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摘 要：随着中国医疗卫生体制改革和医学教育改革的深入推进，中国高等学校医护成人学历教育迎来了前所未有的发展和机遇。本文提出了成人医护专业学习计算机的重要性，指出教学应从实际出发、体现出成人教学的特色。
关键词：成人 医护专业 教学
中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-00-01
随着计算机技术和网络技术的迅猛发展，计算机在各个领域包括医疗卫生行业都起到了重要作用。计算机应用基础课程是成人教育中的必修课，而医护专业的计算机教学，除了有其学科特点外，还有着自己医学护理的特点。如今，随着医院信息系统、临床信息系统、护理信息系统等管理系统的发展和应用，计算机已经渗透到医学护理的各方面，成为提高护理质量、护理水平和护理效率必不可少的工具。
1 成人医护专业计算机教学现状
成人教育是中国教育事业的重要组成部分，是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度，对不断提高全民族素质，促进经济和社会发展具有重要的作用。成人教育往往附属于高等教育机构，拥有很好的教学资源、师资队伍，可为社会人员提供优质的教学环境和教学水平。
（1）成人教育生源为职高、中专、技校毕业生，年龄不同、地域不同，加之各地区计算机基础教育发展水平各不相同，导致学生的计算机应用水平参差不齐。
（2）成人教育面授学时少，间隔时间长，且学生多为已参加工作的社会人员，自学的时间相对较少，学习课程的时间十分有限。
（3）成人医护专业的计算机课程一般安排在入学后第一学期，很多专业课尚未学习，教学内容难以扩展，远远不能满足临床应用的需求，不能系统的学习计算机课程。
（4）在中国医护专业计算机教育中，计算机基础课程与医护专业脱节是一个普遍存在的问题。计算机基础教育由计算机专业教师进行讲授。由于对医学专业知识的缺乏，少有教师对计算机在医学上的应用进行补充，使得学生学习目的不明确，无法调动学生的学习积极性。
（5）成人医护专业计算机教育中，使用的多为全日制学生所用教材，并且教材内容陈旧，滞后于经济社会发展需要。教材内容重理论、轻应用，许多教材的编写者缺乏成人教学经验，忽视了成人教育的特性。成人学习为的是将来就业，学习的目的性、针对性和选择性较强，他们不但有提高和更新原有知识的愿望，而且更希望使理论与实践相结合。
2 成人医护专业计算机课程的需求
医护专业成人教育的学生大都有在医院工作的经验，他们或多或少知道计算机在平日工作中的重要性。学校也可以组织学生去参观大医院的网络中心，让学生了解到现代化的医院是如何通过计算机网络管理实现病人的各项服务的。从门诊挂号、医学检查、开处方、缴费、办理住院、出院全程都由计算机参与处理完成。临床科室计算机主要用于住院管理、医疗管理、医嘱处理、费用查询、报表打印、系统维护。护理工作中应用较多的是医嘱处理、住院管理、报表打印、费用查询。在各科室，高科技的医疗仪器随处可见。许多现代化仪器均由计算机自动监控并有报警设置，如心电监护仪、呼吸机、婴儿窒息监护等仪器；又如通过“ICU 微机管理系统”进行信息处理，可及时有效地分析与检索，提供各种监护数据，使危重病人得到严密的监护与及时的救治，为医疗、科研提供了现代化的服务。这样会让学生在社会实践中发现自己的不足，以此激励学生产生更大的学习动力。
3 如何有效提高成人医护专业计算机教学质量
3.1 以人为本、因材施教
成人教育的目的是让学生学习到工作岗位所需要的知识和技能，在教学活动中应根据学生的实际，以学生为中心，因材施教。由于学生的计算机基础水平参差不齐，若制订和实施相应的教学方案，在教学实践中用分等级教学法进行教学，就可以收到较好的效果。分等级教学法的原则是考虑到成人学生优、中、差三个等级特点，分别是推着、扶着、拉着走向教学目标，实现教学最优化。
3.2 培养学生的自学能力
成人学生面授学时少，随着医院信息管理系统越来越完善，那么就迫切需要成人医护专业的学生养成良好的自学能力，由“要我学”变成“我要学”。在教学过程中，教师除了教会学生课本上的知识外，还应积极引导学生发散学习。例如，多给学生介绍一些医院信息管理在护理工作中计算机操作的相关知识，培养学生上网或到图书馆查资料的习惯，培养学生在独立思考问题的基础上相互学习、相互合作的能力，使学生遇到问题时形成独立的见解，积极创新。
3.3 适当调整开课时间和课程学时
成人医护专业的计算机课程可分两学期进行。第一学期，进行计算机基础知识的学习，适当扩展医护工作中用到的工具软件；第二学期，在学习了一些专业课的基础上进行医护系统管理软件的学习，课时不用太多，可依具体情况而定，以满足临床应用的需求，更系统的学习计算机课程。
3.4 加强计算机教师医护知识的学习
成人教育的目的是为了解决工作中遇到的问题，要求教师在讲授计算机知识的同时要联系医护工作实际需要。计算机教师应该主动学习医护知识，了解医院信息管理系统，多到医院了解医护专业计算机操作方面所需技能，这样才能在教学中做到理论联系实际，切实达到成人教育的目的。
4 结语
计算机技术在医护工作中所起的作用越来越重要，我们要不断提高自身素质，不断提高教学质量，加强学生的职业实践训练。使学生学以致用，增加就业机会，提高工作效率，真正解决工作中所遇到的问题，努力培养优秀的综合型医护专业人才。
（广东省食品药品职业技术学校，广东广州510663）
参考文献：
[1]向宇.如何提高医学教育护理专业学生的计算机能力[J].成才之路，2008（13）.
[2]鲁美秀.浅析成人计算机应用基础课程教学[J].中国校外教育·理论，2007（8）.
[3]贾宁，卜凡，葛明顺.浅谈中等职业学校护理专业学生计算机能力的培养[J].时代教育，2012（12）.
[4]李晓彦，齐保东.成人高等教育计算机专业教学改革与实践的思考[J].继续教育研究，2003（6）.
关键词：成人 医护专业 教学
中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-00-01
随着计算机技术和网络技术的迅猛发展，计算机在各个领域包括医疗卫生行业都起到了重要作用。计算机应用基础课程是成人教育中的必修课，而医护专业的计算机教学，除了有其学科特点外，还有着自己医学护理的特点。如今，随着医院信息系统、临床信息系统、护理信息系统等管理系统的发展和应用，计算机已经渗透到医学护理的各方面，成为提高护理质量、护理水平和护理效率必不可少的工具。
1 成人医护专业计算机教学现状
成人教育是中国教育事业的重要组成部分，是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度，对不断提高全民族素质，促进经济和社会发展具有重要的作用。成人教育往往附属于高等教育机构，拥有很好的教学资源、师资队伍，可为社会人员提供优质的教学环境和教学水平。
（1）成人教育生源为职高、中专、技校毕业生，年龄不同、地域不同，加之各地区计算机基础教育发展水平各不相同，导致学生的计算机应用水平参差不齐。
（2）成人教育面授学时少，间隔时间长，且学生多为已参加工作的社会人员，自学的时间相对较少，学习课程的时间十分有限。
（3）成人医护专业的计算机课程一般安排在入学后第一学期，很多专业课尚未学习，教学内容难以扩展，远远不能满足临床应用的需求，不能系统的学习计算机课程。
（4）在中国医护专业计算机教育中，计算机基础课程与医护专业脱节是一个普遍存在的问题。计算机基础教育由计算机专业教师进行讲授。由于对医学专业知识的缺乏，少有教师对计算机在医学上的应用进行补充，使得学生学习目的不明确，无法调动学生的学习积极性。
（5）成人医护专业计算机教育中，使用的多为全日制学生所用教材，并且教材内容陈旧，滞后于经济社会发展需要。教材内容重理论、轻应用，许多教材的编写者缺乏成人教学经验，忽视了成人教育的特性。成人学习为的是将来就业，学习的目的性、针对性和选择性较强，他们不但有提高和更新原有知识的愿望，而且更希望使理论与实践相结合。
2 成人医护专业计算机课程的需求
医护专业成人教育的学生大都有在医院工作的经验，他们或多或少知道计算机在平日工作中的重要性。学校也可以组织学生去参观大医院的网络中心，让学生了解到现代化的医院是如何通过计算机网络管理实现病人的各项服务的。从门诊挂号、医学检查、开处方、缴费、办理住院、出院全程都由计算机参与处理完成。临床科室计算机主要用于住院管理、医疗管理、医嘱处理、费用查询、报表打印、系统维护。护理工作中应用较多的是医嘱处理、住院管理、报表打印、费用查询。在各科室，高科技的医疗仪器随处可见。许多现代化仪器均由计算机自动监控并有报警设置，如心电监护仪、呼吸机、婴儿窒息监护等仪器；又如通过“ICU 微机管理系统”进行信息处理，可及时有效地分析与检索，提供各种监护数据，使危重病人得到严密的监护与及时的救治，为医疗、科研提供了现代化的服务。这样会让学生在社会实践中发现自己的不足，以此激励学生产生更大的学习动力。
3 如何有效提高成人医护专业计算机教学质量
3.1 以人为本、因材施教
成人教育的目的是让学生学习到工作岗位所需要的知识和技能，在教学活动中应根据学生的实际，以学生为中心，因材施教。由于学生的计算机基础水平参差不齐，若制订和实施相应的教学方案，在教学实践中用分等级教学法进行教学，就可以收到较好的效果。分等级教学法的原则是考虑到成人学生优、中、差三个等级特点，分别是推着、扶着、拉着走向教学目标，实现教学最优化。
3.2 培养学生的自学能力
成人学生面授学时少，随着医院信息管理系统越来越完善，那么就迫切需要成人医护专业的学生养成良好的自学能力，由“要我学”变成“我要学”。在教学过程中，教师除了教会学生课本上的知识外，还应积极引导学生发散学习。例如，多给学生介绍一些医院信息管理在护理工作中计算机操作的相关知识，培养学生上网或到图书馆查资料的习惯，培养学生在独立思考问题的基础上相互学习、相互合作的能力，使学生遇到问题时形成独立的见解，积极创新。
3.3 适当调整开课时间和课程学时
成人医护专业的计算机课程可分两学期进行。第一学期，进行计算机基础知识的学习，适当扩展医护工作中用到的工具软件；第二学期，在学习了一些专业课的基础上进行医护系统管理软件的学习，课时不用太多，可依具体情况而定，以满足临床应用的需求，更系统的学习计算机课程。
3.4 加强计算机教师医护知识的学习
成人教育的目的是为了解决工作中遇到的问题，要求教师在讲授计算机知识的同时要联系医护工作实际需要。计算机教师应该主动学习医护知识，了解医院信息管理系统，多到医院了解医护专业计算机操作方面所需技能，这样才能在教学中做到理论联系实际，切实达到成人教育的目的。
4 结语
计算机技术在医护工作中所起的作用越来越重要，我们要不断提高自身素质，不断提高教学质量，加强学生的职业实践训练。使学生学以致用，增加就业机会，提高工作效率，真正解决工作中所遇到的问题，努力培养优秀的综合型医护专业人才。
（广东省食品药品职业技术学校，广东广州510663）
参考文献：
[1]向宇.如何提高医学教育护理专业学生的计算机能力[J].成才之路，2008（13）.
[2]鲁美秀.浅析成人计算机应用基础课程教学[J].中国校外教育·理论，2007（8）.
[3]贾宁，卜凡，葛明顺.浅谈中等职业学校护理专业学生计算机能力的培养[J].时代教育，2012（12）.
[4]李晓彦，齐保东.成人高等教育计算机专业教学改革与实践的思考[J].继续教育研究，2003（6）.