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在一次整理听课笔记的过程中,对照新教材的标准,我发现了一个奇怪的现象,有些课堂基本上是将教材来了个“依葫芦画瓢”,认为新教材的什么都是好的,可取的,从而造就了一批“照本宣科”的教师,也有一些课堂表现得非常有“个性”,给教材来了个“改头换面”,全部改变教材的例题、练习。我认为,这两种方法都有失偏颇。