在实际教学当中，各个班级都存在一部分后进生，往往教育者对他们很头疼。我认为对他们应多多交谈、多沟通、精心诱导，严细结合才能较好地转化为好学生。
　　
　　1　把握心理，与后进生多交谈、多沟通
　　
　　就一段而言，后进生普遍具有逆反心理，教师因尊重他们的自尊心，把信任他们作为转化的桥梁，要善于发掘他们的闪光点，以朋友的身份，态度去和他们交淡、谈学习、谈兴趣等，达到心灵沟通。因切忌随意训斥、讽刺挖苦后进生，多鼓励为上策。
　　
　　2　多表扬、少批评、精心诱导
　　
　　这一点主要表现在课堂教学，在提问或练习中，对后进生的点滴进步和好的表现应及时予以表扬和肯定。如：“××同学你真棒!”之类的话会让后进生觉得自己并不笨，无形中就提高了学习的积极性。
　　
　　3　严细结合，把住关键
　　
　　“严”是保证，“细”是关键。对后进生要求要“严”，常言道“没有规矩，不成方圆”。这里所说的“严”是对掌握标准的认真、不放松，要求他们做到的必须做到，使他们心服口服，做到了给与表扬并提出更高的要求。做不到不能迁就，应严肃批评并耐心地帮助他们，细致地观察他们的思想动向，注意及时地发现影响他们的因素。耐心、细致地做好思想教育工作。
　　
　　4　对后进生要多一份关心、多一份爱
　　
　　转化后进生重在尊重、关心他们。在教学过程中，要做到面向全体，偏向差生，以您的爱心去打动她们。教师对学生的爱更多地表现在课堂外，讲台下，教师应把爱融化在同常生活的具体事情中，将爱化做一股股暖流，送到每…个学生的心坎上，这样学生会产生一种向上的内心动力，使他们努力学习，转化工作会很轻松。
　　
　　5　设立目标，定期检查督促
　　
　　美国心理学家佛隆的期望论告诉我们“人总是渴求满足一定的需要和达到一定的目的，这个目标反过来对于激发一个动机又具有一定的影响。”因此，给后进生设立必要学习目标，也是转化后进生工作的一个重要方面。在具体操作时，教师要帮助后进生制定切合她们的实际目标。用学习的计划性去克服她们学习的随意性，锻炼她们坚持不懈的顽强意识。
　　可见，转化后进生是把教育的客观要求转化为学生的自觉学习，即自觉需要，使他们一点点克服自己的不良行为、不良习惯，帮助他们选择正确的学习方法途径。在同等条件下，以爱心和严格去教育他们。