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摘要：小学是学生成长的关键时期，班主任作为班级的教育者、领导者和管理者，要做好学生的引路人角色。根据目前农村小学教育的实际情况来看，部分班主任的教育观念和管理方式存在缺陷，不利于学生的全面健康发展，需要农村小学班主任可以积极创新教育思路，提升班级管理的水平。为此，本文就简单探析了农村小学教育中班主任工作的创新思路，希望可以为广大一线教师提供一些参考。
关键词：农村;小学班主任;创新思路
引言：
农村学生有很多都是留守儿童，所以班主任就成为了他们成长与成才过程中的关键角色，所以农村小学班主任既要扮演着班级的管理者，也要承担起学生成长过程中领路人的角色，帮助学生在小学阶段打好学习基础，树立正确的价值观。
一、农村小学教育中班主任工作现状
1.班级管理理念陈旧
虽然在社会经济不断发展的过程中，我国农村的教育有了一定的提升，但还是与城市教育有着较大的差距，尤其是新的观念、思想接受方面，显然农村小学的班主任会比较慢一些，这就造成了当前很多农村小学班主任依然将学生作为班级管理中被管束的客体，班级内的所有事务都是由班主任一个人说了算，这样既增加了教师的工作量，也不利于学生的综合素质能力提升，限制了学生的自我管理能力的发展，同时对班级管理水平的提升没有较大效果。
2.缺乏人文精神培养
缺乏人文精神培养是当前我国农村小学教育中班主任管理存在的主要问题，由于农村地区的各方面发展比较落后，物资比较匮乏，在教育教学当中没有充足的硬件与软件设备，加上大多数教师只关注学生的成绩，没有正确认识到人文精神对学生全面发展的重要性，就会在实践中忽视人文精神的培养，这就非常不利于学生的综合素质能力提升，使学生最终变成了只会学习的机器。
3.自身素质不高，管理对象复杂
从现如今农村教师的整体素质水平来看，还是比较低的，很多农村教师要么是年龄比较大，接受新生事物的能力较低;要么就是一些没有较高学历的年轻教师，缺乏丰富的教学经验[1]。尤其是的一些偏远地区，很多高素质、高能力的年轻教师都不愿意去，就会造成教育资源的严重短缺，仅有的一些教师还承担着多个班级的教学与管理任务。同时，农村的留守儿童较多，小学生又缺乏独立生活的能力，就会使得农村小学生班主任不得不充当一部分“家长”的角色，这在一定程度上影响了农村小学教育中班主任工作的质量与效率。
二、创新农村小学教育中班主任工作的途径
1.转变管理观念
在当今时代背景下，农村小学班主任也需要紧跟时代发展的步伐，积极转变管理的理念，为学生提供更多的主动成长机会，培养他们的主体意识与实践能力，尽可能减少学生对教师的依赖性，引导学生能够去主动体验、感知与判断，进而提升他们的综合素质能力。在现代教育理念下，农村小学班主任应该作为班级的建设者、协调者以及合作者，突破传统教育观念的束缚，克服主观意志的偏向。一方面，要正确认识与理解新的教育要求，积极进行改变;另一方面，则是需要体现出学生的主体地位，让学生能够参与到班级管理当中，发挥他们的主观能动性，这样既能减轻班主任的工作压力，也有利于学生的自我管理意识与能力提高，促进班级管理的水平得到提升。
2.重视人文精神培养
在学生的成长过程中，人文精神的培养是非常重要的一个环节，而班级作为培养学生人文精神的重要场所，教师可以通过班级文化建设的强化来培养学生的人文精神，让学生能够树立正确的价值观、态度，使其能够从小树立远大的目标，激发他们的学习动力。同时，教师要充分发挥出自身的指导作用，及时帮助学生解决所遇到的问题，让学生能够迈向既定的目标，将其塑造成为合格的人才[2]。
3.不断完善自身素养
农村小学班主任是班级管理的实施者，他们的综合素质能力會直接影响到管理的质量与效率，所以班主任需要在社会不断发展中去提升自己，一方面是加强思想道德修养，尤其是对于留守儿童而言，本身就缺少父母的关爱，如果不重视对他们的正确引导，就有可能使其走弯路，甚至身心发育出现问题，加强班主任自身的思想道德修养，有助于这方面工作的顺利开展;另一方面，要加强科学文化修养，在现代教育的发展中，教师也需要不断提升自身的科学文化修养，这是保证学生综合素质能力有效提升的关键。例如，要掌握基本的信息技术能力、心理学方面的知识等。
4.加强学校与家庭的合作
农村小学的留守儿童比较多，班主任工作开展的过程中所面临的情况也是比较复杂的，要想做好相关的工作，就必须要加强学校与家庭之间的合作，一方面可以帮助班主任去充分了解学生的实际情况，做到有的放矢;另一方面则可以让家长对学生的情况及时了解，并且要向家长灌输一些现代教育理念，帮助家长去更好地教育孩子[3]。另外，班主任可以定期开展一些亲子活动，既增强了孩子与家长的交流，促进了学生的健康成长，也能够帮助班主任更好地开展工作。
结束语：
总之，农村小学班主任观念更新与工作方式的创新是教育教学发展的必然选择，这不仅有助于提升教学的质量，也能够推动我国农村教育的进一步发展。在实际的创新中，农村小学班主任要意识到这是一个长期、复杂的过程，要沉下心来，坚持实事求是的工作态度，为学生的健康成长提供重要帮助。
参考文献：
[1]王淑华. 农村小学教育中班主任工作的创新思路[J]. 吉林农业， 2018， No.433（16）：105.
[2]唐兰霞. 农村小学教育中班主任工作的创新[J]. 考试周刊， 2017（65）.
[3]李红， 江胜. 如何搞好农村中小学班主任工作[C]// 2015第一届世纪之星创新教育论坛.
关键词：农村;小学班主任;创新思路
引言：
农村学生有很多都是留守儿童，所以班主任就成为了他们成长与成才过程中的关键角色，所以农村小学班主任既要扮演着班级的管理者，也要承担起学生成长过程中领路人的角色，帮助学生在小学阶段打好学习基础，树立正确的价值观。
一、农村小学教育中班主任工作现状
1.班级管理理念陈旧
虽然在社会经济不断发展的过程中，我国农村的教育有了一定的提升，但还是与城市教育有着较大的差距，尤其是新的观念、思想接受方面，显然农村小学的班主任会比较慢一些，这就造成了当前很多农村小学班主任依然将学生作为班级管理中被管束的客体，班级内的所有事务都是由班主任一个人说了算，这样既增加了教师的工作量，也不利于学生的综合素质能力提升，限制了学生的自我管理能力的发展，同时对班级管理水平的提升没有较大效果。
2.缺乏人文精神培养
缺乏人文精神培养是当前我国农村小学教育中班主任管理存在的主要问题，由于农村地区的各方面发展比较落后，物资比较匮乏，在教育教学当中没有充足的硬件与软件设备，加上大多数教师只关注学生的成绩，没有正确认识到人文精神对学生全面发展的重要性，就会在实践中忽视人文精神的培养，这就非常不利于学生的综合素质能力提升，使学生最终变成了只会学习的机器。
3.自身素质不高，管理对象复杂
从现如今农村教师的整体素质水平来看，还是比较低的，很多农村教师要么是年龄比较大，接受新生事物的能力较低;要么就是一些没有较高学历的年轻教师，缺乏丰富的教学经验[1]。尤其是的一些偏远地区，很多高素质、高能力的年轻教师都不愿意去，就会造成教育资源的严重短缺，仅有的一些教师还承担着多个班级的教学与管理任务。同时，农村的留守儿童较多，小学生又缺乏独立生活的能力，就会使得农村小学生班主任不得不充当一部分“家长”的角色，这在一定程度上影响了农村小学教育中班主任工作的质量与效率。
二、创新农村小学教育中班主任工作的途径
1.转变管理观念
在当今时代背景下，农村小学班主任也需要紧跟时代发展的步伐，积极转变管理的理念，为学生提供更多的主动成长机会，培养他们的主体意识与实践能力，尽可能减少学生对教师的依赖性，引导学生能够去主动体验、感知与判断，进而提升他们的综合素质能力。在现代教育理念下，农村小学班主任应该作为班级的建设者、协调者以及合作者，突破传统教育观念的束缚，克服主观意志的偏向。一方面，要正确认识与理解新的教育要求，积极进行改变;另一方面，则是需要体现出学生的主体地位，让学生能够参与到班级管理当中，发挥他们的主观能动性，这样既能减轻班主任的工作压力，也有利于学生的自我管理意识与能力提高，促进班级管理的水平得到提升。
2.重视人文精神培养
在学生的成长过程中，人文精神的培养是非常重要的一个环节，而班级作为培养学生人文精神的重要场所，教师可以通过班级文化建设的强化来培养学生的人文精神，让学生能够树立正确的价值观、态度，使其能够从小树立远大的目标，激发他们的学习动力。同时，教师要充分发挥出自身的指导作用，及时帮助学生解决所遇到的问题，让学生能够迈向既定的目标，将其塑造成为合格的人才[2]。
3.不断完善自身素养
农村小学班主任是班级管理的实施者，他们的综合素质能力會直接影响到管理的质量与效率，所以班主任需要在社会不断发展中去提升自己，一方面是加强思想道德修养，尤其是对于留守儿童而言，本身就缺少父母的关爱，如果不重视对他们的正确引导，就有可能使其走弯路，甚至身心发育出现问题，加强班主任自身的思想道德修养，有助于这方面工作的顺利开展;另一方面，要加强科学文化修养，在现代教育的发展中，教师也需要不断提升自身的科学文化修养，这是保证学生综合素质能力有效提升的关键。例如，要掌握基本的信息技术能力、心理学方面的知识等。
4.加强学校与家庭的合作
农村小学的留守儿童比较多，班主任工作开展的过程中所面临的情况也是比较复杂的，要想做好相关的工作，就必须要加强学校与家庭之间的合作，一方面可以帮助班主任去充分了解学生的实际情况，做到有的放矢;另一方面则可以让家长对学生的情况及时了解，并且要向家长灌输一些现代教育理念，帮助家长去更好地教育孩子[3]。另外，班主任可以定期开展一些亲子活动，既增强了孩子与家长的交流，促进了学生的健康成长，也能够帮助班主任更好地开展工作。
结束语：
总之，农村小学班主任观念更新与工作方式的创新是教育教学发展的必然选择，这不仅有助于提升教学的质量，也能够推动我国农村教育的进一步发展。在实际的创新中，农村小学班主任要意识到这是一个长期、复杂的过程，要沉下心来，坚持实事求是的工作态度，为学生的健康成长提供重要帮助。
参考文献：
[1]王淑华. 农村小学教育中班主任工作的创新思路[J]. 吉林农业， 2018， No.433（16）：105.
[2]唐兰霞. 农村小学教育中班主任工作的创新[J]. 考试周刊， 2017（65）.
[3]李红， 江胜. 如何搞好农村中小学班主任工作[C]// 2015第一届世纪之星创新教育论坛.