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摘要：信息技术是一门综合理论与实践的综合课程，它是帮助学生提高计算机使用实践水平的学科，并且在培养学生的创新意识方面发挥着特别重要的作用。小学的信息技术课程被列入我国的必修课程清单。
关键词：信息技术;创新;教学方法;学习策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-37-395
我国的小学信息技术教育具有“固有的缺陷”，但发展迅速。然而，快速课程创新不足和听众效率低的问题是另一个依赖技术的问题。在一定程度上，学科的发展是对信息技术教师专业发展，热情和创造力的打击。因此，如果信息技术教师的学科旨在在学校营造良好的职业发展氛围，则需要更多的交流与合作。同时，将形成教师之间的合作文化，并在此基础上实际实施自己的专业发展。总结一下我在小学的信息技术教学多年的经验，这就是我如何加强创新计划并提高课堂效率。
一、新时期信息技术
1.小学信息技术课程的一些特点
计算速度快，精度高，存储空间大，判断力高。现代计算机高度可靠，并广泛用于信息处理，计算，辅助工程，控制，人工智能和通信领域。它们是人们生活中不可替代的工具。最初，计算机主要用于计算。得益于计算机技术的创新，计算机应得到普及，计算机已经与人们的工作和学习生活紧密相关。得益于个人计算机和网络技术的普及和开发创新，计算机应用变得更加便捷，信息资源随时可用分享利用的时代已经来临。
具有高影响力的课堂学习中，教师需要使用网络渠道和信息技术为学生提供他们自己学习课程内容所需的学习材料。除了教师提供的材料外，学生还可以利用信息技术获得更多形式和内容的教材。通常，教师提供的教材主要是教师预先录制的教学视频，而大多数视频内容都是教材。通过这种方式，学生可以使用信息技术来搜索与课程内容相关联的其他课外视频，以扩展他们的自学能力。学生可以通过在线渠道收集相关视频以了解更多信息。
2.利用信息技术丰富教学方法，提高学生的学习质量
学生的教学方法比较简单，教学质量和效果不高。信息技术与高性能教室的整合可以充分弥补这一缺点，并极大地提高學生的学习效率和质量。作为信息技术集成和开发课堂学习模型的一部分，教师可以使用在线渠道来创建学习小组。
学生完成在线自学后，他们可以使用学习小组来讨论学习过程中出现的网络问题。学生还可以使用在线学习小组与小组成员共享学习经验，以随时随地提高他们的自学能力。您也可以通过在线渠道向老师发送问题。收到问题后，老师应针对学生提出的问题提出解决方案，总结和分析学生提出的问题，并在课堂上稍后给出统一的答案。
这样，学生的问题就可以及时解决。教师还可以通过学生的反馈了解学生的学习环境，并采取适当的基于问题的学习策略，以确保提高教学质量。
学习是一项需要不断优化以获得最佳结果的活动。在教学中，教师必须通过定期的教学评估来了解学习挑战，然后根据挑战运用策略优化学习，以实现教学的持续改进。
二、增强学生对于科学的真实感触
1.让教学过程更加生动直观
在针对小学生的课堂教学中，我们通常所说的认知存在和行为是有问题的。根据现实生活中的观察，我们小学生的思维只停留在事物的表面，而主要是在教室里。如果您不能学到任何东西，老师会认为学生正在认真听讲，但实际上并非如此。思考已经考虑了很多其他问题，尤其是在理论科学课堂上，小学生的自我控制能力常常不是我们想象的。但是，如果通过多媒体进行学习有所不同，则儿童的好奇心通常会集中在使用多媒体上，从而提高学生对科学的现实感。
现在是信息发展的时代。教师可以利用信息技术向学生生动地描述科学和文化知识，充分利用信息技术，并确保学生第一时间学习最新知识。
例如，在探索保护和可持续发展自然环境的过程中，我们可以通过多媒体上传美丽的自然图像和破坏自然的图像，以便学生欣赏和体验自然的神奇奥秘。让学生对本课程有更深入的了解，专注于课堂教学，并了解保护环境的重要性。然后老师问了问题。学生在课堂上变得更有动力，并做出了积极的回应，这也使老师课堂教学变得更有效率。
2.使用新时代技术教学
在教学中，由于网络和多媒体资源的广泛使用，教师的作用逐渐减弱。教学已从传统的基于教师的方法转变为基于学生的方法，这也与现代教育理论相一致。在小学教室中应用信息技术时，我们需要使用多媒体，包括视觉传达，虚拟技术性能，声音传输等，包括科学技术中的虚拟技术，这使学生在教室中感觉更加直观很重要。我们的同学需要在半模拟的环境中学习科学知识。虚拟技术在我国出现的时间有所延迟，但它们集中在教育计划中。
三、结束语
根据我的教学经验，通常每周进行一次定期的教学质量评估。在评估教学质量之前，我将针对教师的教学方法，教学经验和教学问题，制定适当的教学质量问卷。完成问卷后，我通过互联网将其发送给学生。学生当天完成课外自学后，他们需要填写在线电子表格，并在完成后将其邮寄到我的电子邮件地址。学生提交所有电子问卷后，我使用在线数据分析系统分析了电子问卷的数据，并根据分析结果提出了适当的策略，以优化将来的学习。这样，可以更有效地执行教学评估过程，教师还可以基于真实的学生评估来改善教学，以实现教学质量和水平的逐步提高，并为学生提供更好的学习体验。
参考文献
[1]智能机器的再次崛起正改变世界[J].张闻其.科教导刊（上旬刊）.2018（04）
[2]融合创新，智能引领，迎接教育信息化新时代[J].任友群，冯仰存，郑旭东.中国电化教育.2018（01）
关键词：信息技术;创新;教学方法;学习策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-37-395
我国的小学信息技术教育具有“固有的缺陷”，但发展迅速。然而，快速课程创新不足和听众效率低的问题是另一个依赖技术的问题。在一定程度上，学科的发展是对信息技术教师专业发展，热情和创造力的打击。因此，如果信息技术教师的学科旨在在学校营造良好的职业发展氛围，则需要更多的交流与合作。同时，将形成教师之间的合作文化，并在此基础上实际实施自己的专业发展。总结一下我在小学的信息技术教学多年的经验，这就是我如何加强创新计划并提高课堂效率。
一、新时期信息技术
1.小学信息技术课程的一些特点
计算速度快，精度高，存储空间大，判断力高。现代计算机高度可靠，并广泛用于信息处理，计算，辅助工程，控制，人工智能和通信领域。它们是人们生活中不可替代的工具。最初，计算机主要用于计算。得益于计算机技术的创新，计算机应得到普及，计算机已经与人们的工作和学习生活紧密相关。得益于个人计算机和网络技术的普及和开发创新，计算机应用变得更加便捷，信息资源随时可用分享利用的时代已经来临。
具有高影响力的课堂学习中，教师需要使用网络渠道和信息技术为学生提供他们自己学习课程内容所需的学习材料。除了教师提供的材料外，学生还可以利用信息技术获得更多形式和内容的教材。通常，教师提供的教材主要是教师预先录制的教学视频，而大多数视频内容都是教材。通过这种方式，学生可以使用信息技术来搜索与课程内容相关联的其他课外视频，以扩展他们的自学能力。学生可以通过在线渠道收集相关视频以了解更多信息。
2.利用信息技术丰富教学方法，提高学生的学习质量
学生的教学方法比较简单，教学质量和效果不高。信息技术与高性能教室的整合可以充分弥补这一缺点，并极大地提高學生的学习效率和质量。作为信息技术集成和开发课堂学习模型的一部分，教师可以使用在线渠道来创建学习小组。
学生完成在线自学后，他们可以使用学习小组来讨论学习过程中出现的网络问题。学生还可以使用在线学习小组与小组成员共享学习经验，以随时随地提高他们的自学能力。您也可以通过在线渠道向老师发送问题。收到问题后，老师应针对学生提出的问题提出解决方案，总结和分析学生提出的问题，并在课堂上稍后给出统一的答案。
这样，学生的问题就可以及时解决。教师还可以通过学生的反馈了解学生的学习环境，并采取适当的基于问题的学习策略，以确保提高教学质量。
学习是一项需要不断优化以获得最佳结果的活动。在教学中，教师必须通过定期的教学评估来了解学习挑战，然后根据挑战运用策略优化学习，以实现教学的持续改进。
二、增强学生对于科学的真实感触
1.让教学过程更加生动直观
在针对小学生的课堂教学中，我们通常所说的认知存在和行为是有问题的。根据现实生活中的观察，我们小学生的思维只停留在事物的表面，而主要是在教室里。如果您不能学到任何东西，老师会认为学生正在认真听讲，但实际上并非如此。思考已经考虑了很多其他问题，尤其是在理论科学课堂上，小学生的自我控制能力常常不是我们想象的。但是，如果通过多媒体进行学习有所不同，则儿童的好奇心通常会集中在使用多媒体上，从而提高学生对科学的现实感。
现在是信息发展的时代。教师可以利用信息技术向学生生动地描述科学和文化知识，充分利用信息技术，并确保学生第一时间学习最新知识。
例如，在探索保护和可持续发展自然环境的过程中，我们可以通过多媒体上传美丽的自然图像和破坏自然的图像，以便学生欣赏和体验自然的神奇奥秘。让学生对本课程有更深入的了解，专注于课堂教学，并了解保护环境的重要性。然后老师问了问题。学生在课堂上变得更有动力，并做出了积极的回应，这也使老师课堂教学变得更有效率。
2.使用新时代技术教学
在教学中，由于网络和多媒体资源的广泛使用，教师的作用逐渐减弱。教学已从传统的基于教师的方法转变为基于学生的方法，这也与现代教育理论相一致。在小学教室中应用信息技术时，我们需要使用多媒体，包括视觉传达，虚拟技术性能，声音传输等，包括科学技术中的虚拟技术，这使学生在教室中感觉更加直观很重要。我们的同学需要在半模拟的环境中学习科学知识。虚拟技术在我国出现的时间有所延迟，但它们集中在教育计划中。
三、结束语
根据我的教学经验，通常每周进行一次定期的教学质量评估。在评估教学质量之前，我将针对教师的教学方法，教学经验和教学问题，制定适当的教学质量问卷。完成问卷后，我通过互联网将其发送给学生。学生当天完成课外自学后，他们需要填写在线电子表格，并在完成后将其邮寄到我的电子邮件地址。学生提交所有电子问卷后，我使用在线数据分析系统分析了电子问卷的数据，并根据分析结果提出了适当的策略，以优化将来的学习。这样，可以更有效地执行教学评估过程，教师还可以基于真实的学生评估来改善教学，以实现教学质量和水平的逐步提高，并为学生提供更好的学习体验。
参考文献
[1]智能机器的再次崛起正改变世界[J].张闻其.科教导刊（上旬刊）.2018（04）
[2]融合创新，智能引领，迎接教育信息化新时代[J].任友群，冯仰存，郑旭东.中国电化教育.2018（01）