《学记》中说“教学相长也。”教育家陶行知先生也说过“教学的法子必须根据于学习的法子”，可见教与学有着密切联系，彼此相互结合、相互渗透、相互促进。作为思想政治课教师应当积极改进教法，着力培养学生学法，不断提升学生的学习能力，这样才能适应新课程改革的要求，达到最佳的教学效果。
　　1 积极改进教学方法，着力培养学生的创新能力
　　1.1 运用知识网络构建法，帮助学生牢固掌握基础知识。基础知识是能力的载体，掌握基础知识是提升综合能力的基础和前提。在教学中教师应加强对基础知识的梳理和归纳，打破章节、跨越学科，实现横向归类、纵向梳理，理清各个知识点之间的联系和区别，构建立体知识网络，使学生能从整体上把握住基础知识，系统地掌握基础知识。
　　1.2 运用理论联系实际法，培养学生运用知识的能力。思想政治课的显著特点是理论联系实际，时代感和现实性。因此，在教学中，教师应有意识地将教材知识与实践活动结合起来，加强对学生实践环节的指导，引导学生用教材中的理论知识去认识分析社会实际问题，培养学生运用知识的能力。
　　1.3 运用问题探究法，培养学生的创新精神。思想政治课教学过程实际上就是引导学生探究发现的过程，教师应重视过程，巧设问题，培养学生的问题意识和创新精神。只有学生对所学问题产生疑问时，才能激发其学习的兴趣，点燃思维的火花。因此，教师要善于在教学中为学生巧设问题，鼓励学生发挥想象力，把学生置于“发现者”、“探索者”的位置，以培养他们的创新精神。
　　2 积极加强学法指导，着力提高学生的学习能力
　　2.1 指导学生学会阅读教材和材料，培养学生获得和处理信息的能力。教师指导学生阅读的方法很多，主要包括：①指导学生通过阅读，学会总结、归纳课文中的知识要点。②先提出问题，然后引导学生从课文中找出相关的理论知识，经过加工整理，回答教师提出的问题。③指导学生在阅读理解课文知识的基础上，引入课外的材料进行分析、归纳，解决问题。
　　2.2 指导学生学会梳理教材，整理知识，使学生在总结归纳中完成对知识的巩固。教师可指导学生自己来总结归纳本课所学的知识，让学生学会运用多种方式进行总结，如提纲式、图表式、列表式等，学生通过自我总结归纳，既巩固了所学知识，又培养了学习能力。
　　2.3 指导学生学会练习，提高学生的答题能力。教师在平时教学中应多搜集一些典型例题，以加强对学生的指导和训练，使学生通过这些典型例题的练习后，能掌握基本的答题方法。如首先应认真审题、明确题意，其次应回归教材、落实内容，再次应理清思路、规范答题，最后还应做到准确无误、仔细检查。