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目的:探讨"以生为本"的班级管理策略对护生人文关怀能力的影响。方法:将15级护理2班设为对照组,3班设为试验组,试验组采用"以生为本"的班级管理策略1年,对照组采用常规班级管理方法1年,将两组护生的人文关怀能力进行比较。结果:大一阶段两组护生的人文关怀能力总分及各维度无显著差别(P>0.05)。经过1年的班级管理,大二阶段试验组护生人文关怀能力总分及各维度评分显著高于对照组(P<0.05)。结论:"以生为本"的班级管理有助于护生人文关怀能力的提高。