论文部分内容阅读
摘 要：班主任工作在学校教育工作方面是很重要的内容，根据中职学生纪律观念差，学习动力不足的特点，管理工作难度大、责任重。这就要求班主任除了工作尽心以外，更应讲究工作的科学性、艺术性、方式性和针对性。只有这样，才有可能把学生培养成有知识、有修养、精技能的深受社会欢迎的应用型人才。本文通过一则招聘启事而引发的思考，阐述了班主任的工作就是要通过对学生的接触了解，摸清每个学生的个性特征、闪光点和缺点，从而有的放矢地实施针对性的教育。
关键词：班主任工作；案例描述；方法措施；效果体会；案例反思
【案例描述】
担任班主任工作以来，我的体会与收益确实不少。我深刻体会到“育人”这两个字的含义。与其他任课老师相比，班主任与学生的接触交流更多，担负的责任更重。可以说班主任是一项十分“操心”的工作。操心学生的学习，操心学生的生活，操心学生的身体健康，操心学生的心理健康，操心学生的人际交往等等。从所有的这些“操心”中，我确实学习到了“育人”的重要性和难度。每一个学生都是独立的个体，他们有不同的思想，有不同的个性。班主任要管理好每位学生，促进他们的健康成长，必须在平日里做个有心人，教育学生要做到动之以情，晓之以理。所以班主任工作——“育人”工作是一件极具艺术性的工作。
我教的学生是中职生，但他们又是其中一个很特别的群体，因为他们要参加对口单招高考，所以对于他们学习要求比较高，但是最近的一次期中考试让我头疼不已，拿到试卷我反复研究，发现他们出错的问题不是难题，而是平时要他们背诵记忆的题目，甚至有些题目和平时的练习题是一模一样的，但是在考试中班里大部分学生还是答不出来。我觉得这不是学生的基础问题，而是他们的学习态度问题，至于为什么会有如此学习态度，我认为是不清楚自己的学习目的，没有树立正确的学习目标，为了让他们树立正确的学习目标，我也煞费苦心。一天我在浏览《扬子晚报》时，看到《扬子晚报》的招聘页面，突然眼前一亮，觉得这是一个引导学生的好机会。
【方法措施】
第二天我便把招聘启事带到教室，利用早读课时间，用实物投影打到屏幕上。学生不知道我葫芦里卖的什么药，纷纷小声议论着，我说：“暂时按你们现在毕业以后的文凭算，看看你能找到多少份工作？哪一份是你喜欢的工作？你所学专业能找到什么样的对口工作？”许多学生听了以后开始很兴奋，一个个盘算起来，自己适合什么工作，自己喜欢什么样的工作，有些学生在比划着议论着，但是越到后面声音越小。我这时候喊了一个平时比较活跃的学生，叫他说说他喜欢上面的什么工作，他低声地说：“没几份可以做的，别说需要经验了，就算不要经验的，也没几份能符合要求，一些广告篇幅较大点的看起来是较好的企业每一份职位都要本科以上学历，只有一些只有一点点篇幅的招聘要求不高，但销售员、客服……但并不是我想做的，哪能有合适的？”其他同学听了都赞同的点点头。
我接着跟他们分析，要想在社会上立足，需要什么样的条件，什么样的文凭。自己没有一技之长的话，何以优势占得先机？我让他们自己好好想想，应该如何努力，如何提高自身技能才能从容地去面对这个社会？趁此机会，我说出我最终的目的：“现在你们要把握住考大学的机会，这样将来才能找到合适的工作，才可以做自己喜欢的工作。工作后，可以先安心地做两三年，这样工作经验就有了，不要眼高手低，成天想着跳槽，份份工作都做不长的话，以后找工作，用人单位一看你投的工作经历没一份是踏实工作的，一般单位都不会要你的。反之，找份正正经经的、老老实实做两三年，当积累人生经验，哪怕下次转另外一份工作，用人單位一看简历，第一份工作都能老老实实做了两三年哦，不像一些年轻人，跳来跳去，没份工作做得长，那么对你的印象就会大大加分，觉得你会是个踏实的年轻人，值得投资在你身上。在学校或许看重的是成绩、品德，而社会却更看重的是你的待人接物的处事方式、技能、人格品德。你们要记住：懂得做人，有时候比懂得做事更重要。”怕他们压力大，我最后又说道 ：“给你们看这份报纸，不是要给你们增加压力，而是想让你们初步了解一下这个社会，了解一下单位招聘的供需要求，所以不必给自己强加压力，但也不能再浪费时间在没用的事情上，该学习的要学习，该放松还是要放松，但凡事有个度，自己把握好。因为你的人生，你的前程一直都把握在你的手上，你能把握得住，得到的就会更多。现在也顾不及那么多，时间紧迫，好好复习，争取提高些分数才是，哪怕十几二十分，甚至一两分，努力尽心，问心无愧就好！”
【效果体会】
不知是谁带头，教室里响起了雷鸣般的掌声，我知道这个掌声不是给我的，而是给他们的鼓励，也是他们自己内心的呐喊。同时我自己也陷入了深深的思考，平时学生一出现问题，只是一味的上“政治课”能起多少作用？对于现在的95后，思想既比较成熟，同时也比较叛逆，有时候换一种新颖的方式来启发他们更好，从根源出发，从他们能接受的方式出发，这样才能激起他们的思想共鸣。
【案例反思】
我不知道，这个时候给学生们看这份报纸是对还是不对？感觉有点打击他们，但是，我真后悔，不是后悔给学生们看了，而是后悔没有在高一时给他们看，如果早点给他们看看，也许他们也能更好地提前准备，提前规划了。
同时我也在思考，面对中职生，特别是我带的这个“特别群体”，面对问题学习问题时，我应该如何引导？他们既不像普通高中学生压力那么大，也不像中职生学习那么轻松。因此很容易迷失自己，只有深入他们内心，帮他们找到学习的动力，才能让他们持久的学习，但是普通的说教，对于即将成年的他们效果是不明显的，只有另辟蹊径才能使他们印象深刻，因而对于学生的教育换个角度可能会取得意想不到的效果。
老师的职业是崇高而伟大的，我们每一点的付出都会有丰厚的回报。尽管我们工作辛劳，肩上的担子较重，但当看到我们的学生一个个茁壮长大，布满自信的走向社会时，我们的付出真的很值、很值！
关键词：班主任工作；案例描述；方法措施；效果体会；案例反思
【案例描述】
担任班主任工作以来，我的体会与收益确实不少。我深刻体会到“育人”这两个字的含义。与其他任课老师相比，班主任与学生的接触交流更多，担负的责任更重。可以说班主任是一项十分“操心”的工作。操心学生的学习，操心学生的生活，操心学生的身体健康，操心学生的心理健康，操心学生的人际交往等等。从所有的这些“操心”中，我确实学习到了“育人”的重要性和难度。每一个学生都是独立的个体，他们有不同的思想，有不同的个性。班主任要管理好每位学生，促进他们的健康成长，必须在平日里做个有心人，教育学生要做到动之以情，晓之以理。所以班主任工作——“育人”工作是一件极具艺术性的工作。
我教的学生是中职生，但他们又是其中一个很特别的群体，因为他们要参加对口单招高考，所以对于他们学习要求比较高，但是最近的一次期中考试让我头疼不已，拿到试卷我反复研究，发现他们出错的问题不是难题，而是平时要他们背诵记忆的题目，甚至有些题目和平时的练习题是一模一样的，但是在考试中班里大部分学生还是答不出来。我觉得这不是学生的基础问题，而是他们的学习态度问题，至于为什么会有如此学习态度，我认为是不清楚自己的学习目的，没有树立正确的学习目标，为了让他们树立正确的学习目标，我也煞费苦心。一天我在浏览《扬子晚报》时，看到《扬子晚报》的招聘页面，突然眼前一亮，觉得这是一个引导学生的好机会。
【方法措施】
第二天我便把招聘启事带到教室，利用早读课时间，用实物投影打到屏幕上。学生不知道我葫芦里卖的什么药，纷纷小声议论着，我说：“暂时按你们现在毕业以后的文凭算，看看你能找到多少份工作？哪一份是你喜欢的工作？你所学专业能找到什么样的对口工作？”许多学生听了以后开始很兴奋，一个个盘算起来，自己适合什么工作，自己喜欢什么样的工作，有些学生在比划着议论着，但是越到后面声音越小。我这时候喊了一个平时比较活跃的学生，叫他说说他喜欢上面的什么工作，他低声地说：“没几份可以做的，别说需要经验了，就算不要经验的，也没几份能符合要求，一些广告篇幅较大点的看起来是较好的企业每一份职位都要本科以上学历，只有一些只有一点点篇幅的招聘要求不高，但销售员、客服……但并不是我想做的，哪能有合适的？”其他同学听了都赞同的点点头。
我接着跟他们分析，要想在社会上立足，需要什么样的条件，什么样的文凭。自己没有一技之长的话，何以优势占得先机？我让他们自己好好想想，应该如何努力，如何提高自身技能才能从容地去面对这个社会？趁此机会，我说出我最终的目的：“现在你们要把握住考大学的机会，这样将来才能找到合适的工作，才可以做自己喜欢的工作。工作后，可以先安心地做两三年，这样工作经验就有了，不要眼高手低，成天想着跳槽，份份工作都做不长的话，以后找工作，用人单位一看你投的工作经历没一份是踏实工作的，一般单位都不会要你的。反之，找份正正经经的、老老实实做两三年，当积累人生经验，哪怕下次转另外一份工作，用人單位一看简历，第一份工作都能老老实实做了两三年哦，不像一些年轻人，跳来跳去，没份工作做得长，那么对你的印象就会大大加分，觉得你会是个踏实的年轻人，值得投资在你身上。在学校或许看重的是成绩、品德，而社会却更看重的是你的待人接物的处事方式、技能、人格品德。你们要记住：懂得做人，有时候比懂得做事更重要。”怕他们压力大，我最后又说道 ：“给你们看这份报纸，不是要给你们增加压力，而是想让你们初步了解一下这个社会，了解一下单位招聘的供需要求，所以不必给自己强加压力，但也不能再浪费时间在没用的事情上，该学习的要学习，该放松还是要放松，但凡事有个度，自己把握好。因为你的人生，你的前程一直都把握在你的手上，你能把握得住，得到的就会更多。现在也顾不及那么多，时间紧迫，好好复习，争取提高些分数才是，哪怕十几二十分，甚至一两分，努力尽心，问心无愧就好！”
【效果体会】
不知是谁带头，教室里响起了雷鸣般的掌声，我知道这个掌声不是给我的，而是给他们的鼓励，也是他们自己内心的呐喊。同时我自己也陷入了深深的思考，平时学生一出现问题，只是一味的上“政治课”能起多少作用？对于现在的95后，思想既比较成熟，同时也比较叛逆，有时候换一种新颖的方式来启发他们更好，从根源出发，从他们能接受的方式出发，这样才能激起他们的思想共鸣。
【案例反思】
我不知道，这个时候给学生们看这份报纸是对还是不对？感觉有点打击他们，但是，我真后悔，不是后悔给学生们看了，而是后悔没有在高一时给他们看，如果早点给他们看看，也许他们也能更好地提前准备，提前规划了。
同时我也在思考，面对中职生，特别是我带的这个“特别群体”，面对问题学习问题时，我应该如何引导？他们既不像普通高中学生压力那么大，也不像中职生学习那么轻松。因此很容易迷失自己，只有深入他们内心，帮他们找到学习的动力，才能让他们持久的学习，但是普通的说教，对于即将成年的他们效果是不明显的，只有另辟蹊径才能使他们印象深刻，因而对于学生的教育换个角度可能会取得意想不到的效果。
老师的职业是崇高而伟大的，我们每一点的付出都会有丰厚的回报。尽管我们工作辛劳，肩上的担子较重，但当看到我们的学生一个个茁壮长大，布满自信的走向社会时，我们的付出真的很值、很值！