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1.情境导入
秦晋大军兵临城下，郑国危在旦夕。烛之武临危受命，不费一兵一卒，不动一刀一枪，离散秦晋盟约。那么，请问：烛之武是怎样劝退了秦军的呢？
【PPT烛之武（ ）退秦师，在（ ）加上一个词或短语。】
勇退、智退、巧退……（板书）
2.自由赏析
清代散文家魏禧少好《左传》，他赞叹“如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密（稳妥可靠，完备周密）”。请你结合具体词句加以印证，体会烛之武高超的辞令艺术。
秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事？
【预设：
（1）站在秦的立场上，替秦的利害着想，自然会引起秦伯的好感，“既”点出郑国自知会灭亡，显现弱势，使之解除戒意，从而为进一步打动秦伯提供了可能。
（2）前面的叙述都是先说晋，后说秦，而这里，说成“秦晋围郑”，让秦伯充当郑国命运主宰者的角色，含有对秦伯的恭维之意。
（3）“若”一词言外之意是：“亡郑”于你并无益处。这是以退为进。】
越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
【预设：
（1）“厚薄”对比，言亡郑有害于秦，这不能不让秦伯动心，秦国当然不会帮助晋国成就霸业而使自己的国力相对削弱。秦与晋的盟约关系动摇。
（2）攻郑与友郑的利弊对举，是以利益引诱秦伯。
（3）为秦穆公描绘了一幅美好图景：秦国的使者出入往来于郑国，郑国热情款待，礼节周到，秦国可以把郑国当作东方一个可靠的盟友，让秦有利可图，得到实惠，这有什么不好呢？
（4）君知其难也，替秦伯作了仔细的盘算，用语熨帖，令人心服。】
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
【预设：
（1）进一步引史为鉴，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义。自然会使穆公顿生“前事不忘，后事之師”的感慨。
（2）“且”：况且，递进关系，层层递进，“而”：表承接，强调时间之快，揭示晋的虚伪面目（也可以理解为“转折”）。
（3）“既……又……”“肆”强调了晋的贪得无厌，唯：句首语气词，表示希望，诚恳地提请秦伯定夺。】
3.深入探究
PPT展示
“说秦之词，句句悚动，有回天之力，其中无限层折，犹短兵接战，不虑秦伯不落其彀中也。”即烛之武的说辞很有“层次感”，说辞仅125字，却“悚动”大国之君，劝服春秋霸主，除了精妙的语言，又在于这富有“层次”的雄辩逻辑。
请学生小组讨论，探讨回答“烛之武的说辞包含几层意思”。
PPT展示：游说层次
围郑 郑知既亡 坦言知亡 避其锐气 以退为进
亡郑 晋厚秦薄 阐明利害 动摇秦军 反面说理
存郑 君亦无害 诱之以利 拉拢关系 证明说理
援史 朝济夕设 揭示矛盾 瓦解同盟 明事寓理
看今 阙秦利晋 推测未来 劝秦谨慎 析事推理
小结：刚才同学们都对文本做了自己的解读，感悟了说辞的魅力。烛之武精妙的说辞和周密的言语策略语惊四座、言震天下，真可谓“一言之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。”
4.拓展延伸
烛之武通过其高超的辞令艺术成功劝退了秦师，那么在这之前有一个人也用精妙的辞令成功劝说了烛之武出山，那人就是郑伯。请同学们结合这节课所学的来赏析郑伯的辞令艺术。
预设：面对烛之武的牢骚，郑伯勇于自责，“是寡人之过也”——说之以情，情真意切。此外，郑伯对形势作了透辟的分析，“然郑亡，子亦有不利焉。”——说之以理，点明国家灭亡与个人息息相关。以情感人，以理服人，终使烛之武不计前嫌，深明大义，义无反顾奔赴秦营。
总结：当然，无论说辞多么精妙，无论言语策略多么周密，这一切都必须建立在实情至理的基础上，惟有如此，才能使说辞具有更强的说服力，这一点，《烛之武退秦师》为我们提供了一个很好的典范。
5.课后作业
（1）讲本文改写成话剧剧本的形式。
（2）以小组为单位，编排本课课本剧，并录制微视频上传学习互动平台。（选做）
秦晋大军兵临城下，郑国危在旦夕。烛之武临危受命，不费一兵一卒，不动一刀一枪，离散秦晋盟约。那么，请问：烛之武是怎样劝退了秦军的呢？
【PPT烛之武（ ）退秦师，在（ ）加上一个词或短语。】
勇退、智退、巧退……（板书）
2.自由赏析
清代散文家魏禧少好《左传》，他赞叹“如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密（稳妥可靠，完备周密）”。请你结合具体词句加以印证，体会烛之武高超的辞令艺术。
秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事？
【预设：
（1）站在秦的立场上，替秦的利害着想，自然会引起秦伯的好感，“既”点出郑国自知会灭亡，显现弱势，使之解除戒意，从而为进一步打动秦伯提供了可能。
（2）前面的叙述都是先说晋，后说秦，而这里，说成“秦晋围郑”，让秦伯充当郑国命运主宰者的角色，含有对秦伯的恭维之意。
（3）“若”一词言外之意是：“亡郑”于你并无益处。这是以退为进。】
越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
【预设：
（1）“厚薄”对比，言亡郑有害于秦，这不能不让秦伯动心，秦国当然不会帮助晋国成就霸业而使自己的国力相对削弱。秦与晋的盟约关系动摇。
（2）攻郑与友郑的利弊对举，是以利益引诱秦伯。
（3）为秦穆公描绘了一幅美好图景：秦国的使者出入往来于郑国，郑国热情款待，礼节周到，秦国可以把郑国当作东方一个可靠的盟友，让秦有利可图，得到实惠，这有什么不好呢？
（4）君知其难也，替秦伯作了仔细的盘算，用语熨帖，令人心服。】
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
【预设：
（1）进一步引史为鉴，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义。自然会使穆公顿生“前事不忘，后事之師”的感慨。
（2）“且”：况且，递进关系，层层递进，“而”：表承接，强调时间之快，揭示晋的虚伪面目（也可以理解为“转折”）。
（3）“既……又……”“肆”强调了晋的贪得无厌，唯：句首语气词，表示希望，诚恳地提请秦伯定夺。】
3.深入探究
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“说秦之词，句句悚动，有回天之力，其中无限层折，犹短兵接战，不虑秦伯不落其彀中也。”即烛之武的说辞很有“层次感”，说辞仅125字，却“悚动”大国之君，劝服春秋霸主，除了精妙的语言，又在于这富有“层次”的雄辩逻辑。
请学生小组讨论，探讨回答“烛之武的说辞包含几层意思”。
PPT展示：游说层次
围郑 郑知既亡 坦言知亡 避其锐气 以退为进
亡郑 晋厚秦薄 阐明利害 动摇秦军 反面说理
存郑 君亦无害 诱之以利 拉拢关系 证明说理
援史 朝济夕设 揭示矛盾 瓦解同盟 明事寓理
看今 阙秦利晋 推测未来 劝秦谨慎 析事推理
小结：刚才同学们都对文本做了自己的解读，感悟了说辞的魅力。烛之武精妙的说辞和周密的言语策略语惊四座、言震天下，真可谓“一言之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。”
4.拓展延伸
烛之武通过其高超的辞令艺术成功劝退了秦师，那么在这之前有一个人也用精妙的辞令成功劝说了烛之武出山，那人就是郑伯。请同学们结合这节课所学的来赏析郑伯的辞令艺术。
预设：面对烛之武的牢骚，郑伯勇于自责，“是寡人之过也”——说之以情，情真意切。此外，郑伯对形势作了透辟的分析，“然郑亡，子亦有不利焉。”——说之以理，点明国家灭亡与个人息息相关。以情感人，以理服人，终使烛之武不计前嫌，深明大义，义无反顾奔赴秦营。
总结：当然，无论说辞多么精妙，无论言语策略多么周密，这一切都必须建立在实情至理的基础上，惟有如此，才能使说辞具有更强的说服力，这一点，《烛之武退秦师》为我们提供了一个很好的典范。
5.课后作业
（1）讲本文改写成话剧剧本的形式。
（2）以小组为单位，编排本课课本剧，并录制微视频上传学习互动平台。（选做）