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摘要：心若能持平，清静如水；心若寒冷，则结成冰，可以割裂皮肉，甚至冻结世界；心若燥热，则化成烟气消逝，不能再觅，甚至烫伤自己，燃烧世界！菩提的第三种境界是“众里寻他千百度，回首，那人却在灯火阑珊处”。经过长久的努力追寻，猛然回首，我一直要追寻的却在自己走过的道路上。
关键词：心的菩提；教学相长；关爱学生；感恩的心；幸福无比
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）05-075-1
女儿帮我买了一本书，台湾作家林清玄的《心的菩提》，百看不厌，每一次读都会感觉心被净化了一次，今以书名作题，也想提升一下自己。
《心的菩提》中有这么一段话，我把它抄下来记录在自己的成长笔记里：“心若能持平，清静如水；心若寒冷，则结成冰，可以割裂皮肉，甚至冻结世界；心若燥热，则化成烟气消逝，不能再觅，甚至烫伤自己，燃烧世界。”于自己，于孩子，于人生，这其中的意义都能悟出。
于自己。
说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：“你的工资高吗？你的待遇好吗？”可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？我幸福吗？工作累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是全部。可教师这份职业，让我获得了额外的关爱。可以做一个简单的计算，工作几年来教过多少个班，多少学生呢？假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外收获了多少份关爱？我觉得我是幸福的！我更渴望做一名幸福的人民教师。与学生为友，我就会幸福。提名道姓，师生之间无隔阂；微笑教学，显出最佳的名片；莫做“杀手”，播撒阳光耀心灵；教学相长，弟子不必不如师……只有与学生成为朋友，才能真正地去理解学生、尊重学生、宽容学生、关心学生、爱护学生。也只有这样，我才能真正得到学生的尊重、信任、敬佩与喜欢。“这个字音我也不能确定，赶快拿出字典仔细查一查吧！”“这道题的解法很多，谁想到了老师没想到的方法？”……在学生面前遇到问题不去躲避，主动提出共同商讨，把学生真正看成一个个和自己共同学习、共同成长的朋友。只有尊重学生了，才能收获孩子们每天“老师好”那一声声真心的问候，才能享受到每次孩子能主动和你谈心的那份幸福感。每当收获了这一切，我就会感受到自己是无比幸福的！
于孩子。
班主任工作，怎一个“累”字了得？可面对那毫无人世间纷繁杂念的眼睛，我发觉那是一块最纯洁的地方？带着责任，我找着快乐。“每一份菩提心，就会造就一朵芳香的莲花。”一代代孩子的成长不也需要我们的菩提心吗？自己弯腰拾一拾纸屑，和孩子一起排队等开水，上下楼梯你退我让……比再多的话语教育显得更为有效。我喜欢数学，希望我的学生也能喜欢。这是我一直在想、也一直在努力做的一件事。课堂，是我表现的阵地，更是学生展示的舞台。课外，和学生一起做游戏，数校园里的枇杷树、一起在操场上练习跳绳……这，都在他们幼小的心灵中留下了深深的印象。学期末，搭班的语文老师让孩子完成一篇小作《感恩的心》，没想到好多学生表达了对我这个数学老师的感谢，一些原本在我眼中微不足道的事情，对于孩子来说，却让他们感动不已！有个学困生这样写道：“一次数学小测验，我只考了78分，董老师报分数时这样说：‘赵文宇，78分，加油！’大家认识高斯吗？德国有名的大数学家，他第一次考数学也得了78分，希望你像高斯一样努力，也会成为数学王子的。虽然我的头一直都没有抬，可心里在对董老师说：‘我会努力的，谢谢您！’”
于人生。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。平时工作中，我们常常陷入一种无法自拔的怨天尤人中：学生太笨，工作太烦，工资太少……魏书生曾说过：“埋怨外界不好，常常是我们自己不好，埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨环境太恶劣，常常是我们自己没能力；埋怨学生太难教，常常是我们自己的方法太少。”教书育人是我们的职责所在。应把埋怨、指责的力气省下来用来改变自己。让自己做一个知识上和胸怀上像湖泊一样的人。人生也会进入真正的幸福境界！平时，常怀着感恩的心，把握好与人交往的分寸，让自己成为一个使他人快乐的人，让自己快乐的心情成为阳光般的能源，去辐射他人，温暖他人。我很幸运，身在大丰市实验小学这样一个和谐、团结的大家庭里，她们以她们的真诚、亲切、善良包容了我，才得以让我在快乐中学习，在快乐中工作，在快乐中追求，才得以让大家相亲相爱，其乐融融。
菩提的第三种境界是“众里寻他千百度，回首，那人却在灯火阑珊处”。意思是经过长久的努力追寻，猛然回首，那要追寻的却在自己走过的道路上。是啊！身在大丰市实验小学这个和谐的大家庭中，我如水的心，清明的心，唯有不断明觉，才能体验幸福生活的至美！
关键词：心的菩提；教学相长；关爱学生；感恩的心；幸福无比
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）05-075-1
女儿帮我买了一本书，台湾作家林清玄的《心的菩提》，百看不厌，每一次读都会感觉心被净化了一次，今以书名作题，也想提升一下自己。
《心的菩提》中有这么一段话，我把它抄下来记录在自己的成长笔记里：“心若能持平，清静如水；心若寒冷，则结成冰，可以割裂皮肉，甚至冻结世界；心若燥热，则化成烟气消逝，不能再觅，甚至烫伤自己，燃烧世界。”于自己，于孩子，于人生，这其中的意义都能悟出。
于自己。
说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：“你的工资高吗？你的待遇好吗？”可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？我幸福吗？工作累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是全部。可教师这份职业，让我获得了额外的关爱。可以做一个简单的计算，工作几年来教过多少个班，多少学生呢？假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外收获了多少份关爱？我觉得我是幸福的！我更渴望做一名幸福的人民教师。与学生为友，我就会幸福。提名道姓，师生之间无隔阂；微笑教学，显出最佳的名片；莫做“杀手”，播撒阳光耀心灵；教学相长，弟子不必不如师……只有与学生成为朋友，才能真正地去理解学生、尊重学生、宽容学生、关心学生、爱护学生。也只有这样，我才能真正得到学生的尊重、信任、敬佩与喜欢。“这个字音我也不能确定，赶快拿出字典仔细查一查吧！”“这道题的解法很多，谁想到了老师没想到的方法？”……在学生面前遇到问题不去躲避，主动提出共同商讨，把学生真正看成一个个和自己共同学习、共同成长的朋友。只有尊重学生了，才能收获孩子们每天“老师好”那一声声真心的问候，才能享受到每次孩子能主动和你谈心的那份幸福感。每当收获了这一切，我就会感受到自己是无比幸福的！
于孩子。
班主任工作，怎一个“累”字了得？可面对那毫无人世间纷繁杂念的眼睛，我发觉那是一块最纯洁的地方？带着责任，我找着快乐。“每一份菩提心，就会造就一朵芳香的莲花。”一代代孩子的成长不也需要我们的菩提心吗？自己弯腰拾一拾纸屑，和孩子一起排队等开水，上下楼梯你退我让……比再多的话语教育显得更为有效。我喜欢数学，希望我的学生也能喜欢。这是我一直在想、也一直在努力做的一件事。课堂，是我表现的阵地，更是学生展示的舞台。课外，和学生一起做游戏，数校园里的枇杷树、一起在操场上练习跳绳……这，都在他们幼小的心灵中留下了深深的印象。学期末，搭班的语文老师让孩子完成一篇小作《感恩的心》，没想到好多学生表达了对我这个数学老师的感谢，一些原本在我眼中微不足道的事情，对于孩子来说，却让他们感动不已！有个学困生这样写道：“一次数学小测验，我只考了78分，董老师报分数时这样说：‘赵文宇，78分，加油！’大家认识高斯吗？德国有名的大数学家，他第一次考数学也得了78分，希望你像高斯一样努力，也会成为数学王子的。虽然我的头一直都没有抬，可心里在对董老师说：‘我会努力的，谢谢您！’”
于人生。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。平时工作中，我们常常陷入一种无法自拔的怨天尤人中：学生太笨，工作太烦，工资太少……魏书生曾说过：“埋怨外界不好，常常是我们自己不好，埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨环境太恶劣，常常是我们自己没能力；埋怨学生太难教，常常是我们自己的方法太少。”教书育人是我们的职责所在。应把埋怨、指责的力气省下来用来改变自己。让自己做一个知识上和胸怀上像湖泊一样的人。人生也会进入真正的幸福境界！平时，常怀着感恩的心，把握好与人交往的分寸，让自己成为一个使他人快乐的人，让自己快乐的心情成为阳光般的能源，去辐射他人，温暖他人。我很幸运，身在大丰市实验小学这样一个和谐、团结的大家庭里，她们以她们的真诚、亲切、善良包容了我，才得以让我在快乐中学习，在快乐中工作，在快乐中追求，才得以让大家相亲相爱，其乐融融。
菩提的第三种境界是“众里寻他千百度，回首，那人却在灯火阑珊处”。意思是经过长久的努力追寻，猛然回首，那要追寻的却在自己走过的道路上。是啊！身在大丰市实验小学这个和谐的大家庭中，我如水的心，清明的心，唯有不断明觉，才能体验幸福生活的至美！