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摘 要：科技馆在青少年学生的学习当中发挥着十分重要的作用，本文主要分析了利用科技馆进行青少年学生教育活动的影响，以及科技馆在青少年学生科学教育活动中的实践，以供参考和借鉴。
关键词：科技馆；青少年学生；科学教育活动；实践
中图分类号：G322.2 文献标识码：A 文章编号：1004-7344（2018）32-0034-01
科技馆在当今的教育工作中占据着重要的位置，同时其也是教育的一个重要场所。在青少年学生科学教育活动中，科技馆的作用十分明显，充分展现科技馆的作用能够有效提升青年学生的科学素质以及科学教育的实践能力。
1 科技馆开展青少年科学教育活动的影响
1.1 增强学生对科学学习的兴趣
科技馆当中涉及到了科学教育当中的诸多领域，所以，在科学教育实践活动中，青少年可以结合自身的兴趣去学习科学知识，其能够有效激发出青少年学生对科学知识的学习兴趣。科技馆在知识普及的过程中，对学生采取了再创造知识教育形式，并充分融合了科技知识的实用性与趣味性，能够使青年学生在愉悦的氛围当中学习到更多的知识，推动学生实践科学技能的提高。
1.2 改变青少年学生科学教育观念
科技馆能够将教材当中的内容展现在实际的生活中，青少年学生能够在更加放松的环境中学习到更多的知识，对知识记忆更深，理解也更为透彻。此外，科技馆学习的过程中，学生可以把自己的兴趣点作为基础进行知识的学习与讨论。在学习知识的同时还可将知识应用于日常生活。如科技馆根据科学教育的学科，将其分成不同的门类进行展览，将同种类别的知识放在同一个区域，从而使学生能够更好地根据自己的喜好选择不同的科目，在这一过程中也起到了转变青少年科学教育观念的作用。
1.3 提高学生科学实践能力
学生在书本上学习到的科学知识不能很好地应用于实践，若要改变这一现状，就应采取多种有效措施，积极地引导学生参与到科技馆创办的实践活动当中，从而使学生在学习科学知识的同时，也能将科学知识应用于生活实践之中。如科技馆化学实验实践时，学生可以将书本当中化学反应公式应用到实践当中，自己动手进行实验，进而不断提高学生的实践能力。在实践能力培养的过程中，青少年学生学习兴趣显著增强，且还能够转变学生思维，这对提高学生的实践能力也有着十分重要的作用。
2 科技馆在青少年学生科学教育活动中的实践
在实践活动中，为了充分发挥科技馆的作用，必须要采取多种形式更好地提升学生的学习兴趣，加强其实践能力，以下笔者结合实际，对科技馆在青少年学生科学教育活动中的实践途径进行简要的分析和阐述。
2.1 处理好两个关系
青少年科技创新教育具有较强的综合性，其范围较广，所以我们应在实践当中掌握好两个关系，首先是要着重培养创新骨干，并创建以全体学生为主体的创新关系。在创新骨干的带领下，能够促进更多的学生加入到科技创新活动中；其次是要处理好创新教育与教学过程的关系。创新教育活动与教学过程有着密切的联系，教学中，学生所学到的知识为创新活动的开展提供了良好的条件，学生参与到创新活动又是对教学活动的重要延伸，因此二者是密不可分的。
2.2 开展现场科技教学
青少年参观科技馆的过程中，馆内人员应针对学生有疑惑的科技产品给予详细的讲解，指导学生分析和解决问题，另外还可为学生科普一些基础性的科学知识，帮助学生获得更多的知识和技能。再者还要尝试在科技馆内开展教学活动，这一转变能够充分体现科技馆在教育方面的作用。与学校教育相比，这种教育方式具有更强的开放性，且学生在科技馆内也能够对科学技术和相关知识产生更为直观和清晰的认知。
2.3 以人为本，提高教学针对性
不同阶段的青少年学生在知识背景、思维方式上具有非常显著的差异，教师对学生的要求也各不相同，所以在组织科技馆教育实践活动的过程中，应充分结合学生的年龄，思维发展的基本情况，将其分成小学低、中、高年级以上三个不同的层次，对其开展针对性的教育教学活动，这样才能充分发挥科技馆的教育功能，达到理想的教育教学效果。
2.4 提高实践活动的趣味性
组织形式多样的实践活动，确保活动具有较强的开放性与社会性，同时还要在开展实践活动的过程中结合学生的兴趣、爱好以及个人能力等多种因素。使学生能够根据自身的实际情况选择不同形式的实践活动。也可创办科技日、科技节等活动，使活动具有较强的集中性，具有浓重的节日气氛。学生在这一过程中应坚持读科学书刊，做科学实验或讲一个科学故事，故事当中需涵盖最新的科技成果，也可以自己动手制作一个科技作品，这些活动一方面具有较强的实践性，另一方面其也具备较高的趣味性，因此能够迎合青少年学生的心理特点，而这对学生科学实践能力的培养起到了十分重要的作用。
3 结 语
当前我国科学技术水平不断提高，科技馆数量也在日益增加。而科技馆对青少年学生的个人发展有着十分重要的作用，其能够有效提高学生科学知识的学习兴趣，增强学生的科学实践能力，因此科技馆在青少年学生科学教育实践当中，也得到了更为广泛的关注，并受到诸多人士的欢迎。
参考文献
[1]王 娜.探讨科技馆在青少年学生科学教育活动中的实践[J].中国科技投资，2017（23）.
收稿日期：2018-10-10
作者簡介：胡玲娜（1989-），女，吉林榆树人，馆员，硕士，研究方向为科普教育。
关键词：科技馆；青少年学生；科学教育活动；实践
中图分类号：G322.2 文献标识码：A 文章编号：1004-7344（2018）32-0034-01
科技馆在当今的教育工作中占据着重要的位置，同时其也是教育的一个重要场所。在青少年学生科学教育活动中，科技馆的作用十分明显，充分展现科技馆的作用能够有效提升青年学生的科学素质以及科学教育的实践能力。
1 科技馆开展青少年科学教育活动的影响
1.1 增强学生对科学学习的兴趣
科技馆当中涉及到了科学教育当中的诸多领域，所以，在科学教育实践活动中，青少年可以结合自身的兴趣去学习科学知识，其能够有效激发出青少年学生对科学知识的学习兴趣。科技馆在知识普及的过程中，对学生采取了再创造知识教育形式，并充分融合了科技知识的实用性与趣味性，能够使青年学生在愉悦的氛围当中学习到更多的知识，推动学生实践科学技能的提高。
1.2 改变青少年学生科学教育观念
科技馆能够将教材当中的内容展现在实际的生活中，青少年学生能够在更加放松的环境中学习到更多的知识，对知识记忆更深，理解也更为透彻。此外，科技馆学习的过程中，学生可以把自己的兴趣点作为基础进行知识的学习与讨论。在学习知识的同时还可将知识应用于日常生活。如科技馆根据科学教育的学科，将其分成不同的门类进行展览，将同种类别的知识放在同一个区域，从而使学生能够更好地根据自己的喜好选择不同的科目，在这一过程中也起到了转变青少年科学教育观念的作用。
1.3 提高学生科学实践能力
学生在书本上学习到的科学知识不能很好地应用于实践，若要改变这一现状，就应采取多种有效措施，积极地引导学生参与到科技馆创办的实践活动当中，从而使学生在学习科学知识的同时，也能将科学知识应用于生活实践之中。如科技馆化学实验实践时，学生可以将书本当中化学反应公式应用到实践当中，自己动手进行实验，进而不断提高学生的实践能力。在实践能力培养的过程中，青少年学生学习兴趣显著增强，且还能够转变学生思维，这对提高学生的实践能力也有着十分重要的作用。
2 科技馆在青少年学生科学教育活动中的实践
在实践活动中，为了充分发挥科技馆的作用，必须要采取多种形式更好地提升学生的学习兴趣，加强其实践能力，以下笔者结合实际，对科技馆在青少年学生科学教育活动中的实践途径进行简要的分析和阐述。
2.1 处理好两个关系
青少年科技创新教育具有较强的综合性，其范围较广，所以我们应在实践当中掌握好两个关系，首先是要着重培养创新骨干，并创建以全体学生为主体的创新关系。在创新骨干的带领下，能够促进更多的学生加入到科技创新活动中；其次是要处理好创新教育与教学过程的关系。创新教育活动与教学过程有着密切的联系，教学中，学生所学到的知识为创新活动的开展提供了良好的条件，学生参与到创新活动又是对教学活动的重要延伸，因此二者是密不可分的。
2.2 开展现场科技教学
青少年参观科技馆的过程中，馆内人员应针对学生有疑惑的科技产品给予详细的讲解，指导学生分析和解决问题，另外还可为学生科普一些基础性的科学知识，帮助学生获得更多的知识和技能。再者还要尝试在科技馆内开展教学活动，这一转变能够充分体现科技馆在教育方面的作用。与学校教育相比，这种教育方式具有更强的开放性，且学生在科技馆内也能够对科学技术和相关知识产生更为直观和清晰的认知。
2.3 以人为本，提高教学针对性
不同阶段的青少年学生在知识背景、思维方式上具有非常显著的差异，教师对学生的要求也各不相同，所以在组织科技馆教育实践活动的过程中，应充分结合学生的年龄，思维发展的基本情况，将其分成小学低、中、高年级以上三个不同的层次，对其开展针对性的教育教学活动，这样才能充分发挥科技馆的教育功能，达到理想的教育教学效果。
2.4 提高实践活动的趣味性
组织形式多样的实践活动，确保活动具有较强的开放性与社会性，同时还要在开展实践活动的过程中结合学生的兴趣、爱好以及个人能力等多种因素。使学生能够根据自身的实际情况选择不同形式的实践活动。也可创办科技日、科技节等活动，使活动具有较强的集中性，具有浓重的节日气氛。学生在这一过程中应坚持读科学书刊，做科学实验或讲一个科学故事，故事当中需涵盖最新的科技成果，也可以自己动手制作一个科技作品，这些活动一方面具有较强的实践性，另一方面其也具备较高的趣味性，因此能够迎合青少年学生的心理特点，而这对学生科学实践能力的培养起到了十分重要的作用。
3 结 语
当前我国科学技术水平不断提高，科技馆数量也在日益增加。而科技馆对青少年学生的个人发展有着十分重要的作用，其能够有效提高学生科学知识的学习兴趣，增强学生的科学实践能力，因此科技馆在青少年学生科学教育实践当中，也得到了更为广泛的关注，并受到诸多人士的欢迎。
参考文献
[1]王 娜.探讨科技馆在青少年学生科学教育活动中的实践[J].中国科技投资，2017（23）.
收稿日期：2018-10-10
作者簡介：胡玲娜（1989-），女，吉林榆树人，馆员，硕士，研究方向为科普教育。