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摘要：在新课程改革不断深入的背景下，我国教学工作也更加注重学生的全面发展，其中在初中政治教学工作中要求教师在为学生阐述各种理论性知识的同时，还要帮助学生形成正确的学习态度以及道德素养，最终提升初中政治教学的总体质量，这就要求教师能够合理融入社会话题，提升教学的有效性和专业性，让学生将自身关注点放在学习过程中，各种社会热点话题在初中政治教学工作中的应用将会改变传统政治教学工作的枯燥乏味，实现教学工作更加贴近学生日常生活，达到寓教于乐的目的。因此，本文将围绕探究热点话题在初中政治教学中的应用为主题来展开分析，再提出有利于促进在初中政治教学工作中应用热点话题的可行性对策。
关键词：热点话题;初中政治教学;应用
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-119
一、针对于在初中政治教学工作中应用热点话题价值和作用的分析[HT]
在初中政治教学工作中合理的应用热点话题，将会改变传统的教学形式，促使政治教学工作富有激情，让学生能够主动地融入到学习过程中，获得良好学习体验。本身对于政治教学工作来说，就具有理论性强、枯燥乏味的特点，学生在学习时难免存在各種问题，这就要求教师迎合新课改的发展潮流，及时对传统的教学手段抛弃和更新，落实将时事热点融入到初中政治教学工作中，再引导学生对各种社会热点展开深入的思考和分析，从而形成自身独特的见解以及政治思想，让学生对政治学习产生一种正确的看法，获得良好学习体验，实现让学生在这种潜移默化的过程中形成正确的“三观”以及道德素质，做一名合格的社会公民。
二、针对于促进在初中政治教学工作中应用热点话题可行性对策的分析[HT]
（一）合理选择热点话题
首先，教师应合理选择热点话题来融入到初中政治教学工作中。只有合理选择热点话题才能吸引学生的注意力，调动学习热情，为学生开展高效的教学工作，所以教师在为学生选择时事热点时，一定要注意体现出教学内涵的同时，还能吸引学生注意力，让学生始终保持将自身的关注点放在学习中，针对于某一社会热点展开分析，激发学习热情和主动性，从而获得良好的学习体验。例如，当教师在为学生讲解“第四课建设法治中国”这一节内容时，教师可以针对于保护自身的合法权利为主题来进行教学，也可以在实际的授课前为学生们准备多媒体课件，给学生播放当前存在的社会热点话题，像广东亲生父母虐童的社会事件，让学生在观看完视频之后引发思考，然后再为学生提出具体的问题，像在视频中的女孩儿被自己的父母殴打时，却选择不反抗，这种行为是正确的吗？如果你们遇到这种情况会怎样做出反抗行为呢，从而保护自身合法权益，通过这种手段来让学生们学会利用法律的武器来保护自己[1]。
（二）具备良好学习习惯
其次，教师要让学生具备一种良好的学习习惯来实现在初中政治教学工作中应用运用热点话题。在实际教学过程中教师要具备一种终身学习观念，善于利用业余时间收集以及整理各种时事热点，并还要鼓励学生们参与到收集时事热点工作中，落实在这一过程中锻炼学生对各种时事热点深入理解的同时，还有利于让学生形成良好动手习惯。，增强自身社会意识。例如，当教师在为学生讲解“我们的梦想”这一节内容时，教师应为学生安排家庭作业，让学生在生活中收集关于本节课的各种案例，也可以利用网络技术收集，实现在后续上课时，能够和其他同学共同分享，而教师则可以根据学生所收集到的内容合理化归类以及选择，利用有价值的时事热点来当做主要的教学案例[2]。
（三）对热点话题开展探讨
最后，教师要引导学生对热点话题开展深入探究。本身对于处于初中时期的学生来说，会受到年龄以及思维上的限制，所以自身知识储备有限，在学习一些较为深奥的政治内容时，很难全面地理解其内涵，更不能够体会到背后所隐藏的政治问题，而通过将时事热点融入到初中政治教学工作中，将会锻炼学生的政治敏感度，提升思想觉悟以及认知能力，而教师就要最大限度的体现出学生的主体地位，让学生针对于某一社会热点进行深入探究和了解，也可以以小组的形式让学生共同探究，通过这种手段来让学生们进行思维上的碰撞，加强对时事热点的理解，培养学生形成良好的独立思考以及政治领悟能力[3]。
总结
通过上述问题分析，我们充分地意识到在初中政治教学工作中探究热点话题的重要性和必要性。本身对于政治学科来说，就具有一定的实效性，而运用当前社会中的热点，将会激发学生的求知欲望以及学习兴趣，让学生化被动学习为主动学习，参与到学习过程中，并在这一学习中形成良好的政治思维以及意识，显著提升自身政治素养，为了更好地促进初中政治教学工作的顺利开展，教师应合理选择热点话题、让学生具备一种良好学习习惯以及开展对热点话题的深入探究，为促进教学质量的显著提升以及学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]王浦.如何在初中政治课堂中引入时政教学[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（13）.[2]张燕.初中道德与法治课堂中引入时政教学的策略探讨[J].中华少年，2018（10）.
[3]李冬明.时政教学助力初中思想品德高效课堂构建[J].中学教学参考，2018（04）.
关键词：热点话题;初中政治教学;应用
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-119
一、针对于在初中政治教学工作中应用热点话题价值和作用的分析[HT]
在初中政治教学工作中合理的应用热点话题，将会改变传统的教学形式，促使政治教学工作富有激情，让学生能够主动地融入到学习过程中，获得良好学习体验。本身对于政治教学工作来说，就具有理论性强、枯燥乏味的特点，学生在学习时难免存在各種问题，这就要求教师迎合新课改的发展潮流，及时对传统的教学手段抛弃和更新，落实将时事热点融入到初中政治教学工作中，再引导学生对各种社会热点展开深入的思考和分析，从而形成自身独特的见解以及政治思想，让学生对政治学习产生一种正确的看法，获得良好学习体验，实现让学生在这种潜移默化的过程中形成正确的“三观”以及道德素质，做一名合格的社会公民。
二、针对于促进在初中政治教学工作中应用热点话题可行性对策的分析[HT]
（一）合理选择热点话题
首先，教师应合理选择热点话题来融入到初中政治教学工作中。只有合理选择热点话题才能吸引学生的注意力，调动学习热情，为学生开展高效的教学工作，所以教师在为学生选择时事热点时，一定要注意体现出教学内涵的同时，还能吸引学生注意力，让学生始终保持将自身的关注点放在学习中，针对于某一社会热点展开分析，激发学习热情和主动性，从而获得良好的学习体验。例如，当教师在为学生讲解“第四课建设法治中国”这一节内容时，教师可以针对于保护自身的合法权利为主题来进行教学，也可以在实际的授课前为学生们准备多媒体课件，给学生播放当前存在的社会热点话题，像广东亲生父母虐童的社会事件，让学生在观看完视频之后引发思考，然后再为学生提出具体的问题，像在视频中的女孩儿被自己的父母殴打时，却选择不反抗，这种行为是正确的吗？如果你们遇到这种情况会怎样做出反抗行为呢，从而保护自身合法权益，通过这种手段来让学生们学会利用法律的武器来保护自己[1]。
（二）具备良好学习习惯
其次，教师要让学生具备一种良好的学习习惯来实现在初中政治教学工作中应用运用热点话题。在实际教学过程中教师要具备一种终身学习观念，善于利用业余时间收集以及整理各种时事热点，并还要鼓励学生们参与到收集时事热点工作中，落实在这一过程中锻炼学生对各种时事热点深入理解的同时，还有利于让学生形成良好动手习惯。，增强自身社会意识。例如，当教师在为学生讲解“我们的梦想”这一节内容时，教师应为学生安排家庭作业，让学生在生活中收集关于本节课的各种案例，也可以利用网络技术收集，实现在后续上课时，能够和其他同学共同分享，而教师则可以根据学生所收集到的内容合理化归类以及选择，利用有价值的时事热点来当做主要的教学案例[2]。
（三）对热点话题开展探讨
最后，教师要引导学生对热点话题开展深入探究。本身对于处于初中时期的学生来说，会受到年龄以及思维上的限制，所以自身知识储备有限，在学习一些较为深奥的政治内容时，很难全面地理解其内涵，更不能够体会到背后所隐藏的政治问题，而通过将时事热点融入到初中政治教学工作中，将会锻炼学生的政治敏感度，提升思想觉悟以及认知能力，而教师就要最大限度的体现出学生的主体地位，让学生针对于某一社会热点进行深入探究和了解，也可以以小组的形式让学生共同探究，通过这种手段来让学生们进行思维上的碰撞，加强对时事热点的理解，培养学生形成良好的独立思考以及政治领悟能力[3]。
总结
通过上述问题分析，我们充分地意识到在初中政治教学工作中探究热点话题的重要性和必要性。本身对于政治学科来说，就具有一定的实效性，而运用当前社会中的热点，将会激发学生的求知欲望以及学习兴趣，让学生化被动学习为主动学习，参与到学习过程中，并在这一学习中形成良好的政治思维以及意识，显著提升自身政治素养，为了更好地促进初中政治教学工作的顺利开展，教师应合理选择热点话题、让学生具备一种良好学习习惯以及开展对热点话题的深入探究，为促进教学质量的显著提升以及学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]王浦.如何在初中政治课堂中引入时政教学[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（13）.[2]张燕.初中道德与法治课堂中引入时政教学的策略探讨[J].中华少年，2018（10）.
[3]李冬明.时政教学助力初中思想品德高效课堂构建[J].中学教学参考，2018（04）.