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意大利教育家但丁说过：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”可见德育教育的重要。据调查显示，目前中小学生思想道德方面出现了诸多问题。主要表现在社会公德意识薄弱、尊师意识差、节俭意识差、厌学、早恋、网恋等几个方面。
我认为导致中小学生思想道德滑坡的主要原因有三个方面。一是经济社会负面侵蚀、社会环境的消极影响严重抵消了德育实效，二是新的品德教材《品德与生活》和《品德与社会》实效性不够强，三是现代学生缺乏劳动的熏陶感染。
因此，我认为中小学要从以下几方面下功夫，以提高学校德育实效。
一、切实加强社会主义核心价值观教育
十八大报告中提出，要扎实推进社会主义文化强国建设。其中重要的一点就是要加强社会主义核心价值体系建设。在青少年中进行社会主义核心价值体系的教育，不仅关系到一代人的成长，也关系到社会主义和谐建设的百年大计。
（一）创设浓厚的教育活动社会氛围
教育活动需要全社会营造氛围。首先，宣传、新闻、文艺、出版等部门要坚持弘扬主旋律，一本好书、一次社会实践活动，甚至一部好的影视文学作品，都可以引导青少年的思想观念，加强他们对社会主义核心价值观的认同度。同时，宣传部门要注重在青少年身边选择先进典型，依靠榜样的力量，增强教育的实效性。
（二）加强教育活动的队伍建设
“思想政治理论课”是核心价值观的主渠道和主阵地，教师在完成教学任务的同时，也承担了传播精神文明的责任，教师的引领和示范作用直接影响教育的成败。因此，首先必须在广大教职工中深入开展核心价值观的学习教育活动，其次在教学过程中要以现实生活中青少年关注的热点问题、深层次问题作为切入点，做到理论联系实际，在用社会主义核心价值观理论来说明、解释现实问题上下工夫，这样教学才有针对性。
（三）创新教育活动地载体
应该为青少年学生多组织一些实践活动，寻找生动、有效的载体，把枯燥的理论变成活生生的事例和具体的活动，比如献爱心、学雷锋、青少年志愿者服务、大学生“三下乡”和“四进社区”活动，让他们了解国情、感受社会、认识人生，克服价值观教育给青少年“假、大、空”的印象。同时，青少年喜欢接触新鲜事物，所以载体创新非常重要。要注重发现和培养网络草根意见领袖，充分发挥微博、微信、QQ等新媒体教育和引导青少年的导向功能，着力培养品格健全的新一代青少年。
二、有针对性的选择使用当前的品德教材，避轻就重，不必面面俱到
新课程标准中说，新教材改变了过去思想品德课的内容教条化，教学方式抽象，枯燥的理论说教，脱离少年儿童实际生活的弊端，更关注学生的现实生活，让儿童在享受生活的同时受到道德品质的教育。但个人认为无论是《品德与生活》还是《品德与社会》都没有发挥出它们实施德育教育的主渠道、主阵地作用。虽然它也兼具了品德教育、科学教育、社会教育以及生活教育等多重价值，但是它们没有围绕德育教育这个中心突出主题，核心价值观教育比重不够，华而不实，它不再是单一的思想品德课了，它成了政治、自然、历史、地理、社会的综合课。小学生的认知能力和水平有限，阅历有限，有必要那么复杂吗？所以，本人以为品德教师要有针对性地选择使用当前的品德教材，避轻就重，不必面面俱到，那些自然科学、天文地理的东西应该回归到其所属学科里面去。
三、编印校本教材，补充新教材的不足，切实提高德育教育的实效
编写德育教育内容、目标，条纲式地分期分批印发给学生和家长。记得80年代以前的农村孩子，他们要参加各种各样的劳动，经历各种各样的生活，大人们也不厌其烦地对他们讲大小礼节和为人处世之道，那时家长们的培养目标很明确，要孩子成人成才。而现在大多的家长的生活节奏快、压力也大，对孩子的培养目标不明确，也没时间教育孩子，孩子甚至成了留守儿童。这就需要学校教育来填补。
所以，我们要充分利用现代思想品德教材开放性的特点，创造性的利用德育教材，围绕爱国家爱集体、克己奉公、关心和尊重他人、助人为乐、艰苦奋斗、勤俭节约、勇挑重担、摒除贪念等主题开发和补充教材，分层次、多方位开展德育教育，以便充分发挥德育课程的育人功效。
四、建立与新课标新教材相适应的学生参与实践活动制度，鼓励家长带领孩子参加各种劳动，让孩子在劳动中形成良好的品德
对孩子进行劳动教育，最重要的途径和方法就是让孩子经常参加劳动，让他们在劳动中亲身体会劳动创造世界的真理，抵制轻视劳动和不劳而获思想的侵蚀，避免形成好逸恶劳的坏习惯。劳动就其内容来讲，有工农业劳动、公益劳动、家务劳动等。各种劳动对孩子都有教育作用。其中，公益劳动和家务劳动有着其他几种劳动不可代替的作用。首先，公益劳动是对孩子进行共产主义教育的重要手段；其次，公益劳动可以培养孩子的竞争意识和开拓进取的精神；其三，公益劳动能够提高孩子明辨是非、全面看问题的能力；最后，家务劳动可以培养孩子热爱、尊敬、体贴家长的优良品格和独立生活的能力。
当然，所有这一切都需要家长或老师的引导。在督促孩子参加各种劳动时，不能只动口不动手，应该量力而行，给孩子当好表率。比如，孩子炒菜煮饭，家长就帮忙择菜洗菜；孩子拖地，家长就帮忙清理家具；等等。这样就会使孩子从家长的行为当中体会到，家长安排他们参加劳动，不是自己贪图安逸，而是对他们的爱护和锻炼。这样才能达到教育的目的，使孩子养成热爱劳动的良好习惯。
综上所述，本人认为学校要切实加强社会主义核心价值观教育，有选择的使用当前的思想品德教材，注重品德课程育人功效的开发，编印校本教材，补充新教材的不足，建立与新课标新教材相适应的学生参与实践活动制度，鼓励家长带领孩子参加各种劳动，让孩子在劳动中形成良好的品德，才能切实提高学校德育教育的实效。
我认为导致中小学生思想道德滑坡的主要原因有三个方面。一是经济社会负面侵蚀、社会环境的消极影响严重抵消了德育实效，二是新的品德教材《品德与生活》和《品德与社会》实效性不够强，三是现代学生缺乏劳动的熏陶感染。
因此，我认为中小学要从以下几方面下功夫，以提高学校德育实效。
一、切实加强社会主义核心价值观教育
十八大报告中提出，要扎实推进社会主义文化强国建设。其中重要的一点就是要加强社会主义核心价值体系建设。在青少年中进行社会主义核心价值体系的教育，不仅关系到一代人的成长，也关系到社会主义和谐建设的百年大计。
（一）创设浓厚的教育活动社会氛围
教育活动需要全社会营造氛围。首先，宣传、新闻、文艺、出版等部门要坚持弘扬主旋律，一本好书、一次社会实践活动，甚至一部好的影视文学作品，都可以引导青少年的思想观念，加强他们对社会主义核心价值观的认同度。同时，宣传部门要注重在青少年身边选择先进典型，依靠榜样的力量，增强教育的实效性。
（二）加强教育活动的队伍建设
“思想政治理论课”是核心价值观的主渠道和主阵地，教师在完成教学任务的同时，也承担了传播精神文明的责任，教师的引领和示范作用直接影响教育的成败。因此，首先必须在广大教职工中深入开展核心价值观的学习教育活动，其次在教学过程中要以现实生活中青少年关注的热点问题、深层次问题作为切入点，做到理论联系实际，在用社会主义核心价值观理论来说明、解释现实问题上下工夫，这样教学才有针对性。
（三）创新教育活动地载体
应该为青少年学生多组织一些实践活动，寻找生动、有效的载体，把枯燥的理论变成活生生的事例和具体的活动，比如献爱心、学雷锋、青少年志愿者服务、大学生“三下乡”和“四进社区”活动，让他们了解国情、感受社会、认识人生，克服价值观教育给青少年“假、大、空”的印象。同时，青少年喜欢接触新鲜事物，所以载体创新非常重要。要注重发现和培养网络草根意见领袖，充分发挥微博、微信、QQ等新媒体教育和引导青少年的导向功能，着力培养品格健全的新一代青少年。
二、有针对性的选择使用当前的品德教材，避轻就重，不必面面俱到
新课程标准中说，新教材改变了过去思想品德课的内容教条化，教学方式抽象，枯燥的理论说教，脱离少年儿童实际生活的弊端，更关注学生的现实生活，让儿童在享受生活的同时受到道德品质的教育。但个人认为无论是《品德与生活》还是《品德与社会》都没有发挥出它们实施德育教育的主渠道、主阵地作用。虽然它也兼具了品德教育、科学教育、社会教育以及生活教育等多重价值，但是它们没有围绕德育教育这个中心突出主题，核心价值观教育比重不够，华而不实，它不再是单一的思想品德课了，它成了政治、自然、历史、地理、社会的综合课。小学生的认知能力和水平有限，阅历有限，有必要那么复杂吗？所以，本人以为品德教师要有针对性地选择使用当前的品德教材，避轻就重，不必面面俱到，那些自然科学、天文地理的东西应该回归到其所属学科里面去。
三、编印校本教材，补充新教材的不足，切实提高德育教育的实效
编写德育教育内容、目标，条纲式地分期分批印发给学生和家长。记得80年代以前的农村孩子，他们要参加各种各样的劳动，经历各种各样的生活，大人们也不厌其烦地对他们讲大小礼节和为人处世之道，那时家长们的培养目标很明确，要孩子成人成才。而现在大多的家长的生活节奏快、压力也大，对孩子的培养目标不明确，也没时间教育孩子，孩子甚至成了留守儿童。这就需要学校教育来填补。
所以，我们要充分利用现代思想品德教材开放性的特点，创造性的利用德育教材，围绕爱国家爱集体、克己奉公、关心和尊重他人、助人为乐、艰苦奋斗、勤俭节约、勇挑重担、摒除贪念等主题开发和补充教材，分层次、多方位开展德育教育，以便充分发挥德育课程的育人功效。
四、建立与新课标新教材相适应的学生参与实践活动制度，鼓励家长带领孩子参加各种劳动，让孩子在劳动中形成良好的品德
对孩子进行劳动教育，最重要的途径和方法就是让孩子经常参加劳动，让他们在劳动中亲身体会劳动创造世界的真理，抵制轻视劳动和不劳而获思想的侵蚀，避免形成好逸恶劳的坏习惯。劳动就其内容来讲，有工农业劳动、公益劳动、家务劳动等。各种劳动对孩子都有教育作用。其中，公益劳动和家务劳动有着其他几种劳动不可代替的作用。首先，公益劳动是对孩子进行共产主义教育的重要手段；其次，公益劳动可以培养孩子的竞争意识和开拓进取的精神；其三，公益劳动能够提高孩子明辨是非、全面看问题的能力；最后，家务劳动可以培养孩子热爱、尊敬、体贴家长的优良品格和独立生活的能力。
当然，所有这一切都需要家长或老师的引导。在督促孩子参加各种劳动时，不能只动口不动手，应该量力而行，给孩子当好表率。比如，孩子炒菜煮饭，家长就帮忙择菜洗菜；孩子拖地，家长就帮忙清理家具；等等。这样就会使孩子从家长的行为当中体会到，家长安排他们参加劳动，不是自己贪图安逸，而是对他们的爱护和锻炼。这样才能达到教育的目的，使孩子养成热爱劳动的良好习惯。
综上所述，本人认为学校要切实加强社会主义核心价值观教育，有选择的使用当前的思想品德教材，注重品德课程育人功效的开发，编印校本教材，补充新教材的不足，建立与新课标新教材相适应的学生参与实践活动制度，鼓励家长带领孩子参加各种劳动，让孩子在劳动中形成良好的品德，才能切实提高学校德育教育的实效。