【摘 要】
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乒乓球教学是教师和学生在特定时空中的双边活动,是教师与学生、师生与乒乓球信息的交流。因此,教学过程既是师生间的认知过程,又是师生间的情感交流过程。通过对乒乓球教学中的
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乒乓球教学是教师和学生在特定时空中的双边活动,是教师与学生、师生与乒乓球信息的交流。因此,教学过程既是师生间的认知过程,又是师生间的情感交流过程。通过对乒乓球教学中的情感因素进行分析,提出了情感因素在乒乓球教学中的运用策略。
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