【摘 要】
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切实减轻中小学生过重的作业负担是“双减”政策的明确要求。“一刀切”式的传统作业布置方式已经不符合新课改的要求。在“双减”背景下，地理教师在设计地理作业时，要坚持“立德树人”的作业观，根据地理课程标准要求，在学生个体差异、作业内容和形式、作业评价等方面进行深入探讨，设计多元化的地理作业，充分挖掘地理学科的人文精神，促进学生自主学习能力的提升。
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切实减轻中小学生过重的作业负担是“双减”政策的明确要求。“一刀切”式的传统作业布置方式已经不符合新课改的要求。在“双减”背景下，地理教师在设计地理作业时，要坚持“立德树人”的作业观，根据地理课程标准要求，在学生个体差异、作业内容和形式、作业评价等方面进行深入探讨，设计多元化的地理作业，充分挖掘地理学科的人文精神，促进学生自主学习能力的提升。
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