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摘要：在我们国家由于信息技术得到了不断的发展，因此信息技术不仅进入到了社会中的各 行各业，还逐步深入到小学的语文阅读中去，还表现出了信息技术特有的优越性能。当信息技术不断进入到小学语文的阅读中时，一方面不仅提高了老师在语文教学阅读时的方式，另一方面还不断地优化了其语文课堂的教学结构，极大的拓宽了学生们对于阅读的视野，也不断的提高学生们对于阅读的兴趣。
关键词：信息技术;小学语文;阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-026
前言
在小学时代要想学好语文这门课程，提高自身的一个阅读能力是小学生们最需要必备的，因为阅读它的作用是相当大的，它不仅可以搜集相关语文知识，还可以发展小学生的思维能力，让小学生们打开视野去认识世界。那么如果在提升小学生们阅读水平的同时引入现代飞速发展的信息技术是一个非常不错的选择，一旦通过当代的信息技术与小学阶段的语文阅读进行结合，就可以不断的训练学生们的阅读，从而拓展小学生的阅读能力。
1 信息技术在小学语文阅读应用中可以起到什么作用？
1.1 若使用信息技术在小学语文阅读中，可以不断激发小学生的阅读兴趣
众所周知，兴趣是学习最大的老师，如果没有兴趣的产生，老师所掌握再好的教学方法也达不到自己预期所想要的教学效果。小学生一般来说年龄都是非常小，都是处于一个比较爱玩的年纪，对外面任何事物都充满了好奇心。所以，小学语文老师不论是在讲述语文课还是讲述小学语文阅读都是要不断激发小学生的学习兴趣。那么如果能够将信息技术引入到语文阅读课堂中去，就是一个很不错的教学方式引进。因为在信息技术加入到小学语文阅读中去，小学语文老师就可以利用信息技术的相关软件去制作多媒体课件，产生一些比较生动有趣的画面，再将其音乐与它相结合，就可以产生一个非常良好的试听效果，吸引小学生们的注意力，让小学生对阅读充满好奇心，从而也就激发了小学生们的阅读兴趣。
比如老师在讲述《富饶的西沙群岛》这一节语文阅读时，当小学语文老师讲到有一部分鱼特别多的内容时，就可以展示出来自己在课下做好的相关课件。这时候，小学生们都会对这个课件充满好奇心，聚精会神的观看这个课件，欣赏各种各样的鱼。这时候老师可以向小学生们进行提问：通过观看这篇课件你到底看到了什么种类的鱼？这些种类鱼有多少个？等等一系列问题。这时候通过老师的提问就可以立马让课堂的氛围活跃起来，学生们也会积极回答老师所提问的问题。当小学生们回答问题完毕之后，小学语文老师可以再进行接下来的提问，比如在课件中显示出来了那么多种类的鱼，为什么语文课本中只描述了几种鱼？让小学生们再一次进行思考。最后通过阅读能够真正的掌握到这篇文章所讲述的主要内容，通过老师引进信息技术的方式教学也可以激发了学生们的阅读兴趣。
1.2 老师运用信息技术进行教学，可以創造出来一个非常好的阅读情境
对于文学作品而言特别是诗歌，散文以及小说，它都具有非常强的审美性。但是由于小学生现在所处的生活背景以及生活经历受到了相应的限制，有些作品的所赋有的美感与其小学生的情感是非常难以吻合的。那么如果老师能够采用信息技术这门教学方式应用到小学语文阅读中，就可以极大的改善目前的阅读状况。因为利用相关的信息技术，老师可以将一些比较抽象，没有声音的语言文字利用信息技术可以将它表现得活灵活现，从而老师就可以创造出了一个与阅读真正相关的情境或氛围，激发小学生的阅读想象力，引发小学生们对于阅读的情感体验，帮助小学生们能够快速并且真正的掌握语文内容。
2 信息技术的应用在小学语文阅读中应该注意哪些问题
首先，老师需要注重一些实质性的课件展示，不要太过于去强调一些与阅读不太相关的知识内容，比如一些不太符合阅读的动画以及图片，因为将这些展示出来为会分散小学生的注意力，最终的教学效果也根本达不到自己预期所设定的效果。其次，老师不要太过于看重信息技术这门教学原理而抛弃了自己的教学根本原理，也不能不分课文的主次内容，而太过于去依赖多媒体。小学语文老师不能忘记教师才是作为教学的一个主导，不能够让自己成为一个现代媒体的播放者，如果这种现象产生，那么小学生就会失去对阅读兴趣，从而成为一个缺乏活力的听众。所以在整个阅读过程中，老师所具有的主导性和学生所具有的主体性这种地位是不能够丢失的。最后，任何的教学手段都不是万能的，每一种新颖的教学手段帮助老师更好的讲好这门课程，每一种新颖的教学方式都是会具有一定的局限性。比如将信息技术引入到小学语文阅读中，如果老师在教学过程中组织不够恰当，就会让小学生们感觉到这门阅读课程十分的单调，也会让他们在视觉上感觉到非常疲劳。
结束语
总而言之，如果小学语文老师想要将信息技术引入到小学语文教学中去，必须要恰当而且合理的使用。因为老师只有合理的运用才能够为小学生们创造出一个非常好的阅读情境，带领小学生们真正的走进课文中去，激发小学生们对于小学语文的阅读兴趣，也可以不断地提高小学生们的阅读学习效率，从而让小学生们在一个较小的年龄拥有一个良好的自主学习能力和其创新精神。
参考文献
[1]王红.浅谈信息技术在小学语文阅读中的应用.[J].新课程教育研究.2016.（3）：479
[2]陈丽媛.信息技术如何在小学语文阅读中进行应用.[J].青海教育出版社.2019.（7）：721
[3].朱梦瑶.浅谈信息技术在小学语文阅读中的应用.[J].西南教育出版社.2018.（9）：111
关键词：信息技术;小学语文;阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-026
前言
在小学时代要想学好语文这门课程，提高自身的一个阅读能力是小学生们最需要必备的，因为阅读它的作用是相当大的，它不仅可以搜集相关语文知识，还可以发展小学生的思维能力，让小学生们打开视野去认识世界。那么如果在提升小学生们阅读水平的同时引入现代飞速发展的信息技术是一个非常不错的选择，一旦通过当代的信息技术与小学阶段的语文阅读进行结合，就可以不断的训练学生们的阅读，从而拓展小学生的阅读能力。
1 信息技术在小学语文阅读应用中可以起到什么作用？
1.1 若使用信息技术在小学语文阅读中，可以不断激发小学生的阅读兴趣
众所周知，兴趣是学习最大的老师，如果没有兴趣的产生，老师所掌握再好的教学方法也达不到自己预期所想要的教学效果。小学生一般来说年龄都是非常小，都是处于一个比较爱玩的年纪，对外面任何事物都充满了好奇心。所以，小学语文老师不论是在讲述语文课还是讲述小学语文阅读都是要不断激发小学生的学习兴趣。那么如果能够将信息技术引入到语文阅读课堂中去，就是一个很不错的教学方式引进。因为在信息技术加入到小学语文阅读中去，小学语文老师就可以利用信息技术的相关软件去制作多媒体课件，产生一些比较生动有趣的画面，再将其音乐与它相结合，就可以产生一个非常良好的试听效果，吸引小学生们的注意力，让小学生对阅读充满好奇心，从而也就激发了小学生们的阅读兴趣。
比如老师在讲述《富饶的西沙群岛》这一节语文阅读时，当小学语文老师讲到有一部分鱼特别多的内容时，就可以展示出来自己在课下做好的相关课件。这时候，小学生们都会对这个课件充满好奇心，聚精会神的观看这个课件，欣赏各种各样的鱼。这时候老师可以向小学生们进行提问：通过观看这篇课件你到底看到了什么种类的鱼？这些种类鱼有多少个？等等一系列问题。这时候通过老师的提问就可以立马让课堂的氛围活跃起来，学生们也会积极回答老师所提问的问题。当小学生们回答问题完毕之后，小学语文老师可以再进行接下来的提问，比如在课件中显示出来了那么多种类的鱼，为什么语文课本中只描述了几种鱼？让小学生们再一次进行思考。最后通过阅读能够真正的掌握到这篇文章所讲述的主要内容，通过老师引进信息技术的方式教学也可以激发了学生们的阅读兴趣。
1.2 老师运用信息技术进行教学，可以創造出来一个非常好的阅读情境
对于文学作品而言特别是诗歌，散文以及小说，它都具有非常强的审美性。但是由于小学生现在所处的生活背景以及生活经历受到了相应的限制，有些作品的所赋有的美感与其小学生的情感是非常难以吻合的。那么如果老师能够采用信息技术这门教学方式应用到小学语文阅读中，就可以极大的改善目前的阅读状况。因为利用相关的信息技术，老师可以将一些比较抽象，没有声音的语言文字利用信息技术可以将它表现得活灵活现，从而老师就可以创造出了一个与阅读真正相关的情境或氛围，激发小学生的阅读想象力，引发小学生们对于阅读的情感体验，帮助小学生们能够快速并且真正的掌握语文内容。
2 信息技术的应用在小学语文阅读中应该注意哪些问题
首先，老师需要注重一些实质性的课件展示，不要太过于去强调一些与阅读不太相关的知识内容，比如一些不太符合阅读的动画以及图片，因为将这些展示出来为会分散小学生的注意力，最终的教学效果也根本达不到自己预期所设定的效果。其次，老师不要太过于看重信息技术这门教学原理而抛弃了自己的教学根本原理，也不能不分课文的主次内容，而太过于去依赖多媒体。小学语文老师不能忘记教师才是作为教学的一个主导，不能够让自己成为一个现代媒体的播放者，如果这种现象产生，那么小学生就会失去对阅读兴趣，从而成为一个缺乏活力的听众。所以在整个阅读过程中，老师所具有的主导性和学生所具有的主体性这种地位是不能够丢失的。最后，任何的教学手段都不是万能的，每一种新颖的教学手段帮助老师更好的讲好这门课程，每一种新颖的教学方式都是会具有一定的局限性。比如将信息技术引入到小学语文阅读中，如果老师在教学过程中组织不够恰当，就会让小学生们感觉到这门阅读课程十分的单调，也会让他们在视觉上感觉到非常疲劳。
结束语
总而言之，如果小学语文老师想要将信息技术引入到小学语文教学中去，必须要恰当而且合理的使用。因为老师只有合理的运用才能够为小学生们创造出一个非常好的阅读情境，带领小学生们真正的走进课文中去，激发小学生们对于小学语文的阅读兴趣，也可以不断地提高小学生们的阅读学习效率，从而让小学生们在一个较小的年龄拥有一个良好的自主学习能力和其创新精神。
参考文献
[1]王红.浅谈信息技术在小学语文阅读中的应用.[J].新课程教育研究.2016.（3）：479
[2]陈丽媛.信息技术如何在小学语文阅读中进行应用.[J].青海教育出版社.2019.（7）：721
[3].朱梦瑶.浅谈信息技术在小学语文阅读中的应用.[J].西南教育出版社.2018.（9）：111