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摘要：随着信息技术的高速发展，初中语文教学理念和教学模式上也有了新的变化，对于新时代的初中语文教学有非常大的提升价值。本文基于初中语文高效课堂运用信息技术的意义，对信息技术构建初中语文高效课堂这一课题进行了初步的分析和研究，主要是为了丰富初中语文教学，提升学生的综合语文素养。
关键词：初中语文;高效课堂;信息技术
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-121-1
信息技術可以在一定程度上调动学生学习的兴趣，同时还能够使教学内容更加丰富多彩，创新语文教学模式，转变教师传统的教学观念。因此作为一名初中语文教师来说必须要在教学中积极实践和总结，扬长避短，多管齐下，为学生营造出良好的学习氛围，使学生徜徉于信息技术语文课堂中，充分感受语文知识所带来的人文魅力和价值。
一、初中语文高效课堂运用信息技术的意义
1.有利于创新教学方法
在开展语文教学的过程中，科学合理地运用信息技术，可以改变传统的教学模式，利用多媒体信息技术辅助课堂教学。如教师运用PPT和视频以及音频等功能传递教学内容，以此把学生注意力吸引到课堂学习中，促使学生积极配合教学工作，主动接受多媒体教学模式，最终完成高效课堂打造目标。
2.有利于丰富教学内容
语文教材资源是非常有限的，利用信息技术可以为课堂教学引入课外资源，并为整合教学资源提供可靠支持，以此丰富教学内容，拓展学生知识储备能力。另外，语文教师还可以利用信息技术开展远程教育教学模式，进而打破语文教学的时间与空间限制，真正实现延伸教育目的。
3.有利于营造课堂氛围
初中生对多媒体教学具有非常浓厚的兴趣，教师在了解多媒体功能的基础上，根据语文教材规定以及学生学习需求，科学合理地利用多媒体辅助教学。比如，在学习《岳阳楼记》这篇课文的过程中，教师先把岳阳楼的一些场景以视频形式播放给学生观看，以此丰富学生观看的体验，加深学生学习这篇课文的印象，把学生学习热情调动起来之后，语文教师在详细全面地讲解这篇课文，引导学生体会并学习作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
二、信息技术构建初中语文高效课堂的策略
1.运用信息技术创设教学情境
初中语文中有很多优美的课文，它们具有人文情怀，利用信息技术为学生创设出情境，把多媒体声画一体的优势充分发挥出来，让学生犹如身临其境的走进课文所描述的故事情节中，不但可以调动学生学习的浓厚兴趣，还可以帮助学生与作者产生共鸣，从而提升学生学习效果。比如，在学习《茅屋为秋风所破歌》这篇课文的时候，可以把自然界中“风怒号”“雨脚如麻”的声音通过多媒体播放给学生，利用优美的音乐引导学生走进诗词的意境之中，让学生伴随着音乐朗读课文，如此一来可以使学生更好地把握文章中的情感。
2.运用信息技术体现学生主体性
在信息化的大环境中，初中语文教学改革还体现在教学模式上，传统的教学模式中学生获取知识的主要途径就是课堂。但是伴随着信息技术走进千家万户，网络教育为学生提供了一个包含了丰富学习资源的数据库，学生找出适合自己的学习资料，通过网络解决学习过程中所遇到的问题，这对引发学生的学习共鸣和调动学生的学习兴趣，以及明确学生在教学活动中的地位都起着非常重要的作用。所以在语文实际教学过程中，教师可以为学生布置一些自学任务，比如，在进行《沁园春，雪》这篇课文的时候，可以先让学生查询相关的资料，对这首诗歌的创作背景有一定的了解，在课堂上分享给其他同学。或者在学习了《刘姥姥进大观园》这篇课文的时候，因为这个篇课文出自于红楼梦，可以让学生看一看电视剧里的相关剧情，比一比看看文字描写和演员表现哪个更有感染力等，对于教师布置的这些自学任务，学生都会有极大的兴趣，从而把学生的积极性充分调动起来。另外，教师在教学的过程中还可以利用信息技术下的微课来辅助教学，把文中的重点与难点制作成微课，让学生在课前利用微课的形式开展预习活动，或者在课堂上插播微课辅助教学，然后对于学生在自学中所遇到的问题利用小组合作的模式开展交流与讨论，让学生在合作讨论中深化认知，发散思维，同时还能够把学生在课堂上的主体性突显出来。除此之外，教师还可以利用信息技术的先进行制作电子课件，可以把课本中的重点和难点整合起来，再加上声音与图片，将这些图文并茂的资料分享给学生，帮助他们在课余时间可以自主学习，从而把新媒体教学的实效性充分发挥出来。
3.以信息技术刺激学生的书面表达欲望
培养学生的书面表达能力对提升他们的语文能力具有非常重要的积极作用，那么，怎么才能借助信息技术的力量调动学生书面表达的欲望呢？在我看来，如果想要实现这一目标，就一定要把学生创作兴趣调动起来，或者是把学生表达欲望充分激发出来。比如，在实际教学的时候，我们不但要把学生感兴趣的内容呈现到课堂上，还可以将一些表现祖国大好河山以及优美景色的视频在教学过程中进行片段播放。这样的方式，不但可以刺激学生产生出强烈的创作欲望，从而还能够使他们迫切地想要将这种观后看或者读后感通过书写的方式记录下来，同时在这样的方式下还可以把学生的分析能力和艺术鉴赏水平有效提升上去，为语文高效课堂的构建奠定基础。
三、结语
综上所述，信息技术构建初中语文高效课堂具有非常大的提升空间，作为一名语文教师来说，一定要积极转变传统的教学理念，改进教学模式，建立起良好的师生关系，充分利用现代化信息技术辅助教学，使初中语文课堂教学在新时代绽放出夺目的光彩。
[参考文献]
[1]李竹筠.巧用信息技术创建初中语文高效课堂[J].甘肃教育，2018（18）：112.
[2]陈亚荣.浅谈信息技术在初中语文教学中应用的实效性[J].学周刊，2018（30）.
[3]张君兰.如何运用信息技术优化初中语文课堂教学[J].甘肃教育，2018（18）.
（作者单位：浙江省江山实验中学，浙江 江山 324100 ）
关键词：初中语文;高效课堂;信息技术
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-121-1
信息技術可以在一定程度上调动学生学习的兴趣，同时还能够使教学内容更加丰富多彩，创新语文教学模式，转变教师传统的教学观念。因此作为一名初中语文教师来说必须要在教学中积极实践和总结，扬长避短，多管齐下，为学生营造出良好的学习氛围，使学生徜徉于信息技术语文课堂中，充分感受语文知识所带来的人文魅力和价值。
一、初中语文高效课堂运用信息技术的意义
1.有利于创新教学方法
在开展语文教学的过程中，科学合理地运用信息技术，可以改变传统的教学模式，利用多媒体信息技术辅助课堂教学。如教师运用PPT和视频以及音频等功能传递教学内容，以此把学生注意力吸引到课堂学习中，促使学生积极配合教学工作，主动接受多媒体教学模式，最终完成高效课堂打造目标。
2.有利于丰富教学内容
语文教材资源是非常有限的，利用信息技术可以为课堂教学引入课外资源，并为整合教学资源提供可靠支持，以此丰富教学内容，拓展学生知识储备能力。另外，语文教师还可以利用信息技术开展远程教育教学模式，进而打破语文教学的时间与空间限制，真正实现延伸教育目的。
3.有利于营造课堂氛围
初中生对多媒体教学具有非常浓厚的兴趣，教师在了解多媒体功能的基础上，根据语文教材规定以及学生学习需求，科学合理地利用多媒体辅助教学。比如，在学习《岳阳楼记》这篇课文的过程中，教师先把岳阳楼的一些场景以视频形式播放给学生观看，以此丰富学生观看的体验，加深学生学习这篇课文的印象，把学生学习热情调动起来之后，语文教师在详细全面地讲解这篇课文，引导学生体会并学习作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
二、信息技术构建初中语文高效课堂的策略
1.运用信息技术创设教学情境
初中语文中有很多优美的课文，它们具有人文情怀，利用信息技术为学生创设出情境，把多媒体声画一体的优势充分发挥出来，让学生犹如身临其境的走进课文所描述的故事情节中，不但可以调动学生学习的浓厚兴趣，还可以帮助学生与作者产生共鸣，从而提升学生学习效果。比如，在学习《茅屋为秋风所破歌》这篇课文的时候，可以把自然界中“风怒号”“雨脚如麻”的声音通过多媒体播放给学生，利用优美的音乐引导学生走进诗词的意境之中，让学生伴随着音乐朗读课文，如此一来可以使学生更好地把握文章中的情感。
2.运用信息技术体现学生主体性
在信息化的大环境中，初中语文教学改革还体现在教学模式上，传统的教学模式中学生获取知识的主要途径就是课堂。但是伴随着信息技术走进千家万户，网络教育为学生提供了一个包含了丰富学习资源的数据库，学生找出适合自己的学习资料，通过网络解决学习过程中所遇到的问题，这对引发学生的学习共鸣和调动学生的学习兴趣，以及明确学生在教学活动中的地位都起着非常重要的作用。所以在语文实际教学过程中，教师可以为学生布置一些自学任务，比如，在进行《沁园春，雪》这篇课文的时候，可以先让学生查询相关的资料，对这首诗歌的创作背景有一定的了解，在课堂上分享给其他同学。或者在学习了《刘姥姥进大观园》这篇课文的时候，因为这个篇课文出自于红楼梦，可以让学生看一看电视剧里的相关剧情，比一比看看文字描写和演员表现哪个更有感染力等，对于教师布置的这些自学任务，学生都会有极大的兴趣，从而把学生的积极性充分调动起来。另外，教师在教学的过程中还可以利用信息技术下的微课来辅助教学，把文中的重点与难点制作成微课，让学生在课前利用微课的形式开展预习活动，或者在课堂上插播微课辅助教学，然后对于学生在自学中所遇到的问题利用小组合作的模式开展交流与讨论，让学生在合作讨论中深化认知，发散思维，同时还能够把学生在课堂上的主体性突显出来。除此之外，教师还可以利用信息技术的先进行制作电子课件，可以把课本中的重点和难点整合起来，再加上声音与图片，将这些图文并茂的资料分享给学生，帮助他们在课余时间可以自主学习，从而把新媒体教学的实效性充分发挥出来。
3.以信息技术刺激学生的书面表达欲望
培养学生的书面表达能力对提升他们的语文能力具有非常重要的积极作用，那么，怎么才能借助信息技术的力量调动学生书面表达的欲望呢？在我看来，如果想要实现这一目标，就一定要把学生创作兴趣调动起来，或者是把学生表达欲望充分激发出来。比如，在实际教学的时候，我们不但要把学生感兴趣的内容呈现到课堂上，还可以将一些表现祖国大好河山以及优美景色的视频在教学过程中进行片段播放。这样的方式，不但可以刺激学生产生出强烈的创作欲望，从而还能够使他们迫切地想要将这种观后看或者读后感通过书写的方式记录下来，同时在这样的方式下还可以把学生的分析能力和艺术鉴赏水平有效提升上去，为语文高效课堂的构建奠定基础。
三、结语
综上所述，信息技术构建初中语文高效课堂具有非常大的提升空间，作为一名语文教师来说，一定要积极转变传统的教学理念，改进教学模式，建立起良好的师生关系，充分利用现代化信息技术辅助教学，使初中语文课堂教学在新时代绽放出夺目的光彩。
[参考文献]
[1]李竹筠.巧用信息技术创建初中语文高效课堂[J].甘肃教育，2018（18）：112.
[2]陈亚荣.浅谈信息技术在初中语文教学中应用的实效性[J].学周刊，2018（30）.
[3]张君兰.如何运用信息技术优化初中语文课堂教学[J].甘肃教育，2018（18）.
（作者单位：浙江省江山实验中学，浙江 江山 324100 ）