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我国素质教育推行至今,在实践层面上受到社会、学校、教师、家长等各方面的制约下,研究在素质教育中起到重要作用的小学生发展评价的重心转移,是重要的突破点。由于知识评价面临着巨大的实施挑战,不能与现行评价内容相适应和无长远发展性,此时智慧评价的出现是应时代所需,它是时代的产物。根据知识评价与智慧评价的区别研究,得到知识评价的不足之处来分析反思智慧评价的实施,然后以参与主体和课程教学两方面来详细论述智慧评价的具体实施体现和策略。以此为以后的研究者提供借鉴和参考。