进行听算，每次10道题，每道题读三遍，10道题都读完后，再给学生1分钟的检查时间，准时收卷。听后及时批改记录成绩，坚持一段时间后，我发现不仅学生的注意力集中了，计算的准确性也提高了。
总而言之，计算能力对于数学学习十分重要。为了提高小学生的计算准确度，教师必须依据学生存在的潜在问题对自己原有的教学手段进行革新，使得小学生能够接受教师的指导并提升小学数学的计算准确度。
参考文献：
[1]杨国敏.小学生数学计算中“马虎”[J].剑南文学：经典教苑，2012（02）.
[2]黄婷.低年级数学计算教学中对错题的分析研究[J].成功：教育，2012（06）.
编辑 李建军
关键词：小学数学；计算准确度；审题；纠错；注意力
数学知识遍布世界的各个角落，而计算能力又贯穿数学的计算之中，是学生必须掌握的一项最重要的技能，所以在小学阶段的教学中，教师必须重视小学生计算能力的培养，并重视学生计算准确度的提高，进而加强小学生对小学数学所涉及的相应知识的理解和运用。但是，在此之前，教师必须对小学生的接受能力和分析能力有一定的了解，并制定相应措施从正面解决小学生在此阶段所遇到的困境。
一、小学阶段数学计算能力存在的潜在问题分析
小学数学的逻辑性比较强，然而计算能力又贯穿于整个小学数学的计算过程中，而多数小学生又总是会在计算方面出现问题。为了使小学生计算方面的能力得到提高，教师必须对其潜在的问题进行分析，然后再采取适当的对策来解决这些问题，进而使得小学生在此阶段的计算能力得到发展。比如说，由于接触小学数学的时间逐渐加长而致使多数小学生总是会在一些较为简单的计算中出错，而出现错误的原因在于小学生对数学题目的审题不清、口算能力不过关或对已知信息和相应知识的记忆不够完整，另外，学生的注意力不集中也是导致计算不准确的一个原因。所以为了在有限的时间内强化小学生的计算能力，教师必须采取一定对策来改变学生的粗心大意，从而提高小学生在此阶段计算的准确度。
二、提高小学生计算能力的具体方法分析
计算能力这一项重要技能是每位学生都必须掌握的，然而，由于小学生的粗心大意导致多数学生的计算准确度降低，进而使得学生的整体学习效率下降，所以为了使小学生能够在小学阶段的学习中有效提高对小学数学所涉及相关知识的计算准确度，教师必须采取相应对策来解决这些存在于学生身上的重大问题。
1.认真审视数学题目，提高小学生的计算水平
多数小学生活泼好动，无法使自己的内心“沉淀”下来，而不喜欢验算自己所得的结果或者总是忽视题目中重要的已知信息，进而增加了学生的计算错误。而如果数学教师想要在此阶段提高学生的计算准确度，那么就需要教师采取适当的对策使得小学生能够端正自己的学习态度，认真仔细地审视题中的已知、有用的信息来解决所遇到的小学数学问题。例如，以北师大版小学数学教学为例，某数学教师发现部分学生总是在乘法的计算中出现问题，而为了使小学生能够加强乘法计算，进而提高小学数学中的计算准确度，这位教师总是在课前让小学生背诵“九九乘法表”，然后再让学生认真审视数学题目，并用笔勾画出自己认为最重要的信息，然后再依据自己所勾画的这些已知信息来解决遇到的相关数学问题。比如说，小学生在遇到两组两个小数之间的相乘并比较出其大小的问题时，学生就可以先勾画其中是否有相同的小数，然后再观察另外两个小数的小数点之后的数位，最后依据自己的结论比较两组小数相乘后的大小关系，而不发生错误，所以为了使小学生能够在此阶段提高自身的计算准确度，教师必须采取适当的措施来端正学生对学习小学数学所涉及的相关知识的态度，进而使得小学生能够有更加清晰的头绪准确解决小学数学计算问题。
2.改正错误练习题，反思自己的错误之处及其原因
学生在任何阶段的学习中都会出现计算问题，何况是在最为基础的小学阶段呢？计算能力对学生的数学学习十分重要，所以教师必须采取一定的措施来提高学生的计算准确度，进而使得学生的整体学习成绩得到提高。例如：以北师大版小学数学教学为例，某教师为了使自己所带领的小学生在小数除法的计算之中降低计算错误率，这位教师总是会让学生在自己讲解练习题之前对自己的错题进行验算、改正，并在错题旁边记录出错的原因以及对此题的反思。比如，某学生在某小数除法练习题做错后，教师就会要求学生仔细检查自己所做错的题目，然后再让学生在错题旁边写上自己的错误原因，如小数点标错或者是计算错误等；最后为加强小学生对小学数学所涉及的相关知识的深刻认识，这位教师还会要求学生对自己所做错的题目进行反思并上交，使得小学生能够更加及时改正自己的不足之处，进而提高小学数学计算的准确度。
3.从集中学生的注意力入手，提高学生计算的准确度
采取有效的方法提高学生的注意力，也是提高小学生计算能力的方法之一。我在教学中就通过听算的形式来集中学生的注意力。每天利用3～4分钟的时间，组织学生进行听算，每次10道题，每道题读三遍，10道题都读完后，再给学生1分钟的检查时间，准时收卷。听后及时批改记录成绩，坚持一段时间后，我发现不仅学生的注意力集中了，计算的准确性也提高了。
总而言之，计算能力对于数学学习十分重要。为了提高小学生的计算准确度，教师必须依据学生存在的潜在问题对自己原有的教学手段进行革新，使得小学生能够接受教师的指导并提升小学数学的计算准确度。
参考文献：
[1]杨国敏.小学生数学计算中“马虎”[J].剑南文学：经典教苑，2012（02）.
[2]黄婷.低年级数学计算教学中对错题的分析研究[J].成功：教育，2012（06）.
编辑 李建军