论文部分内容阅读
【文章摘要】
随着社会对创新型人才的需求量的增加，国家及社会对校园教育，尤其是新兴的职业学校教育投入了较多的关注，在知识经济的时代，在综合国力亟待提高及创新能力较为落后的社会背景下，本文对中等职业学校财会专业教育的创新性从不同层次进行了研究。
【关键词】
中等职业学校；财会；教学；创新性
0 引言
随着社会经济的发展，社会对人才的要求也越来越高，很多大学生都面临着就业难的问题，在这种条件下，为中等职业学校毕业生的就业问题又增加了一道难题，但是，随着社会对实用型、创新型人才的需求，中等职业学校在面临着巨大挑战的同时，也面临着发展的机遇，国家近些年来也加大了对中等职业学校的教育投入，为其快速发展提供了资金保障，在此基础上，本文对中等职业学校财会专业教育从专业建设、学生及教师教育三方面进行了创新性研究。
1 中等职业学校财会专业创新能力发展现状
中等职业学校教育主要培养的就是社会需求的技能型、应用型人才，因此，就业问题是中等职业教育中的一项重要问题，财会专业作为一个与经济息息相关的专业，随着我国经济的不断发展，在未来的就业中将会显示出更大的优势。同时，经济信息化、全球化的发展趋势对会计工作的理论及实践又提出了新的要求，而中职学校财会专业的教学很多还停留在老传统、老套路、老规矩上，学生综合素质明显较低，毕业后缺乏创新性，因此，我国中等职业学校财会专业的教学创新迫不容缓。
从中等职业学校的财会专业教育现状中，我们发现学生的实践能力及创新性较差，与社会人才需求还存在着一定的距离。通过实际调查及相关资料研究发现，主要是因为当前中等职业学校学生缺乏工作经验，实践操作能力不强。尽管中等职业学校财会专业都已设置了相应的实践操作课程，但是由于缺乏必要的监管机制，并未达到较高的教学效果，导致财会专业学生不能满足企业对会计人才的需求。另外，当今中等职业学校的学生基本上都只是会单纯的记账、算账等基本会计类工作，涉及的内容相对于企业要求比较肤浅，这样的人才与现代企业发展状况是不一致的，现代企业发展需要的人才是可以为企业决策提供有用信息的新型人才，并能够对企业的经营管理献计献策，从而为企业经济效益的提升提供坚实的人力资源基础。所以，在现代化社会中，财会人员若想展现自己的优势并未企业挖掘与重用，就要具备一定的创新能力，财会专业的课程设计应尽可能多的体现创新性，为其在未来的企业发展中，为企业管理层进行重大决策时出谋划策。
2 中等职业学校财会专业提升创新性的举措
2.1 培养学生创新能力
面对激烈的竞争，中等职业学校学生应积极主动提升自身创新能力，笔者具体从以下三方面进行阐述。
第一，通过科学方式引导学生树立学习积极性，培养自主学习能力。随着社会的发展，知识的积累，在面对大量的会计理论知识时，学生不仅要学会这些知识，更重要的是能够学会自主学习，“授之以鱼，不如授之以渔”教师应努力培养学生自主学习的能力，使学生树立自主创新的能力，在教学中遵循“以就业为导向，以能力为本位，以素质教育为核心”的原则，在教学过程中不断渗透对学生自主学习及创新能力的思想，保障教育质量与教学效果。
第二，创新教学方法。中等职业学校财会专业教育应当高度重视学生学习方式的教育。在教学过程中，教师应当针对该专业的特点及其不足之处，在教学方法中有针对性的改进与创新，充分运用信息化的教学手段与工具，培养学生的创新思维，通过设问、独立思考、讨论等多种形式启发学生思维，在不同的教育方式下引导学生提出自己独特的见解，打破传统教育中学生仅仅是被动接受知识的教学方式，而是更多的实现师生之间的互动，让学生成为教学的主体，积极创设参与机会，如开设问题讨论课、案例讨论课、企业财务模拟等，从而通过教师教育方式的转变来提升学生学习的积极主动性、创新性，或者是在课前给学生布置相应的内容，让学生带着问题自主学习，不仅有利于学生发挥主动性和创新性，同时也有利于教师提升自身教学能力与科研能力。
第三，实现财会专业内容的改革与创新。优秀的教学内容是保障学生提升创新能力的重要因素，中等职业学校财会专业教学内容设计应以“厚基础、宽口径、强能力、高素质”为原则，课程设置应与市场需求相一致，增加管理课程内容，培养更多具有创新意识的管理型人才，以便能够更好的面对当今社会中多元化投资组合，利润分配政策等新的财务管理问题。
2.2 实现创新能力培养与实践教学的有机结合
首先，从财会工作来看，它是一项实践性很强的工作，因此，在财会教学中就要不断的渗透财会实践操作能力与训练，以市场为导向，教师在讲授财会专业基础理论知识的基础上，不断培养学生的动手操作能力，所以，教师在教学中要不断创造条件，加强实践性环节训练。在传统的实践教学中，学生一般都不能更多的了解与接触企业账簿、凭证、报表，学校组织的校外实习，也只是流于形式，并不能让学生真正的掌握相关实践经验与技能，因此应完善与规范校企合作制度，培养学生具备财会方面真正的实践能力。
其次，加强校内外实训基地建设，增强学生实际操作能力，增多在企业真实环境下的实践。实践课教学的最佳效果需要在良好的实践环境中达到，而校内外实训基地的建立是提高实践环节教学效果的重要保障，实训基地可以让学生能够更好的了解与适应企业中不同岗位与职责要求，学生分组负责并轮流进行某个工作岗位的具体实务处理。通过实训使学生达到理论与实践的结合，因此，教师在进行实习课程设计时，要根据教学内容及学生未来发展的实际需要合理设计财会专业实习计划，并对其进行严格的监督与指导。通过实践性，激励学生在未来的学习中不断地探索与创新。
3 结论
综上所述，在社会经济高速发展的今天，中等职业学校若想在激烈的竞争中提升学生的就业情况，为社会的发展培养更多的财会专业实用型人才，就要不断提升中等职业学校教育的创新性，不管是在教学内容的设置，学生创新能力的培养，还是在教师教学方式等各方面都要积极提升财会专业的创新性。
【参考文献】
[1]阳晓礼.中等职业学校财会专业教育存在的问题及对策.现代企业教育.2010-11
[2]刘秋仙.中等职业学校财会专业课程设置的思考.新课程学习（学术教育）.2010-10
[3]姜秀文.如何加强中等职业教育财会专业的实践教学.吉林省教育学院学报（学科版）.2010-06
【作者简介】
章静红，女，1980年12月，安徽省泾县，高中一级教师，主要从事中职财会专业教学。
随着社会对创新型人才的需求量的增加，国家及社会对校园教育，尤其是新兴的职业学校教育投入了较多的关注，在知识经济的时代，在综合国力亟待提高及创新能力较为落后的社会背景下，本文对中等职业学校财会专业教育的创新性从不同层次进行了研究。
【关键词】
中等职业学校；财会；教学；创新性
0 引言
随着社会经济的发展，社会对人才的要求也越来越高，很多大学生都面临着就业难的问题，在这种条件下，为中等职业学校毕业生的就业问题又增加了一道难题，但是，随着社会对实用型、创新型人才的需求，中等职业学校在面临着巨大挑战的同时，也面临着发展的机遇，国家近些年来也加大了对中等职业学校的教育投入，为其快速发展提供了资金保障，在此基础上，本文对中等职业学校财会专业教育从专业建设、学生及教师教育三方面进行了创新性研究。
1 中等职业学校财会专业创新能力发展现状
中等职业学校教育主要培养的就是社会需求的技能型、应用型人才，因此，就业问题是中等职业教育中的一项重要问题，财会专业作为一个与经济息息相关的专业，随着我国经济的不断发展，在未来的就业中将会显示出更大的优势。同时，经济信息化、全球化的发展趋势对会计工作的理论及实践又提出了新的要求，而中职学校财会专业的教学很多还停留在老传统、老套路、老规矩上，学生综合素质明显较低，毕业后缺乏创新性，因此，我国中等职业学校财会专业的教学创新迫不容缓。
从中等职业学校的财会专业教育现状中，我们发现学生的实践能力及创新性较差，与社会人才需求还存在着一定的距离。通过实际调查及相关资料研究发现，主要是因为当前中等职业学校学生缺乏工作经验，实践操作能力不强。尽管中等职业学校财会专业都已设置了相应的实践操作课程，但是由于缺乏必要的监管机制，并未达到较高的教学效果，导致财会专业学生不能满足企业对会计人才的需求。另外，当今中等职业学校的学生基本上都只是会单纯的记账、算账等基本会计类工作，涉及的内容相对于企业要求比较肤浅，这样的人才与现代企业发展状况是不一致的，现代企业发展需要的人才是可以为企业决策提供有用信息的新型人才，并能够对企业的经营管理献计献策，从而为企业经济效益的提升提供坚实的人力资源基础。所以，在现代化社会中，财会人员若想展现自己的优势并未企业挖掘与重用，就要具备一定的创新能力，财会专业的课程设计应尽可能多的体现创新性，为其在未来的企业发展中，为企业管理层进行重大决策时出谋划策。
2 中等职业学校财会专业提升创新性的举措
2.1 培养学生创新能力
面对激烈的竞争，中等职业学校学生应积极主动提升自身创新能力，笔者具体从以下三方面进行阐述。
第一，通过科学方式引导学生树立学习积极性，培养自主学习能力。随着社会的发展，知识的积累，在面对大量的会计理论知识时，学生不仅要学会这些知识，更重要的是能够学会自主学习，“授之以鱼，不如授之以渔”教师应努力培养学生自主学习的能力，使学生树立自主创新的能力，在教学中遵循“以就业为导向，以能力为本位，以素质教育为核心”的原则，在教学过程中不断渗透对学生自主学习及创新能力的思想，保障教育质量与教学效果。
第二，创新教学方法。中等职业学校财会专业教育应当高度重视学生学习方式的教育。在教学过程中，教师应当针对该专业的特点及其不足之处，在教学方法中有针对性的改进与创新，充分运用信息化的教学手段与工具，培养学生的创新思维，通过设问、独立思考、讨论等多种形式启发学生思维，在不同的教育方式下引导学生提出自己独特的见解，打破传统教育中学生仅仅是被动接受知识的教学方式，而是更多的实现师生之间的互动，让学生成为教学的主体，积极创设参与机会，如开设问题讨论课、案例讨论课、企业财务模拟等，从而通过教师教育方式的转变来提升学生学习的积极主动性、创新性，或者是在课前给学生布置相应的内容，让学生带着问题自主学习，不仅有利于学生发挥主动性和创新性，同时也有利于教师提升自身教学能力与科研能力。
第三，实现财会专业内容的改革与创新。优秀的教学内容是保障学生提升创新能力的重要因素，中等职业学校财会专业教学内容设计应以“厚基础、宽口径、强能力、高素质”为原则，课程设置应与市场需求相一致，增加管理课程内容，培养更多具有创新意识的管理型人才，以便能够更好的面对当今社会中多元化投资组合，利润分配政策等新的财务管理问题。
2.2 实现创新能力培养与实践教学的有机结合
首先，从财会工作来看，它是一项实践性很强的工作，因此，在财会教学中就要不断的渗透财会实践操作能力与训练，以市场为导向，教师在讲授财会专业基础理论知识的基础上，不断培养学生的动手操作能力，所以，教师在教学中要不断创造条件，加强实践性环节训练。在传统的实践教学中，学生一般都不能更多的了解与接触企业账簿、凭证、报表，学校组织的校外实习，也只是流于形式，并不能让学生真正的掌握相关实践经验与技能，因此应完善与规范校企合作制度，培养学生具备财会方面真正的实践能力。
其次，加强校内外实训基地建设，增强学生实际操作能力，增多在企业真实环境下的实践。实践课教学的最佳效果需要在良好的实践环境中达到，而校内外实训基地的建立是提高实践环节教学效果的重要保障，实训基地可以让学生能够更好的了解与适应企业中不同岗位与职责要求，学生分组负责并轮流进行某个工作岗位的具体实务处理。通过实训使学生达到理论与实践的结合，因此，教师在进行实习课程设计时，要根据教学内容及学生未来发展的实际需要合理设计财会专业实习计划，并对其进行严格的监督与指导。通过实践性，激励学生在未来的学习中不断地探索与创新。
3 结论
综上所述，在社会经济高速发展的今天，中等职业学校若想在激烈的竞争中提升学生的就业情况，为社会的发展培养更多的财会专业实用型人才，就要不断提升中等职业学校教育的创新性，不管是在教学内容的设置，学生创新能力的培养，还是在教师教学方式等各方面都要积极提升财会专业的创新性。
【参考文献】
[1]阳晓礼.中等职业学校财会专业教育存在的问题及对策.现代企业教育.2010-11
[2]刘秋仙.中等职业学校财会专业课程设置的思考.新课程学习（学术教育）.2010-10
[3]姜秀文.如何加强中等职业教育财会专业的实践教学.吉林省教育学院学报（学科版）.2010-06
【作者简介】
章静红，女，1980年12月，安徽省泾县，高中一级教师，主要从事中职财会专业教学。