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高中阶段各种资料介绍的学习方法很多,我这里根据自己的实践和教学体会给同学们提几点有关学习的建议。
一、课堂是主要战场
我们的大部分时间是在课堂上度过的,上课的时候要专注,课堂上的知识一定要消化,听不懂的问题,课间10分钟赶紧抓住老师讲解,可谓“成也课堂,败也课堂”。有的同学很“聪明”,常常认为老师讲的内容自己早已掌握,课堂听讲是浪费时间,所以,他们总是喜欢搞自己的一套,自己买了好多的习题去做,上课时,老师在上面讲得热火朝天,自己却在下面“埋头苦干”,这样不仅容易漏掉知识点,而且学习效率往往比较低。一个放弃主战场的学子,无论如何是考不出好成绩的。在听讲过程中,积极配合老师,跟着老师思路走非常重要,很多同学有这样的体会,在配合老师的同时自己的兴趣也会被激发出来,思维更加活跃,学习效率更高。
二、不赞成“题海战术”
各出版社的资料很多,所谓“题海无涯”,天天埋头做题,一辈子被“淹死”也做不完。当然高中的学习离不开做题,但不能完全依赖于做题,我们做的题应当精选而且适当。做题的最佳思路是“读——解——反思”,通过做题寻找、搜集同一类型题目的不同解法及不同题目的相似解法,这样形成解题模式以备考试时用。
语文与英语是个长期积累的问题。应多看、多写、多说。适当做题是必要的,但不要湮没于题海。听英文歌,看英文杂志、电影、新闻,都是增长词汇量、锻炼阅读和听力的好方法。一般说来,情景中的背单词,比单纯的背不知好多少倍,而且也能培养兴趣。
至于理科,做题是很必要的。很多同学觉得老师讲的都理解了,但到了做题时,又不知如何下手。积累经验靠做题,但做题未必能积累到经验,要看你做题的质量。你做完一道题时,就把它扔掉了,如果这样,那你白做了。记不住,更无法举一反三,除了作为自我安慰之外,没有其他用处。想一想它到底是什么类型,这一类型有没有什么通法,以前是否做过类似的题。多做总结,再碰上同类型的题。就能得心应手。有些题目看似同类型,却有自己的特殊之处。这样的题不多,却很精妙,也很棘手。对于这样的题目,只能靠记住。不过题做多了,记多了,灵性也就出来了,所以也不是死记硬背。
对错题的处理首先不要害怕,不要灰心。其次要记下来,多反思。这一点其实很多人都说,也有很多人在做,但未必做得彻底。仅仅抄下来,等以后看,说实话,以后没有那么多工夫。随时记,随时思考,随时总结。还有那些因为粗心,或是考虑不周全而错的题,安慰一下自己,然后放过去?当然不行。要强迫自己去想这题有什么陷阱,这种类型的题常常会犯什么错误。做的时候尽量避免。可能会影响做题速度,但时间长了。细心也会变成一种习惯。
三、笔记的整理也很重要,笔记一般分为课堂笔记和纠错笔记
1.整理好课堂笔记
课堂笔记用于记录课堂上重要的知识点和听课过程中产生的疑问,使知识更加精炼和系统,并方便课后和老师交流,向老师询问。
“好记性不如烂笔头”。在课堂上同学们能掌握80%就不错了,还有20%的内容需要课下再琢磨才能掌握。记笔记便于课下巩固思考,是和遗忘作斗争,提高学习效率的有效手段之一。记笔记并非将老师讲的一字不漏地记下,而是捡重点、难点、自己的需要与不足去记,而老师在讲这些内容时,一般会进行强调,或者进行同步巩固练习,同学们完全有时间边听边记。通过耳听、手写和课下巩固,使知识的掌握率大大提高。
2.建立纠错笔记
(1)用于纠正平日练习中出现的错误,便于日后复习和提高。纠错本上的错题记录了知识结构的薄弱之处和思维方法的偏执,暴露了自己在知识、方法、能力等方面的不足,这些不足往往是长期以来形成的思维定势、不良习惯等,是需要下工夫才能纠正的。但要将全部错题摘录下来实在费不少精力,要有选择的整理,只需选出确实有价值、值得再看的精品。通常把做错的题目多看几遍,找出自己错的原因。对每一道题的真正掌握,都意味着自己的水平上了一个台阶。
(2)记录平时遇到的自己感觉有意义的、有技巧性的、方法典型的题目。这是一个边整理边思考的过程,每整理—个题型。都要用心去理解和领悟,可以加上自己随时的一些感慨、感想及处理这个问题的新思路,这样整理出的笔记是—件不大不小的‘l艺术品”。
对于纠错本和笔记本,不要让它成为摆设,要经常去翻看、研究,每次翻看研究都感到有新的收获,才能发挥它的功效。对自己要树立一个目标:做错的题,只许错一次,不准错第二次。
四、手要勤
记不住的东西尽量到课本中去找。一个英语单词,忘记了意思或者不懂用法应该到课本生词出现的原文中去查,不是仅仅看这个词,而要看有关的这一句话甚至这一自然段。这样既记住了单词又熟悉了课本;一个公式不熟悉,查课本看这一节甚至这一章,寻他的来源或是推导过程、适用条件,这样记忆更加深刻、牢固。这不是麻烦,这是在磨刀。
如果同学们真正地这样坚持做下去。那么在学习时就会得心应手,水到渠成。
一、课堂是主要战场
我们的大部分时间是在课堂上度过的,上课的时候要专注,课堂上的知识一定要消化,听不懂的问题,课间10分钟赶紧抓住老师讲解,可谓“成也课堂,败也课堂”。有的同学很“聪明”,常常认为老师讲的内容自己早已掌握,课堂听讲是浪费时间,所以,他们总是喜欢搞自己的一套,自己买了好多的习题去做,上课时,老师在上面讲得热火朝天,自己却在下面“埋头苦干”,这样不仅容易漏掉知识点,而且学习效率往往比较低。一个放弃主战场的学子,无论如何是考不出好成绩的。在听讲过程中,积极配合老师,跟着老师思路走非常重要,很多同学有这样的体会,在配合老师的同时自己的兴趣也会被激发出来,思维更加活跃,学习效率更高。
二、不赞成“题海战术”
各出版社的资料很多,所谓“题海无涯”,天天埋头做题,一辈子被“淹死”也做不完。当然高中的学习离不开做题,但不能完全依赖于做题,我们做的题应当精选而且适当。做题的最佳思路是“读——解——反思”,通过做题寻找、搜集同一类型题目的不同解法及不同题目的相似解法,这样形成解题模式以备考试时用。
语文与英语是个长期积累的问题。应多看、多写、多说。适当做题是必要的,但不要湮没于题海。听英文歌,看英文杂志、电影、新闻,都是增长词汇量、锻炼阅读和听力的好方法。一般说来,情景中的背单词,比单纯的背不知好多少倍,而且也能培养兴趣。
至于理科,做题是很必要的。很多同学觉得老师讲的都理解了,但到了做题时,又不知如何下手。积累经验靠做题,但做题未必能积累到经验,要看你做题的质量。你做完一道题时,就把它扔掉了,如果这样,那你白做了。记不住,更无法举一反三,除了作为自我安慰之外,没有其他用处。想一想它到底是什么类型,这一类型有没有什么通法,以前是否做过类似的题。多做总结,再碰上同类型的题。就能得心应手。有些题目看似同类型,却有自己的特殊之处。这样的题不多,却很精妙,也很棘手。对于这样的题目,只能靠记住。不过题做多了,记多了,灵性也就出来了,所以也不是死记硬背。
对错题的处理首先不要害怕,不要灰心。其次要记下来,多反思。这一点其实很多人都说,也有很多人在做,但未必做得彻底。仅仅抄下来,等以后看,说实话,以后没有那么多工夫。随时记,随时思考,随时总结。还有那些因为粗心,或是考虑不周全而错的题,安慰一下自己,然后放过去?当然不行。要强迫自己去想这题有什么陷阱,这种类型的题常常会犯什么错误。做的时候尽量避免。可能会影响做题速度,但时间长了。细心也会变成一种习惯。
三、笔记的整理也很重要,笔记一般分为课堂笔记和纠错笔记
1.整理好课堂笔记
课堂笔记用于记录课堂上重要的知识点和听课过程中产生的疑问,使知识更加精炼和系统,并方便课后和老师交流,向老师询问。
“好记性不如烂笔头”。在课堂上同学们能掌握80%就不错了,还有20%的内容需要课下再琢磨才能掌握。记笔记便于课下巩固思考,是和遗忘作斗争,提高学习效率的有效手段之一。记笔记并非将老师讲的一字不漏地记下,而是捡重点、难点、自己的需要与不足去记,而老师在讲这些内容时,一般会进行强调,或者进行同步巩固练习,同学们完全有时间边听边记。通过耳听、手写和课下巩固,使知识的掌握率大大提高。
2.建立纠错笔记
(1)用于纠正平日练习中出现的错误,便于日后复习和提高。纠错本上的错题记录了知识结构的薄弱之处和思维方法的偏执,暴露了自己在知识、方法、能力等方面的不足,这些不足往往是长期以来形成的思维定势、不良习惯等,是需要下工夫才能纠正的。但要将全部错题摘录下来实在费不少精力,要有选择的整理,只需选出确实有价值、值得再看的精品。通常把做错的题目多看几遍,找出自己错的原因。对每一道题的真正掌握,都意味着自己的水平上了一个台阶。
(2)记录平时遇到的自己感觉有意义的、有技巧性的、方法典型的题目。这是一个边整理边思考的过程,每整理—个题型。都要用心去理解和领悟,可以加上自己随时的一些感慨、感想及处理这个问题的新思路,这样整理出的笔记是—件不大不小的‘l艺术品”。
对于纠错本和笔记本,不要让它成为摆设,要经常去翻看、研究,每次翻看研究都感到有新的收获,才能发挥它的功效。对自己要树立一个目标:做错的题,只许错一次,不准错第二次。
四、手要勤
记不住的东西尽量到课本中去找。一个英语单词,忘记了意思或者不懂用法应该到课本生词出现的原文中去查,不是仅仅看这个词,而要看有关的这一句话甚至这一自然段。这样既记住了单词又熟悉了课本;一个公式不熟悉,查课本看这一节甚至这一章,寻他的来源或是推导过程、适用条件,这样记忆更加深刻、牢固。这不是麻烦,这是在磨刀。
如果同学们真正地这样坚持做下去。那么在学习时就会得心应手,水到渠成。