【摘 要】
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生命课堂理念下重构数学课堂教学,是课堂回归教育本质的一次范式革命。不同民族的学生在课堂教学中必然产生不同的行为特征。少数民族教育中存在数学语言文字转换、生活风俗
【机 构】
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黔南民族幼儿师范高等专科学校基础教育系
【基金项目】
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2018年黔南民族幼儿师范高等专科学校校级课题"'生命课堂'理念下黔南州地区数学课堂教学实践研究"(2018yb002)
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生命课堂理念下重构数学课堂教学,是课堂回归教育本质的一次范式革命。不同民族的学生在课堂教学中必然产生不同的行为特征。少数民族教育中存在数学语言文字转换、生活风俗习惯、民族数学资源及数学学习价值取向等文化差异问题。章主要在生命课堂理念下利用约翰贝理的“生态文化框”和“涵化心理总体框架”对不同民族的文化差异与进行积极的意义的建构和思考,以发展人的生命价值为导向,在教学过程中实现多元文化关怀理想。
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