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网络信息检索的方法主要包括直接访问网页、使用搜索引擎和查询在线数据库等。在高中信息技术教学实践中,有的教师存在思维惯性、设计粗放,过分强调搜索引擎的重要性,渲染其无所不能,而忽略了其他方法;有的教师则生硬、孤立地条块式教学,割裂了各种信息检索方法的区别与联系,造成学生面对具体问题茫然而不知所措。实际上,各种信息检索方法具很强的互补性,不能笼统地定性孰优孰劣,一定要放在具体情境中辩证看待,合理选择。笔者本着活动主题化、问题情境化、搜索趣味化的原则,设计了三个主题探究活动,有助于帮助学生理解各种信息检索方法之间的区别与联系。
创设情境,导入新课。播放一段中央电视台非常6 1的节目视频,继而提出如果大家也想参加非常6 1节目,应该具备些什么条件,怎样报名?
主题活动之一:八仙过海、各显其能——掌握基本的网络信息获取方式
提出任务:查询非常6 1节目的报名条件和报名方式。
合作探究:学生根据自己知道的网络知识和检索技巧上网查询,并在小组内比较查询效果。教师进行巡回指导。
展示成果:鼓励学生以小组为单位踊跃展示自己查询到的结果,并说出通过什么途径得到这一结果,查询用了多长时间。
教师梳理:如果知道中央电视台的网址www.cctv.com,可以直接访问该网站,在“CCTV-2”或“名栏目”中找到“非常6 1”。这种直接访问网页∕网站的方法是一种最基本、最直接的网络信息获取方式。如果有的同学不知道中央电视台的网址,怎么办呢?
主题活动之二:掌握关键词检索,成为搜索高手——高效获取网络信息
教师导语:在前一活动中,除了直接访问网页这一基本方式外,有的同学还用到了搜索引擎,即分类目录搜索引擎和全文(关键词)搜索引擎。要想成为网络信息搜索的高手,必须熟练掌握关键词检索的语法和规则。
⒈体验关键词的重要性
关键词提炼:学会从复杂搜索意图中提炼出最具代表性和指示性的关键词,对提高信息查询效率至关重要。给出1~2个贴近学生和社会生活的问题,让学生提炼搜索关键词。如,三鹿奶粉事件中的三聚氰胺是一种什么物质?不法奶站为什么要在牛奶中添加三聚氰胺?
拓展问题:搜索引擎中的关键词和我们平时说的关键词内涵和作用完全一样吗?
合作探究:打开百度搜索引擎,查询自己感兴趣的问题,如搜索关键词“奶粉 三聚氰胺”,单击列出的信息条末尾的“网页快照”,你发现了什么问题?(网页中出现的该词语均反色显示)
知识延伸:目前搜索引擎还不能理解人的自然语言,只能进行关键词检索。能否搜到一个网页,关键看该网页上是否有你输的词语。因此,在搜索结果不满意的时候,换个意思相近的词语也许会柳暗花明。
⒉细化搜索条件,限定查找范围
教师导语:搜索条件越具体,搜索引擎返回的结果越精确,有时通过多个关键词来限定搜索条件,缩小查找范围。在“体验搜索关键词的重要性”活动中已涉及,不再安排专门的上机活动。
⒊质疑教材“瑕疵”,了解逻辑符号的前世今生
合作探究:教材中提到搜索引擎基本上都支持“AND”“OR”“NOT”等逻辑运算符号。打开百度和Google,根据教材P27页给出的示例进行搜索。
质疑教材:为什么搜索时,使用AND、OR、NOT无效呢?
知识延伸:在搜索引擎发展的早期,AND、OR、NOT等逻辑符号被普遍使用,但随着因特网的普及和搜索引擎的大众化,这些晦涩难懂的符号逐渐被直观易懂的符号代替,如用“ ”代替“AND”表示必须有某个关键词;“-”代替“NOT”表示排除某个关键词。
⒋授之以鱼,不如授之以渔——“帮助”成就搜索高手
百度、Google等搜索引擎功能强大,基本语法规则相近,但各具特色,同学们如果善于通过“帮助”掌握搜索方法和技巧,一定能成为搜索高手。
主题活动之三:尺有所短、寸有所长——在线数据库PK搜索引擎
课题1:我校新疆班同学假期返乡,我们应该如何帮助他们搜索“泰安至乌鲁木齐”的列车时刻?
比较探究:①用百度搜索;②访问中国铁路网(http://www.tielu.org/)。哪种方法得到的数据更可靠?
教师提示:对于某些时效性强的专业信息,搜索引擎就显得力不从心了,而访问专业的在线数据库,能保证获取最新的数据信息,并且数据来源权威可靠、数据准确无误。
课题2:“倡导绿色上网,拒绝不良信息”是我校本月的德育主题,如何查阅最近发表在学术期刊上的有关研究成果?
比较探究:①通过搜索引擎百度或Google查找;②通过中国知网(http://www.cnki.net/),查询学术期刊数据库。哪种方法更有效?
教师提示:由于公开发表在学术期刊上的论文受知识产权保护,在知识产权保护有效期内不能放在网上免费下载,只能访问专业的期刊数据库,并且注册为交费用户才可查阅相关文章的全文。
教师总结:搜索引擎适合检索大众化的网络信息,而对一些特定的专业信息就无能为力了,必须访问相关的专业数据库。因次,使用搜索引擎和访问在线数据库是两种不同信息获取方式,各有优缺点,应根据实际需要区别使用。
(作者单位:山东省宁阳县第一中学)
创设情境,导入新课。播放一段中央电视台非常6 1的节目视频,继而提出如果大家也想参加非常6 1节目,应该具备些什么条件,怎样报名?
主题活动之一:八仙过海、各显其能——掌握基本的网络信息获取方式
提出任务:查询非常6 1节目的报名条件和报名方式。
合作探究:学生根据自己知道的网络知识和检索技巧上网查询,并在小组内比较查询效果。教师进行巡回指导。
展示成果:鼓励学生以小组为单位踊跃展示自己查询到的结果,并说出通过什么途径得到这一结果,查询用了多长时间。
教师梳理:如果知道中央电视台的网址www.cctv.com,可以直接访问该网站,在“CCTV-2”或“名栏目”中找到“非常6 1”。这种直接访问网页∕网站的方法是一种最基本、最直接的网络信息获取方式。如果有的同学不知道中央电视台的网址,怎么办呢?
主题活动之二:掌握关键词检索,成为搜索高手——高效获取网络信息
教师导语:在前一活动中,除了直接访问网页这一基本方式外,有的同学还用到了搜索引擎,即分类目录搜索引擎和全文(关键词)搜索引擎。要想成为网络信息搜索的高手,必须熟练掌握关键词检索的语法和规则。
⒈体验关键词的重要性
关键词提炼:学会从复杂搜索意图中提炼出最具代表性和指示性的关键词,对提高信息查询效率至关重要。给出1~2个贴近学生和社会生活的问题,让学生提炼搜索关键词。如,三鹿奶粉事件中的三聚氰胺是一种什么物质?不法奶站为什么要在牛奶中添加三聚氰胺?
拓展问题:搜索引擎中的关键词和我们平时说的关键词内涵和作用完全一样吗?
合作探究:打开百度搜索引擎,查询自己感兴趣的问题,如搜索关键词“奶粉 三聚氰胺”,单击列出的信息条末尾的“网页快照”,你发现了什么问题?(网页中出现的该词语均反色显示)
知识延伸:目前搜索引擎还不能理解人的自然语言,只能进行关键词检索。能否搜到一个网页,关键看该网页上是否有你输的词语。因此,在搜索结果不满意的时候,换个意思相近的词语也许会柳暗花明。
⒉细化搜索条件,限定查找范围
教师导语:搜索条件越具体,搜索引擎返回的结果越精确,有时通过多个关键词来限定搜索条件,缩小查找范围。在“体验搜索关键词的重要性”活动中已涉及,不再安排专门的上机活动。
⒊质疑教材“瑕疵”,了解逻辑符号的前世今生
合作探究:教材中提到搜索引擎基本上都支持“AND”“OR”“NOT”等逻辑运算符号。打开百度和Google,根据教材P27页给出的示例进行搜索。
质疑教材:为什么搜索时,使用AND、OR、NOT无效呢?
知识延伸:在搜索引擎发展的早期,AND、OR、NOT等逻辑符号被普遍使用,但随着因特网的普及和搜索引擎的大众化,这些晦涩难懂的符号逐渐被直观易懂的符号代替,如用“ ”代替“AND”表示必须有某个关键词;“-”代替“NOT”表示排除某个关键词。
⒋授之以鱼,不如授之以渔——“帮助”成就搜索高手
百度、Google等搜索引擎功能强大,基本语法规则相近,但各具特色,同学们如果善于通过“帮助”掌握搜索方法和技巧,一定能成为搜索高手。
主题活动之三:尺有所短、寸有所长——在线数据库PK搜索引擎
课题1:我校新疆班同学假期返乡,我们应该如何帮助他们搜索“泰安至乌鲁木齐”的列车时刻?
比较探究:①用百度搜索;②访问中国铁路网(http://www.tielu.org/)。哪种方法得到的数据更可靠?
教师提示:对于某些时效性强的专业信息,搜索引擎就显得力不从心了,而访问专业的在线数据库,能保证获取最新的数据信息,并且数据来源权威可靠、数据准确无误。
课题2:“倡导绿色上网,拒绝不良信息”是我校本月的德育主题,如何查阅最近发表在学术期刊上的有关研究成果?
比较探究:①通过搜索引擎百度或Google查找;②通过中国知网(http://www.cnki.net/),查询学术期刊数据库。哪种方法更有效?
教师提示:由于公开发表在学术期刊上的论文受知识产权保护,在知识产权保护有效期内不能放在网上免费下载,只能访问专业的期刊数据库,并且注册为交费用户才可查阅相关文章的全文。
教师总结:搜索引擎适合检索大众化的网络信息,而对一些特定的专业信息就无能为力了,必须访问相关的专业数据库。因次,使用搜索引擎和访问在线数据库是两种不同信息获取方式,各有优缺点,应根据实际需要区别使用。
(作者单位:山东省宁阳县第一中学)