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摘 要：作为社会发展的人才基地，高校不仅要担负起教书育人的重要使命，同时也要对学生的强身健体进行更多关注。在德育、体育、智育、美育等方面全面提升的同时，实现既定的教学目标。特别是新时期下的休闲体育教学模式，更是要从本质上进行深度分析与研讨，走出一条适合学生发展的体育教学之路。下面就来结合实际教学经验，对休闲体育教学模式对高校体育教学的影响展开分析，希望本文的发表能够为广大同行业从业者带来一定帮助。
关键词：休闲体育教学模式;高校体育教学;分析
在这个高速发展的今天，社会经济已经得到了前所未有的发展和进步，人们在拥有更多经济支配权利的同时，更加关注身体素养的提升。因此每一名高校教育工作者必须要在提升学生体质的同时，结合休闲体育的出现来进行发展，在拉近学生与体育教学认知的同时，推进学生健康发展，以此来实现休闲体育在中国高校体育教学中的重要地位。
一、休闲体育教学概述
（一）休闲体育教学含义
“休闲体育”教学主要是指通过各项人民群众喜闻乐见的运动心事，来推进人们身心发展以及个性化提高的目标。在突出休闲体育体系教育性、竞争性与娱乐性的同时，不断推进整个教学工作的发展，在增强高校体育教学时效性与趣味性的同时，确保每一名高校学生都能够实现体育精神与终身体育锻炼精神的实现，最终实现各项体育项目的发展和进步。
（二）休闲体育教学的影响与作用
休闲体育在高校体育教学中的影响与作用，还体现在其自身的休闲型与游戏性上面，在日常的教学环境中不断为学生进行体育教学的乐趣感知，这种教学方式不仅转变了传统的教学方式，同时也能够结合一系列的休闲游戏来推进学生的自我发展和认知。以高度遵守学生主体地位的同时，实现个人知识体系的发展和拓展，在拉近学生与学生、学生与教师之间距离的同时，树立起学生终身体育的思维和观念。
首先，休闲体育教育能够为广大高校学生带来一种心灵与精神上的放松与休闲，在帮助学生取得健康、快乐与幸福感的同时，来营造出一种全新的精神文化，通过道德、审美、超越以及创造来营造出一种全新的高校体育授课体系，在守护学生精神的同时确保每一名学生的心灵都能够得到安顿。
其次，休闲体育还能够对学生的品格进行重塑。“休闲体育”在实际的教学中，还能够通过灵感、睿智与顿悟来引导学生实现个人认知的放松，在与既定体育教学目标进行关注和实现的同时，不断丰富学生的情感世界，帮助他们养成追求美、创造美的能力，在与自然、与体育、与休闲密切接触的同时，养成高校学生开朗、自信、坚韧、豁达的品格，最终实现对学生品格的重塑与提升。
最后，实现身心的愉悦。高校学生与高中学生相比，他们虽然没有了升学的压力，但确面临着较大的就业压力。而休闲体育教学则是能够在环节学生就业压力与学业压力的同时，给予其最大的心灵体验和放松，在消除身心紧张感、焦虑感的同时，感受到体育的酣畅。
二、休闲体育教学在高校体育教学中的影响分析
（一）营造全新教学理念、提高休闲体育教学认知
在传统的高校体育教学中，教师更加强调对学生体育理念的引导和导入，通过一系列的体育教学方式来导入竞技体育训练。然而这种教学方式非常容易为学生带来诸多压力，从而降低其参与体育活动的兴趣和乐趣。而“休闲体育”教学则是能够有效的改变这一现状，通过各种学生喜闻乐见的教学方式来获取更加愉悦的学习体验。
（二）有效组织休闲体育活动、确保教学有序开展
休闲体育教学内容十分丰富，在这种背景下高校体育教师必须要借助多种有效的教学内容和教学环境，来推进相关的休闲体育教学。在满足学生需求的同时，来设计出一系列符合教学条件的教学项目。例如，对于东北一些城市而言，可以利用地域特色开展一些诸如“溜冰”、“冬泳”等活动;而对于南方一些温润的城市来说，则是可以通过引入舞狮子、远足、龙舟等方式来进行休闲体育锻炼。在充分激发学生热情与参与兴趣的同时，不断提高学生的强身健体目标，在休闲体育项目中获得个人综合素养的提升以及锻炼体验的兴趣。
（三）有效发展身体教学
在全新的休闲体育教学中，高校体育教学不仅能够影响到学生运动技能的发展，同时也能够实现运动技能与认知的深度挖掘，在遵循“泛化-分化-量化”的规律中，实现认知、理解、巩固与应用，而作为高校体育教师则是要从休闲体育教学应用来实现相关的教学目标，在理性与感性的角度实现反复练习、最终掌握多种休闲运动技能的掌握和理解。
在这种背景下，教师还应当结合学生的特点来进行专项培养，时刻以满足学生的个性化差异来进行教学调整，走出一条满足学生发展的休闲体育锻炼之路。
（四）通过休闲教学的前瞻性进行成长助力
对于高校体育教学而言，休闲体育是一种学生喜闻乐见的授课方式，在日常的教學过程中高校体育教师必须要从学生的未来发展入手，来教授其拥有良好的生活习惯与体育锻炼技能，在逐渐树立的终身运动理念的背景下结合学生的年龄特点来实现相关事务的吸收与汲取，在引领休闲体育理论与技术融合的同时，通过个性化的追求来产生影响。为学生日后走向社会、成为一种成长的助力器。
特别是对于一些想要前往大城市发展的学生而言，更是要借助这种休闲体育教学项目来进行深入的学习，在扩展相关认知与教学手段的同时，对一些高尔夫球、保龄球等休闲活动进行学习，相信在这些休闲活动的作用下，每一名高校学生都能够在多元化的体育运动中实现进一步的发展，为日后早日融入社会打下夯实基础。
总结
综上所述，新时期下的休闲体育教学模式对高校体育教学具有较为深远的影响，不仅其教学地位越来越高，同时也成为了日常教学中不可分割的重要构成要素。因此在实际的教学中，教师必须要充分的结合社会发展以及休闲体育教学的授课内容，来不断夯实教学基础建设，在夯实师资力量的同时实现休闲体育教学发展的目标。
参考文献
[1]刘慧.休闲体育教学模式对高校体育教学的影响与探究[J].现代经济信息，2018，000（015）：423.
[2]郁彦妮.休闲体育教学模式对高校体育教学的影响探微[J].体育时空，2019（11）.
[3]吴卫军，袁筱平.高校《大学体育》教学模式改革探微——以陇南师专《大学体育》为研究对象[J].搏击：武术科学，2018.
[4]邵语平.普通高校开设排球选项课的现状探究——以陇南师专大学体育教学改革为例[J].运动，2019，000（003）：128-129.
[5]王和丽.“民间体育”引入普通高校体育教学中的可行性研究——以陇南师专大学体育教学为例[J].甘肃联合大学学报：自然科学版，2017.
关键词：休闲体育教学模式;高校体育教学;分析
在这个高速发展的今天，社会经济已经得到了前所未有的发展和进步，人们在拥有更多经济支配权利的同时，更加关注身体素养的提升。因此每一名高校教育工作者必须要在提升学生体质的同时，结合休闲体育的出现来进行发展，在拉近学生与体育教学认知的同时，推进学生健康发展，以此来实现休闲体育在中国高校体育教学中的重要地位。
一、休闲体育教学概述
（一）休闲体育教学含义
“休闲体育”教学主要是指通过各项人民群众喜闻乐见的运动心事，来推进人们身心发展以及个性化提高的目标。在突出休闲体育体系教育性、竞争性与娱乐性的同时，不断推进整个教学工作的发展，在增强高校体育教学时效性与趣味性的同时，确保每一名高校学生都能够实现体育精神与终身体育锻炼精神的实现，最终实现各项体育项目的发展和进步。
（二）休闲体育教学的影响与作用
休闲体育在高校体育教学中的影响与作用，还体现在其自身的休闲型与游戏性上面，在日常的教学环境中不断为学生进行体育教学的乐趣感知，这种教学方式不仅转变了传统的教学方式，同时也能够结合一系列的休闲游戏来推进学生的自我发展和认知。以高度遵守学生主体地位的同时，实现个人知识体系的发展和拓展，在拉近学生与学生、学生与教师之间距离的同时，树立起学生终身体育的思维和观念。
首先，休闲体育教育能够为广大高校学生带来一种心灵与精神上的放松与休闲，在帮助学生取得健康、快乐与幸福感的同时，来营造出一种全新的精神文化，通过道德、审美、超越以及创造来营造出一种全新的高校体育授课体系，在守护学生精神的同时确保每一名学生的心灵都能够得到安顿。
其次，休闲体育还能够对学生的品格进行重塑。“休闲体育”在实际的教学中，还能够通过灵感、睿智与顿悟来引导学生实现个人认知的放松，在与既定体育教学目标进行关注和实现的同时，不断丰富学生的情感世界，帮助他们养成追求美、创造美的能力，在与自然、与体育、与休闲密切接触的同时，养成高校学生开朗、自信、坚韧、豁达的品格，最终实现对学生品格的重塑与提升。
最后，实现身心的愉悦。高校学生与高中学生相比，他们虽然没有了升学的压力，但确面临着较大的就业压力。而休闲体育教学则是能够在环节学生就业压力与学业压力的同时，给予其最大的心灵体验和放松，在消除身心紧张感、焦虑感的同时，感受到体育的酣畅。
二、休闲体育教学在高校体育教学中的影响分析
（一）营造全新教学理念、提高休闲体育教学认知
在传统的高校体育教学中，教师更加强调对学生体育理念的引导和导入，通过一系列的体育教学方式来导入竞技体育训练。然而这种教学方式非常容易为学生带来诸多压力，从而降低其参与体育活动的兴趣和乐趣。而“休闲体育”教学则是能够有效的改变这一现状，通过各种学生喜闻乐见的教学方式来获取更加愉悦的学习体验。
（二）有效组织休闲体育活动、确保教学有序开展
休闲体育教学内容十分丰富，在这种背景下高校体育教师必须要借助多种有效的教学内容和教学环境，来推进相关的休闲体育教学。在满足学生需求的同时，来设计出一系列符合教学条件的教学项目。例如，对于东北一些城市而言，可以利用地域特色开展一些诸如“溜冰”、“冬泳”等活动;而对于南方一些温润的城市来说，则是可以通过引入舞狮子、远足、龙舟等方式来进行休闲体育锻炼。在充分激发学生热情与参与兴趣的同时，不断提高学生的强身健体目标，在休闲体育项目中获得个人综合素养的提升以及锻炼体验的兴趣。
（三）有效发展身体教学
在全新的休闲体育教学中，高校体育教学不仅能够影响到学生运动技能的发展，同时也能够实现运动技能与认知的深度挖掘，在遵循“泛化-分化-量化”的规律中，实现认知、理解、巩固与应用，而作为高校体育教师则是要从休闲体育教学应用来实现相关的教学目标，在理性与感性的角度实现反复练习、最终掌握多种休闲运动技能的掌握和理解。
在这种背景下，教师还应当结合学生的特点来进行专项培养，时刻以满足学生的个性化差异来进行教学调整，走出一条满足学生发展的休闲体育锻炼之路。
（四）通过休闲教学的前瞻性进行成长助力
对于高校体育教学而言，休闲体育是一种学生喜闻乐见的授课方式，在日常的教學过程中高校体育教师必须要从学生的未来发展入手，来教授其拥有良好的生活习惯与体育锻炼技能，在逐渐树立的终身运动理念的背景下结合学生的年龄特点来实现相关事务的吸收与汲取，在引领休闲体育理论与技术融合的同时，通过个性化的追求来产生影响。为学生日后走向社会、成为一种成长的助力器。
特别是对于一些想要前往大城市发展的学生而言，更是要借助这种休闲体育教学项目来进行深入的学习，在扩展相关认知与教学手段的同时，对一些高尔夫球、保龄球等休闲活动进行学习，相信在这些休闲活动的作用下，每一名高校学生都能够在多元化的体育运动中实现进一步的发展，为日后早日融入社会打下夯实基础。
总结
综上所述，新时期下的休闲体育教学模式对高校体育教学具有较为深远的影响，不仅其教学地位越来越高，同时也成为了日常教学中不可分割的重要构成要素。因此在实际的教学中，教师必须要充分的结合社会发展以及休闲体育教学的授课内容，来不断夯实教学基础建设，在夯实师资力量的同时实现休闲体育教学发展的目标。
参考文献
[1]刘慧.休闲体育教学模式对高校体育教学的影响与探究[J].现代经济信息，2018，000（015）：423.
[2]郁彦妮.休闲体育教学模式对高校体育教学的影响探微[J].体育时空，2019（11）.
[3]吴卫军，袁筱平.高校《大学体育》教学模式改革探微——以陇南师专《大学体育》为研究对象[J].搏击：武术科学，2018.
[4]邵语平.普通高校开设排球选项课的现状探究——以陇南师专大学体育教学改革为例[J].运动，2019，000（003）：128-129.
[5]王和丽.“民间体育”引入普通高校体育教学中的可行性研究——以陇南师专大学体育教学为例[J].甘肃联合大学学报：自然科学版，2017.