新课改已在全国不同程度的展开，作为我校也是迅速适应并在实践中取得了一定的效果。而在新课改下弱势科目的体育课怎么来改，一直是个困惑，体育课有其特殊性，大部分是室外实践课，学生的心里目标和老师的心理目标出现了矛盾，学生希望体育课能自由一点、放松一点地由着自己的个性去选择项目内容和练习时间。在玩中追求快乐和健康。老师则是跟据教学目标的安排，在一定的时期内使学生完成教学任务，在锻炼身体的基础上学会某种运动技能。同时我校教师对课堂要求也是比较严的。如体育课必须穿规范的服装，见习生不能乱跑需站到指定位置看、学生不能坐在地上、扎堆、嬉笑打闹等。在练习的过程中老师须做到要组织有序，学生则在练习中做到乱中有序。
　　我校体育课的现有模式分析，在课的内容上采用的是模块达标制，在课的考核上则是由出勤、平时表现、技评等综合因素决定，在课的结构上分为四个部分，开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。开始部分主要是课堂常规要求，如检查人数、服装、师生问好宣布本节课内容、重难点、合理安排见习生等。准备部分主要是做好充分的热身准备，如课间操跑圈或游戏、接下来是身体各关节练习和柔韧压腿等。这两部分除师生问好其余则是在学生的自主管理和教师的监督下完成的。这两部分体现以学生为主体、教师为主导的新课改理念。接下来是基本部分，也是本节课的重点环节。通过教学达到本节课的目标。在教学的过程中教师一般是示范、讲解、组织，学生则是观察、模仿、练习。同时穿插让好的学生做示范，其余同学大胆质疑、点评、对比分析，不足之处教师再小结，学生在运动参与时，教师时而将学生分成小组的形式进行练习，小组内部可以进行合作探究、互帮互助、互相鼓励等，这里边也体现了新课改理念同时达到了课程的三维目标。最后的结束部分则是集合、小结、表扬优秀、放松、师生再见、清点并归还器材等。整节课下来比传统体育教学明显有了改革之处。新课改理念也得到了一定的体现。但是这里面让人老是觉得自主管理跟不上，合作不明显，分组随意性较大，展示不配合，点评不积极等因素的制约。我想大家都有同感吧！
　　经过学习、查找资料我们发现，目前全国体育课教学也没有一个固定的模式，可以说是各有千秋，这让我们体育老师很困惑，到底应该怎样上？现就全国体育课模式分析有：放羊式教学的（未课改之前较多，现在依然很多地方在这样做）；有上十几分中后解散的（占多数）；有教师从头组织到尾的，里边渗透新课改理念（以我校为例）。我校体育课的模式是不是最新颖的或者说是在新课改下是不是最合理的，值得我们大家深思。面对我校课改热潮，文化课已向高效课堂迈进，而我们的体育课怎么来和理念接轨呢？自从上一次听了江峰的课使我感受颇深。让我觉得体育课还可以这样上。这节课在形式上起码和文化课已经很接近了。之后我们也在一起也进行了点评和探讨。提出了存在的不足，我在想如果把这些不足做好，本节课是不是很成功的一节新理念的体育课呢。体育课不同于文化课，到操场后学生不向在教室里，学生视野比较宽广，一些问题学生控制不住自己，此时的自主管理已不起作用，而自主管理不是自由主义、无人管理。体育教师还得管而且必须管好。
　　结合刚才谈的不足之处（自主管理跟不上，合作不明顯，分组随意性较大，展示不配合，点评不积极）同时利用江峰上课模式，我在想是不是我们的课会达到一个很好的的状态呢？大家试想一下，假如我们在开学初的1至2周时间内狠下功夫我们的体育学科小组建好，最好控制在6个组。每组里有体育骨干和体育学科班长，每组里面有示范性的（身体素质、协调性好的优先）和点评型的（语言组织、表达要好的优先）学生，同时班上要将体育课纳入和文化课一样的考评上，哪组好的及时给予嘉奖或加分，体育教师点名册直接变成上面有小组名称、组员姓名、性别、编号顺序（身体素质由强到弱排序），让人一看一目了然。同时班上的自主管理秩序井然，那么我们的上课是不是可以向下面这样去上呢：开始部分、准备部分不变、基本部分体育教师利用 5分钟左右给小组长教授，小组长下去在给组员教授，此时教师巡回辅导监督，这相当于自主学习阶段。然后进入合作探究学习阶段，把学生集合起来分组展示，展示后质疑、点评、最后不足之处教师再点评或讲解示范，整个过程教师要及时给与鼓励和表扬嘉奖并做出标记。最后结束部分由体委组织放松（开学就培训好了）。整节课下来，如果非常流畅的上完。那么我想我校的体育课就是个典范，这为我校“向高效课堂迈进，充分体现新课改理念”注入了新的活力。而这些要想全部实现不是一句话就能行的。这就需要体委、体育教师、班主任、年级组、学校大力支持或制定出相关规定等，大家共同努力才能完成和做到。然而这种模式是不是适应所有教学内容，也是值得大家探讨？
　　以上就是我队体育课模式的一些感受，不足之处还请大家多多指导！我的发言完了，谢谢大家！