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人民教育出版社出版的高中语文课本第四册，第一、二单元都是小说。平时，学生很喜欢小说，但在学习的过程中学生却把握不了这一文体，往往追求小说情节的发展，喜欢听教师滔滔不绝地讲故事，忽略了对小说知识的学习。那学习小说有什么方法呢？
小说的本质特点——虚构性。小说中的人物，是作者根据现实生活“杂取种种”创作出来的，小说是通过塑造人物形象来反映社会生活的一种文体。学习时，重点应该了解小说的三个要素。
一、人物形象
小说刻画人物形象的方法有肖像描写、语言描写、行动描写、神情描写、心理活动描写、细节描写，正面描写、侧面描写等。因此，分析人物形象时，首先要求学生明确作者是通过哪些手法刻画人物的。
肖像描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。肖像描写不仅仅是描绘人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。如《林黛玉进贾府》中王熙凤满身锦绣，珠光宝气，写出了她在贾府的地位。“一双丹凤三角眼”，“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，一个笑里藏刀，面艳心狠的贾府管家形象呈现在眼前。再看林黛玉，作者并没有刻意描写人物的穿着，这里可以对比出王熙凤的俗气。“似喜非喜含情目”，“泪光点点，娇喘微微”，尽显黛玉的迷离、梦幻、超凡气质，“心较比干多一窍，病如西子胜三分”，她才学横溢和浓郁的诗人气质通过细腻的工笔描画表现了出来，充满了空灵之气。一个心机深沉，一个气质绝俗，就在作者对人物的肖像描写中跃然纸上。
语言描写，指人物的对话或独白。个性化语言的描写是塑造人物的最好方法。人物的语言要切合他的身份，反映他的思想。《药》中的康大叔：“喂！一手交钱，一手交货！”表现了残忍、贪得无厌的刽子手形象。通过语言可以透视人物的心灵。
行动描写，指对人物的行为、动作的描写。描写人物的行动，同样是为了揭示人物的内心世界，塑造人物形象。如卖人血馒头的康大叔，“那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头”，“黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了”。“摊着”，“撮着”两个动词准确地刻画出人物的凶狠，而“抢”、“扯”、“裹”、“塞”极其准确地写出了他对老栓的粗野态度和不耐烦的心情；用“抓过”、“捏一捏”，写出其接钱、数钱的熟练动作和丑恶、凶残的灵魂。这些动作都是从人物的心里发出的。
心理描写。心理描写也是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。要注意的是，西方小说惯用的是心理分析法。如写玛蒂尔德爱慕虚荣，渴望过上流社会贵夫人生活的心理，“梦想”用了七次之多，都是在分析她的心理，淋漓尽致地表现了她追求享乐的思想，写得细腻、深刻。而我国传统小说是通过对人物的语言、动作、肖像，对环境的描写来刻画人物心理的。孔明斩马谡一节，以孔明的“三哭”揭示了他复杂的心理——对人才的爱惜，内心矛盾，严于自责。《林教头风雪山神庙》对天气的描写，“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧”，“看那雪，到晚越下的紧了”。一个“紧”字，非常简洁，但它不光渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，还很好地烘托了人物沉郁的心情，使一个孤独、悲壮、坚定、勇敢的英雄形象树立在读者面前。
当然，这些刻画人物的方法都不是孤立的，往往需要综合运用才能全面、形象、具体地展示人物形象。
二、情节的作用
情节是引子，引出故事。人物是中心，情节是为人物服务的。人物和作者的思想都要随着故事的发生、发展，才能显现出来，小说主要是通过故事情节来展现人物性格的。阿·托尔斯泰说：“一个适宜的情节能把所有的杂乱无章的思想，观察和知识组织起来。”
小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四部分，有时还有序幕和尾声。但小说的情节并非千篇一律地由开端、发展、高潮、结局四个部分组成。《项链》有序幕，到结尾才是高潮；《林黛玉进贾府》全文有两次高潮，王熙凤出场是第一次高潮，宝黛相会是第二次高潮。
三、环境的作用
小说的环境，包括自然环境和社会环境。环境描写是为塑造人物服务的。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。矛盾说：“人物不得不在一定的环境中活动，因此作品中就必须写到环境。作品中的环境描写不论是社会环境或是自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”
自然环境包括人物活动的地点、季节、气候以及景物等。作家往往用生动的自然环境描写，来营造故事的氛围，从而增强故事的真实性和立体感。自然环境为人物活动提供了特定的场所和背景，烘托了人物丰富的心理，表现了人物复杂的性格。有时自然环境的描写还暗示着社会环境。如《药》中：“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。”描写的是阴暗、凄凉、恐怖的环境，渲染了夏瑜就义前沉寂肃杀的气氛，也暗示了清末极其黑暗的时代特征。
掌握了以上技巧，学生学习小说也就有了鉴赏之法，就不会再找不着方向了。
（责任编辑刘宇帆）
小说的本质特点——虚构性。小说中的人物，是作者根据现实生活“杂取种种”创作出来的，小说是通过塑造人物形象来反映社会生活的一种文体。学习时，重点应该了解小说的三个要素。
一、人物形象
小说刻画人物形象的方法有肖像描写、语言描写、行动描写、神情描写、心理活动描写、细节描写，正面描写、侧面描写等。因此，分析人物形象时，首先要求学生明确作者是通过哪些手法刻画人物的。
肖像描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。肖像描写不仅仅是描绘人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。如《林黛玉进贾府》中王熙凤满身锦绣，珠光宝气，写出了她在贾府的地位。“一双丹凤三角眼”，“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，一个笑里藏刀，面艳心狠的贾府管家形象呈现在眼前。再看林黛玉，作者并没有刻意描写人物的穿着，这里可以对比出王熙凤的俗气。“似喜非喜含情目”，“泪光点点，娇喘微微”，尽显黛玉的迷离、梦幻、超凡气质，“心较比干多一窍，病如西子胜三分”，她才学横溢和浓郁的诗人气质通过细腻的工笔描画表现了出来，充满了空灵之气。一个心机深沉，一个气质绝俗，就在作者对人物的肖像描写中跃然纸上。
语言描写，指人物的对话或独白。个性化语言的描写是塑造人物的最好方法。人物的语言要切合他的身份，反映他的思想。《药》中的康大叔：“喂！一手交钱，一手交货！”表现了残忍、贪得无厌的刽子手形象。通过语言可以透视人物的心灵。
行动描写，指对人物的行为、动作的描写。描写人物的行动，同样是为了揭示人物的内心世界，塑造人物形象。如卖人血馒头的康大叔，“那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头”，“黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了”。“摊着”，“撮着”两个动词准确地刻画出人物的凶狠，而“抢”、“扯”、“裹”、“塞”极其准确地写出了他对老栓的粗野态度和不耐烦的心情；用“抓过”、“捏一捏”，写出其接钱、数钱的熟练动作和丑恶、凶残的灵魂。这些动作都是从人物的心里发出的。
心理描写。心理描写也是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。要注意的是，西方小说惯用的是心理分析法。如写玛蒂尔德爱慕虚荣，渴望过上流社会贵夫人生活的心理，“梦想”用了七次之多，都是在分析她的心理，淋漓尽致地表现了她追求享乐的思想，写得细腻、深刻。而我国传统小说是通过对人物的语言、动作、肖像，对环境的描写来刻画人物心理的。孔明斩马谡一节，以孔明的“三哭”揭示了他复杂的心理——对人才的爱惜，内心矛盾，严于自责。《林教头风雪山神庙》对天气的描写，“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧”，“看那雪，到晚越下的紧了”。一个“紧”字，非常简洁，但它不光渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，还很好地烘托了人物沉郁的心情，使一个孤独、悲壮、坚定、勇敢的英雄形象树立在读者面前。
当然，这些刻画人物的方法都不是孤立的，往往需要综合运用才能全面、形象、具体地展示人物形象。
二、情节的作用
情节是引子，引出故事。人物是中心，情节是为人物服务的。人物和作者的思想都要随着故事的发生、发展，才能显现出来，小说主要是通过故事情节来展现人物性格的。阿·托尔斯泰说：“一个适宜的情节能把所有的杂乱无章的思想，观察和知识组织起来。”
小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四部分，有时还有序幕和尾声。但小说的情节并非千篇一律地由开端、发展、高潮、结局四个部分组成。《项链》有序幕，到结尾才是高潮；《林黛玉进贾府》全文有两次高潮，王熙凤出场是第一次高潮，宝黛相会是第二次高潮。
三、环境的作用
小说的环境，包括自然环境和社会环境。环境描写是为塑造人物服务的。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。矛盾说：“人物不得不在一定的环境中活动，因此作品中就必须写到环境。作品中的环境描写不论是社会环境或是自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”
自然环境包括人物活动的地点、季节、气候以及景物等。作家往往用生动的自然环境描写，来营造故事的氛围，从而增强故事的真实性和立体感。自然环境为人物活动提供了特定的场所和背景，烘托了人物丰富的心理，表现了人物复杂的性格。有时自然环境的描写还暗示着社会环境。如《药》中：“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。”描写的是阴暗、凄凉、恐怖的环境，渲染了夏瑜就义前沉寂肃杀的气氛，也暗示了清末极其黑暗的时代特征。
掌握了以上技巧，学生学习小说也就有了鉴赏之法，就不会再找不着方向了。
（责任编辑刘宇帆）