2004年10月话题:老师还会喜欢我吗?

来源 :河南教育:基教版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lshwy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
2009年3月,枣庄市被国务院列为资源枯竭型城市,标志着我市城市转型上升到国家战略。实施城市转型是一项宏大的系统工程,需要全市各行业、各领域齐心协力,随之而动,随之而转。
当前,中学历史教学还存在着一些不尽如人意的地方,如把历史课上成了故事课,学生不会探究深层次的历史规律等。因此,在历史教学中,教师要运用多种教学手段,帮助学生发展思维能力,培养
师资队伍建设是提高技能型人才培养质量、完善现代职业教育体系的关键性因素,推动职业教育科学发展必须把师资队伍建设摆在突出的位置。
中职生正处在身心发展的转折时期,随着学习生活由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,以及将直接面临日趋激烈的职业竞争和就业压力日益加大的环境变
随着社会的发展和进步,对人才的创新能力要求也越来越高。作为职业学校的专业课教师,在专业教学中进行创新教育,势在必行。因此,教师自身的改革创新能力就显得尤为关键。
互动式教学是把教学活动看做师生之间、生生之间相互沟通、相互交流的一个动态发展的教学方法,它强调的是教学活动主体——教师和学生在教学活动中的地位的平等性。在教学中运用这种教学法,有利于调动教与学两个方面的积极性,有利于提高教学成效。那么,如何实现数学课的互动式教学呢?  改进教学方法。通过“教”与“学”的方式的变革,结合学生的特点,从培养学生的学习兴趣入手,逐渐改变传统教学模式下的学生被动接受的学习
毛泽东、邓小平关于发展社会主义民主的构想,是我党对社会主义民主政治建设规律逐步认识、把握和深化的结果;党的十六大把社会主义物质文明、政治文明、精神文明一起确立为社
在教学中,我发现很多学生认为数学课没有语文课生动,觉得枯燥乏味。对此,我采取了几种方法促使学生主动地参与学习,在互动的氛围下充分发挥教师的主导作用,从“引”到“人”精心设