【摘 要】
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【正】 德育过程,实际上就是教育者按照学校德育任务要求而形成的思想观点被受教育者接受、内化的过程。德育工作也只有当受教育者内化时,才会有效果。因此,研究和探讨工读学
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【正】 德育过程,实际上就是教育者按照学校德育任务要求而形成的思想观点被受教育者接受、内化的过程。德育工作也只有当受教育者内化时,才会有效果。因此,研究和探讨工读学生的思想内化规律,这无疑是工读学校德育工作中的一个重要课题。本文拟就此谈些粗浅看法。类化趋同。这是工读学生思想内化的重要规律。“类化趋同”指的是在德育过程中,工读学生的思想观点逐渐顺从趋向教师的思想、观点,直到达到局部认同,或完全认同的一种思想内化
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《音乐课程标准》中要求以生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣,在唱歌或聆听音乐时创编律动。对于一二年级的小朋友而言需要掌握他们的身心发展特点,本文结合教学
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行走在古城墙上， 穿越到远古战场； 战火的硝烟飘荡， 抗争的呐喊还在回响。 抚摸着凝重的砖石 就感到历史的悲壮。 只要你站上威武的城墙， 你不是王侯也会是将相！ 站在古城楼上， 眺望着美丽家乡； 奋进的号角吹响 巍峨的城楼再现辉煌。 把江河当着琴弦 奏一曲完美的乐章。 只要你读懂古城的壮美， 你会勇气倍增豪气万丈！
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