【摘 要】
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为高质量落实“双减”工作,学校丰富课后服务供给,满足学生多样化的学习需求.为此,我们积极提高站位、加强调研,为后续工作奠定基础.首先,组织全体教师认真学习中央和北京市有关“双减”的政策,深刻理解中央和北京市推进“双减”工作的背景和重大意义,在丰富课后服务课程供给方面提高站位,统一思想.其次,学校下发《致家长一封信》,各年级组织线上家长会,告知家长课后服务相关事宜.第三,开学前,课程中心对学生课后服务的学习需求进行了问卷调查.问卷涉及作业量、课后服务学习需求等内容.在调研基础上,认真采纳学生和家长建议,把学
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为高质量落实“双减”工作,学校丰富课后服务供给,满足学生多样化的学习需求.为此,我们积极提高站位、加强调研,为后续工作奠定基础.首先,组织全体教师认真学习中央和北京市有关“双减”的政策,深刻理解中央和北京市推进“双减”工作的背景和重大意义,在丰富课后服务课程供给方面提高站位,统一思想.其次,学校下发《致家长一封信》,各年级组织线上家长会,告知家长课后服务相关事宜.第三,开学前,课程中心对学生课后服务的学习需求进行了问卷调查.问卷涉及作业量、课后服务学习需求等内容.在调研基础上,认真采纳学生和家长建议,把学生的需求作为我们课后服务拓展型和个性化课程开设的重要依据.
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为办好人民满意的教育,打造老百姓家门口的好学校,东城区始终致力于促进教育优质均衡发展.“双减”工作启动以来,按照中央、北京市统一部署,东城区快速反应、主动作为,成立了由23个部门和17个街道组成的区级“双减”专班,稳步推进“双减”工作,大力促进教育综合质量与队伍建设质量双提升.
苏庄村位于顺义城区东南,潮白河西岸.旧时,逢秋冬季农闲,村民们多裁刻窗花.窗花具有农耕文化的气息,作品形象、概括、变形、简练清晰,线条规整流畅,色彩丰满、明快.折射了农村的生活场景、地理环境、农业生产特征以及社会的习俗方式.在京郊,裁剪窗花的人不少,一把剪子、一张红纸就能剪出人生百态.而苏庄村人制作窗花,则别具一格,用裁刀刻制,而后点染上色,这种制作方法在京郊较少见,旧时享誉本地、京城及口外.
自汉晋以来民间就有祭祀龙神的风俗,从唐朝开始,龙王崇拜逐渐兴起和普遍化,天宝十年(751)正月,唐玄宗“封东海为广德王,南海为广利王,西海为广润王,北海为广泽王”后,龙王正式成为所有的祈雨对象中最具权威的水神.为表示对龙王的信仰,明清两朝帝王在黑龙潭龙王庙祭祀龙神,希望天降甘霖.
从初登讲台成为一名语文教师至今,我已从教30年.一直以来,我都以教育、教学、科研三位一体的模式发展自我,努力做好学校教改的“排头兵”.2021年8月,学校党委书记、校长找到我,提出到前门外国语学校交流轮岗的事情,我很坚定地向领导表态:请放心,对轮岗这项工作,我坚决支持.
在我国传统的绘画形式中,有一种象征吉祥的画叫《岁朝图》.岁——年,朝——早上、开始;岁朝,是一岁之朝的意思,即是指一年之始,正月初一.每当新春佳节前后,画家们总是通过描绘各种象征吉利、喜庆的景、物,表达对新的一年的美好祝愿.
几阵北风呼啸,几次寒流造访,夹杂着雪花儿纷纷,北京的冬味儿渐浓.千万不要以为冬储大白菜与棉门帘子便是这古城冬日的代名词,其实就在你推开那古老的院门,迈步进入北京的“老根儿人家”,定会获得与众不同的冬之味道.
随着东城区教育综合改革的推进,花市小学成为北京市广渠门中学教育集团的一员,开始了九年一贯制的培养与探索.为了推进教育改革,扩大优质师资辐射,集团内开展了教师的交流轮岗工作.我作为广渠门中学的体育学科骨干教师,“流动”到小学任教,开启了一段特殊的教育经历.
农历辛丑岁末,壬寅岁首,一年一度的春节又要到了.我起小儿读书在厂甸,小学在汇文五小(后改名沙土园小学),中学就读师大附中,因而对厂甸比较熟悉.我就聊点早年间的厂甸庙会吧,忆中有议,虽是一个老北京的一孔之见,或许也能为今天的北京文创建设提供点资料参考.
1990年,我入职东城区教育系统,成为一名光荣的人民教师.转眼30多年过去,我已成长为东城区史家小学分校党支部书记兼校长.rn回首过往,我先后在东城区的8家教育单位任职,每一个单位都好似成长的台阶,让我能够一步步拾级而上.在一次次的交流轮岗中,我博采众长,提出并实践一系列先进办学理念,助力东城教育发展.
今年是虎年.关于虎的造型,在中国的藏品中有很多种类,其中虎枕独具一格的魅力,让其在收藏品中独占一席之地.rn前不久,我去西部出差,抽空去了当地几家古玩店逛逛,没遇到让我感兴趣的东西,于是打算回酒店.路过巷口,发现有一古玩地摊,古瓷、青铜、玉器摆了一大堆,还有一个个透着亮光的水晶石.就在这些圆润的水晶石中间,一个瓷器虎枕吸引了我.