【摘 要】
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职业教育集团化办学是伴随着我国经济体制改革和增长方式转变应运而生并逐步深入发展起来的。集团化办学有着独特的内涵,如多元参与的行为主体、把人才培养作为共同利益、把
【基金项目】
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教育部委托职业教育重大攻关课题“职业教育集团化办学的理论与政策研究”之“集团化办学的内涵、特征和指标体系研究”(主持人:高鸿高红梅,课题编号:ZDGG120102)的阶段性成果;辽宁省教育科学“十二五”规划2011年度重大课题“辽宁省职业教育集团运行现状与发展对策研究”(主持人:唐国华;项目编号:JG11ZD07)的阶段性成果
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职业教育集团化办学是伴随着我国经济体制改革和增长方式转变应运而生并逐步深入发展起来的。集团化办学有着独特的内涵,如多元参与的行为主体、把人才培养作为共同利益、把不以营利为目的作为共同价值取向、把联结纽带作为维系力量、有从事体现职业教育特点的主要活动,以服务经济和社会发展为行为宗旨等,具备将多元办学主体整合聚集,共享资源,协同管理,多样模式发展,实现利益共赢的典型特征。
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