数学是一门基础性很强的课程，要学好数学，一要有一定的运算基础理论知识，二要有一定的思维能力。针对上述要求，笔者从培养学生的学习兴趣入手，特别是将学生兴趣的培养寓于数学教学中，使学生牢固树立正确的学习目的,坚定学好数学的雄心，从而使数学课教学质量大幅度的提高。总结起来有以下几个方面：
　　
　　1加强德育教育，促进学生数学学习兴趣的培养
　　
　　 德育既是学生素质的一项重要内容，又是提高学生综合素质的动力，因此，必须十分重视学生的德育教育工作，使学生懂得掌握科学知识，需要有远大的理想和抱负，要有刻苦学习的精神和勇于探索的毅力；让学生懂得学好数学课同样能为国家做出贡献，同样能有用武之地。要充分利用课堂教学的时机，向学生介绍目前我国数学的发展前景和人才需求状况，介绍本地区经济和科学技术发展的现状以及对数学人才需求的形势，促进学生学好数学课的积极性。
　　
　　2用“需要”激励、培养学生浓厚的学习兴趣
　　
　　 需要是对一定事物的需求和追求。学生在学习中一旦对数学产生了兴趣，就会调动其内在的因素，全心身地、主动地投入到数学课的学习和实践活动中去。为激励和培养学生的学习兴趣，笔者采取以下措施：（1）定期开设数学知识讲座，让学生充分了解数学的作用，特别是让学生了解数学的应用越来越广泛，尤其是随着计算机技术的发展，数学的前景更加广阔，甚至在航天、航海、桥梁建设等高科技领域中都有重要的作用，从而开阔学生的视野，使其产生一种社会需要感，激发内在的学习兴趣；（2）定期组织学生参观办公场所，请数学专家进行讲课，把他们对数学应用的体会间接或直接地传授给学生，使学生在学习和听讲中受到启迪，将认识升华到理性认识，激励学生积极投入到学习数学中去。这样，一方面是榜样的力量产生效应；另一方面，通过面对面的交流，激发了学生内在的学习动力和兴趣，教学效果事半功倍。
　　
　　3创设问题情境，激发学生学好数学知识的兴趣
　　
　　 教学实践使笔者深深体会到：课堂教学中创设问题情境，不仅对于完成课堂教学任务有帮助，重要的是培养了学生的学习兴趣，开阔了学生学习的视野，激发了学生的多种求知欲和学习兴趣。在数学课教学中创设教学情境，主要做以下几个方面的工作：（1）充分联系数学最新的发展前景；（2）提出与数学联系密切的现实问题；（3）通过媒体给出讨论的问题，让学生在讨论中接受知识；（4）通过例题引导学生进入学习意境；（5）指导学生通过网络查询，回答教师提出的问题，以引导学生树立正确的学习观。通过有趣、新颖、活泼的课堂教学情境，使学生在乐中学，从学中得到启发，激发积极向上的学习态度。
　　
　　４分段组织考核，通过考核保持学生良好的数学学习兴趣
　　
　　 制定切实可行的、有约束效力的阶段和课程考核标准是保持学生学习兴趣的一个有效的办法，根据数学考核标准和教学大纲制定学生阶段考核方法也能保持学生良好的数学学习兴趣。如每一单元学习结束后，组织数学课教学能手、学科带头人等组成课题攻关小组，在充分研究大纲和新课程标准的基础上，进行命题考核，另外还可将数学按知识体系划分为若干个知识模块，在期中、期终结束课程时系统复习，使学生按知识体系过关。这样在整个考核过程中，始终有目标，有追求，阶段性复习、考核的效果明显。
　　
　　５实施课堂教法改革，保持学生良好的课堂学习兴趣
　　
　　 数学课堂教学改革的成败，不仅关系到教学质量的优劣，重要的是关系到学生是否对数学的学习产生兴趣，是否能促进学生对数学的掌握程度。近年来，通过大胆实施课堂教学改革，将提高学生能力和培养学习兴趣放在改革的首位，重点做好：（1）引进多媒体教学手段，将媒体辅助教学引入课堂；（2）讲练有机结合，边讲边动手实践；（3）实施开放式教学模式，让学生在自由、欢快的环境中学习；（4）定期开展评教活动；（5）成立数学课外活动小组，让学生充分利用有限的时间进行学习研讨，扩大动手空间和范围；（6）定期进行技能测试，组织参加阶段考核，鼓励学生系统掌握数学知识。通过教学方法改革，培养学生更浓的学习数学的兴趣。
　　 数学课教学中培养、激发学生学习兴趣的方法很多，比如讲授内容科学、讲授方法灵活、考试方法科学有效、竞赛适当、个别心理访谈等等，都能对学生学习兴趣的培养起到重要的作用，值得每一位数学教师高度重视。