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【摘 要】金融科技时代背景下，科技和金融的相互关联越来越密切，同时具备科技与金融专业知识的金融复合型人才日益受到青睐。所以，金融学专业的培养方式需要有创新，改善传统的培养方式顺应时代的变迁，把金融学人才培养逐渐转变成科技金融学复合型人才培养趋势。文章论述了金融科技时代背景下金融学复合型人才培养目标以及现如今金融复合型人才培养出现的问题，探讨了如何培养金融复合型人才。
【关键词】金融科技复合型人才培养;人才培养路径;科技金融相结合
近些年来，全国各地都在进行着金融科技相结合的培养方式，有关金融科技的工作也是有序地进行中，这也其中包括了某些省份成功推动产业。并且将金融与科技相结合，转型升级成功，推动了当地的经济增长。从我国某地的产业发展情况来看，它们的整体产业结构趋于传统，以高消耗和污染大为主，对新型的科技产业并不熟悉，也相对的落后。推动科技与金融的相结合发展，一方面是加快了科技进步的脚步，也是鼓励推动自主创新，加速科技成果的展示，从根本上实现经济发展方式的转变。
一、金融学复合型人才培养目标
复合型人才的培养，目标是必不可少的，复合型人才也就是在精通某一个专业前提下，以自己的基础专业为本，去学习另外与自己专业相互联系的知识，去实现扩展学习更多的理论知识与实践技能。经常性的去实行多学科理论知识的融合学习，在生活当中遇到问题时，试着去用所学的理论知识解决问题。复合型人才的培养，就要以多样的知识去灌溉他们，就比如金融方面的人才培养来讲，传统的金融学理论学习中讲到人工智能、大数据理论、机器学习等的知识，这其中还包括了许多的理论知识的学习和应用，比如：量化投资、风险管控的意识培养等等。专心研究自己擅长的传统金融领域，扩充自己大数据和计算机的理论知识，也要有积极汲取新的知识的能力。学习金融学相关的理论知识的同时，去参加各种各样金融类的实践活动，更好的去培养学生的思维创新能力。在金融数据分析的同时，脑海中可以浮现出各种投资方式及其风险评估，同时在拥有风险管控能力的同时，也有投融资的对策技巧，同时也有自主学习的能力和良好的与人沟通能力，知识转化思想及其迁移使用思维。只要具备这些，科技金融复合型人才想要在社会中立足，那便是轻而易举的事情，想自主创业，对这些人都是有很大的帮助的。
二、现如今金融复合型人才培养出现的问题
（1）目前我国大部分的高校都致力于对复合型人才的培养，而众多的复合型人才中，科技金融复合型占大多数人，但是由于很多的“互聯网金融”专业开设的时间不是很长，也没有相关的培养经验，很多的学校并没有成熟的教学思路，在我国，“互联网金融”专业所开设的学校并不是很多，未能体现出全方位培养。“互联网金融”专业，也就是互联网和金融的结合体，金融为主，互联网之类的技术为辅的培养方式，但这是以金融为主体的，也有以互联网为主体的“互联网金融”，也就是信息技术为主，金融为辅的培养模式。金融数据的庞大，一个大数据专业的人已经不能够解决问题了，在科技金融面前的分析能力已经遇到瓶颈了，科技金融发展的重要因素之一就是分析能力，还有一个就是对于大数据的处理能力，两种能力结合的金融型复合人才已经成为培养的侧重点，很多时候就是不能充分体现金融与科技的混合培养。
（2）很多学校都是缺乏实践式教学模式，科技和金融结合起来更加具备社会的实践性，对金融理论知识的运用能力，对科技技术的实操能力。经过全方位的调查，某些高校的金融类毕业生大部分都会去银行、证券公司等地方实习工作，但是他们的岗位都是一些很基础的岗位，学生们不能接触到更核心的岗位，校外实习受到了很大程度上的限制。
（3）大部分学校对于金融复合型人才的培养目标不明确，一种方式是注重于理论问题和客观问题，第二种方式是关注各种金融类活动，去发现金融行业的实践问题，这两种的培养方式有很大的差异，两种方式的侧重点也有很大的不同，而各高校培养科技金融类人才时，坚持要有扎实的专业理论知识和专业常识的专门人才，还有就是培养学生们的“德智体美劳”，这肯定是不合理的，特别是只关注学生们的理论知识，在这个培养目标中，就会很容易的忽视学生们的实践，科技技能实操等过程。有的学校教学内容不合理，我国的金融类专业的教学内容是冲着基础与理论去的，按照“宽基础、厚理论”的教学模式，这种模式是极度不合理的，所以，课程的设置与教学内容的不合理也是培养科技金融复合型人才的一道门槛儿。
（4）金融专业的学习本来就是件枯燥的事情，而教师的教学方式过于死板，教学观念过于陈旧，教学方式还是以老师为主体出发的，老师只是在宣读课本里的知识，只是在板上书写重要的话，并没有做到真正的教学。科技金融复合型人才，注重的事理论知识与实践的相结合，教师要懂得运用案例教学，在讲解金融理论的同时，去联系互联网的及时操作及其步骤，尽可能让学生亲自动手去完成。利用理论知识的同时，完成互联网的操作，这有利于提高学生的学习兴趣，避免了沉闷式的学习，教师在授课过程中，不能忘了情景融入化与再现化，从不同的角度去整理学习的内容，极大地提高教师的教学质量与效率。
三、如何培养金融复合型人才
在现如今的科技金融的时代背景下，金融科技复合型人才是非常稀缺的，这种人才的重要性和紧迫性已经很清楚了，目前我国很多高校出现的培养人才的问题，也要适当地去解决，让问题最小化，才是我们应该去考虑的。结合科技金融时代的进步，培养科技金融型人才的方法是关键。传统的金融人才已经满足不了时代的需求，所以就要探讨如何培养符合当前时代要求的人才，高素质、高水平的金融科技复合型人才才是我们所需要的。
（1）在对学生进行专业教育的过程中，也要扩展学生们的通识教育，通识教育不是所说的传统的通识基础教学，很早之前的大学理念认为大学生应该文理兼修，部分理工的学生也应该学习文学类的知识，也包括艺术类的课程，而且文科类的大学生也应该一并学习数学，生物等的理工课程。但是在目前的情况来看，科技金融类的培养这些是不够的，因为所谓的科技金融，是互联网教学与金融专业教学的结合体，复合型教学所涉及的知识更加的广泛，互联网是普及计算机技术，统计等的知识，而金融包含了很多的投资理论知识，理论思维，想要学习好科技金融，这些东西是必须都要贯彻学习的。培养学生的网络平台思维、数据思维、加强对数据的感悟，要明白编程的逻辑，以方便实现学生的多知识融合。也可以进行有关金融学的讲座，让学生更加地了解当今社会的金融发展形势与运营模式，使学生掌握更加宽广而且复合的金融知识，培养学生的金融科技理念。 （2）应该注重专业的混合培养，目前我国各个高校开设的金融专业的课程并不是很多样化，大部分都还是传统的金融类课程，只有部分高校开设了有关互联网与金融结合的课程，这些是不够的，金融复合型人才不仅能够掌握金融类的理论知识，而且还懂得互联网技术、计算机技术等。所以，要对多种专业的培养方案进行完善，构建合理的学科课程体系，对人才培养方式去不断的创新。可以在金融学、金融工程等有关的专业体系中增加一些内容，比如：数据分析、Python软件、金融数据库技术等课程内容，这样就可以让金融类专业的学生更加了解当代金融数据化要求的趋势，这不仅是为了以后打下坚实的基础，也是为了目前所学专业的相辅相成。而相对应的，在计算机专业中也可以开设金融类的相关课程，比如：财务分析、金融法律法规等的知识内容，系统的学习金融类的基本知识，让着两大专业的内容相互联系起来，为今后的工作生活做好准备，打下厚实的基础。
（3）学校也应当加强学生们的实习实践课程，这个课程能够更深入地了解金融科技的重要性，传统的实习实践过程中，大部分学生都是去银行等领域去学习，而科技金融时代，包含的是智能时代，这就相应对金融行业带来了智能化的重新构造，以往传统的金融流水任务逐渐地被人工智能所代替。所以，所有高校在对学生进行安排实践实习课程的时候，应该主动积极地去与相关的公司商量合作。比如在传统的计算机与金融等专业的行业的范围内，也可以去寻找大数据、云计算类的公司去进行实习，学生们通过在金融公司的实习中，可以更加充分了解到计算机技术，又如大数据是如何驱动的，包括人工智能是如何在金融的领域中使用的。高校与金融科技的公司应该要有一个长期的合作关系，金融与计算机专业教师可以接纳金融科技类的企业项目，为公司培养科技金融复合型人才，让学生积极去响应公司开展的活动，鼓励学生参与到实践项目的研究中去。这样不仅可以对企业中的知识贯彻到学生，学生所学也能与其公司相互对接，将运营方式融入了课堂，推进了学校与企业之间的结合。
（4）学校应该设计丰富的专业课程内容，而不是单调的文字知识，科技金融复合型人才不是一朝一夕就能够完成的，人才培养的方案，培养的模式基本确立以后，在设计专业课程内容的时候，也可以将互联网金融、人工智能投顾、新型金融技术融入课堂之中去，使金融与基础理论可以完美结合。例如：在讲解金融专业的课程中，可以将人工智能作为一个重点来讲解，认识到人工智能的普遍性与科技性，顺便提出计算机技术在金融行业里的重要作用，能够让学生在潜意识中金融与科技相互联系。同样在讲解统计类的学科时，也可以提出与其相对应的金融类计量指标，利用金融的宏微观数据来对不同的案例进行分析与理解，使学生能够合理运用金融数据去分析金融行情，并且这种能力要不断的提升，逐渐形成科技与金融是一个共同体的理念。
（5）各大高校也应该配备比较强大而且优秀的师资队伍，因为优秀的师资队伍是培养科技金融复合型人才的必要条件，是强大的支撑，能够肩负起培养复合型人才的重担，高校应该积极去响应号召教师们参加跨学科培训，鼓励教师们跨学科去进修，在完善金融方面的理论知识的同时，去了解去学习计算机类的操作知识，完善教师的知识结构，建立起一支跨学科知識储备丰富、愿意跨学科钻研的教师团队，这将会为培养复合型人才有着很好的作用。教师可以利用网络的发达与学校的课程资源，去主动积极地汲取跨学科课程，并且系统性的去学习跨学科知识，形成拥有讲授科技金融的理论知识框架。不同专业教师间可以去相互讨论，自由联系，建立一个全新的学习模式，深入讨论将来金融行业的变化，计算机技术在未来可以运用的范围，并且最快的将金融与科技结合起来，最好是可以书写新的结合知识，方便学生们更快的理解，学习效率更高。这就提出了创新的教学方法，创新对复合型人才的培养是非常重要的，创新对学生们的实践方式与教师的教学方法会有一定的改变，会对教师和学生们有着直接影响。
总结
我国的高校是培养金融科技复合型人才的一种有效途径，但是从很多的调查数据中显示，很多高校对复合型人才的培养根本达不到社会的需求，这就需要高校顺应时代的变迁，去适当的改变学校的培养方式，对所有高校培养金融科技复合型人才的方法进行改革，从培养目标进行，到最后的实习实践都是需要去创新的，传统的培养方式是跟不上时代的步伐的。
参考文献：
[1]宋杨.科技金融时代金融复合型人才培养中的教学改革探讨[J]宿州教育学院学报，2020.
[2]罗军林.互联网金融时代复合型高职金融人才培养研究[J]. 时代金融，2019（3）.
[3]段江娇.金融科技背景下高校复合型人才培养探索[J]时代经融，2020.
（作者单位：福州外语外贸学院）
【关键词】金融科技复合型人才培养;人才培养路径;科技金融相结合
近些年来，全国各地都在进行着金融科技相结合的培养方式，有关金融科技的工作也是有序地进行中，这也其中包括了某些省份成功推动产业。并且将金融与科技相结合，转型升级成功，推动了当地的经济增长。从我国某地的产业发展情况来看，它们的整体产业结构趋于传统，以高消耗和污染大为主，对新型的科技产业并不熟悉，也相对的落后。推动科技与金融的相结合发展，一方面是加快了科技进步的脚步，也是鼓励推动自主创新，加速科技成果的展示，从根本上实现经济发展方式的转变。
一、金融学复合型人才培养目标
复合型人才的培养，目标是必不可少的，复合型人才也就是在精通某一个专业前提下，以自己的基础专业为本，去学习另外与自己专业相互联系的知识，去实现扩展学习更多的理论知识与实践技能。经常性的去实行多学科理论知识的融合学习，在生活当中遇到问题时，试着去用所学的理论知识解决问题。复合型人才的培养，就要以多样的知识去灌溉他们，就比如金融方面的人才培养来讲，传统的金融学理论学习中讲到人工智能、大数据理论、机器学习等的知识，这其中还包括了许多的理论知识的学习和应用，比如：量化投资、风险管控的意识培养等等。专心研究自己擅长的传统金融领域，扩充自己大数据和计算机的理论知识，也要有积极汲取新的知识的能力。学习金融学相关的理论知识的同时，去参加各种各样金融类的实践活动，更好的去培养学生的思维创新能力。在金融数据分析的同时，脑海中可以浮现出各种投资方式及其风险评估，同时在拥有风险管控能力的同时，也有投融资的对策技巧，同时也有自主学习的能力和良好的与人沟通能力，知识转化思想及其迁移使用思维。只要具备这些，科技金融复合型人才想要在社会中立足，那便是轻而易举的事情，想自主创业，对这些人都是有很大的帮助的。
二、现如今金融复合型人才培养出现的问题
（1）目前我国大部分的高校都致力于对复合型人才的培养，而众多的复合型人才中，科技金融复合型占大多数人，但是由于很多的“互聯网金融”专业开设的时间不是很长，也没有相关的培养经验，很多的学校并没有成熟的教学思路，在我国，“互联网金融”专业所开设的学校并不是很多，未能体现出全方位培养。“互联网金融”专业，也就是互联网和金融的结合体，金融为主，互联网之类的技术为辅的培养方式，但这是以金融为主体的，也有以互联网为主体的“互联网金融”，也就是信息技术为主，金融为辅的培养模式。金融数据的庞大，一个大数据专业的人已经不能够解决问题了，在科技金融面前的分析能力已经遇到瓶颈了，科技金融发展的重要因素之一就是分析能力，还有一个就是对于大数据的处理能力，两种能力结合的金融型复合人才已经成为培养的侧重点，很多时候就是不能充分体现金融与科技的混合培养。
（2）很多学校都是缺乏实践式教学模式，科技和金融结合起来更加具备社会的实践性，对金融理论知识的运用能力，对科技技术的实操能力。经过全方位的调查，某些高校的金融类毕业生大部分都会去银行、证券公司等地方实习工作，但是他们的岗位都是一些很基础的岗位，学生们不能接触到更核心的岗位，校外实习受到了很大程度上的限制。
（3）大部分学校对于金融复合型人才的培养目标不明确，一种方式是注重于理论问题和客观问题，第二种方式是关注各种金融类活动，去发现金融行业的实践问题，这两种的培养方式有很大的差异，两种方式的侧重点也有很大的不同，而各高校培养科技金融类人才时，坚持要有扎实的专业理论知识和专业常识的专门人才，还有就是培养学生们的“德智体美劳”，这肯定是不合理的，特别是只关注学生们的理论知识，在这个培养目标中，就会很容易的忽视学生们的实践，科技技能实操等过程。有的学校教学内容不合理，我国的金融类专业的教学内容是冲着基础与理论去的，按照“宽基础、厚理论”的教学模式，这种模式是极度不合理的，所以，课程的设置与教学内容的不合理也是培养科技金融复合型人才的一道门槛儿。
（4）金融专业的学习本来就是件枯燥的事情，而教师的教学方式过于死板，教学观念过于陈旧，教学方式还是以老师为主体出发的，老师只是在宣读课本里的知识，只是在板上书写重要的话，并没有做到真正的教学。科技金融复合型人才，注重的事理论知识与实践的相结合，教师要懂得运用案例教学，在讲解金融理论的同时，去联系互联网的及时操作及其步骤，尽可能让学生亲自动手去完成。利用理论知识的同时，完成互联网的操作，这有利于提高学生的学习兴趣，避免了沉闷式的学习，教师在授课过程中，不能忘了情景融入化与再现化，从不同的角度去整理学习的内容，极大地提高教师的教学质量与效率。
三、如何培养金融复合型人才
在现如今的科技金融的时代背景下，金融科技复合型人才是非常稀缺的，这种人才的重要性和紧迫性已经很清楚了，目前我国很多高校出现的培养人才的问题，也要适当地去解决，让问题最小化，才是我们应该去考虑的。结合科技金融时代的进步，培养科技金融型人才的方法是关键。传统的金融人才已经满足不了时代的需求，所以就要探讨如何培养符合当前时代要求的人才，高素质、高水平的金融科技复合型人才才是我们所需要的。
（1）在对学生进行专业教育的过程中，也要扩展学生们的通识教育，通识教育不是所说的传统的通识基础教学，很早之前的大学理念认为大学生应该文理兼修，部分理工的学生也应该学习文学类的知识，也包括艺术类的课程，而且文科类的大学生也应该一并学习数学，生物等的理工课程。但是在目前的情况来看，科技金融类的培养这些是不够的，因为所谓的科技金融，是互联网教学与金融专业教学的结合体，复合型教学所涉及的知识更加的广泛，互联网是普及计算机技术，统计等的知识，而金融包含了很多的投资理论知识，理论思维，想要学习好科技金融，这些东西是必须都要贯彻学习的。培养学生的网络平台思维、数据思维、加强对数据的感悟，要明白编程的逻辑，以方便实现学生的多知识融合。也可以进行有关金融学的讲座，让学生更加地了解当今社会的金融发展形势与运营模式，使学生掌握更加宽广而且复合的金融知识，培养学生的金融科技理念。 （2）应该注重专业的混合培养，目前我国各个高校开设的金融专业的课程并不是很多样化，大部分都还是传统的金融类课程，只有部分高校开设了有关互联网与金融结合的课程，这些是不够的，金融复合型人才不仅能够掌握金融类的理论知识，而且还懂得互联网技术、计算机技术等。所以，要对多种专业的培养方案进行完善，构建合理的学科课程体系，对人才培养方式去不断的创新。可以在金融学、金融工程等有关的专业体系中增加一些内容，比如：数据分析、Python软件、金融数据库技术等课程内容，这样就可以让金融类专业的学生更加了解当代金融数据化要求的趋势，这不仅是为了以后打下坚实的基础，也是为了目前所学专业的相辅相成。而相对应的，在计算机专业中也可以开设金融类的相关课程，比如：财务分析、金融法律法规等的知识内容，系统的学习金融类的基本知识，让着两大专业的内容相互联系起来，为今后的工作生活做好准备，打下厚实的基础。
（3）学校也应当加强学生们的实习实践课程，这个课程能够更深入地了解金融科技的重要性，传统的实习实践过程中，大部分学生都是去银行等领域去学习，而科技金融时代，包含的是智能时代，这就相应对金融行业带来了智能化的重新构造，以往传统的金融流水任务逐渐地被人工智能所代替。所以，所有高校在对学生进行安排实践实习课程的时候，应该主动积极地去与相关的公司商量合作。比如在传统的计算机与金融等专业的行业的范围内，也可以去寻找大数据、云计算类的公司去进行实习，学生们通过在金融公司的实习中，可以更加充分了解到计算机技术，又如大数据是如何驱动的，包括人工智能是如何在金融的领域中使用的。高校与金融科技的公司应该要有一个长期的合作关系，金融与计算机专业教师可以接纳金融科技类的企业项目，为公司培养科技金融复合型人才，让学生积极去响应公司开展的活动，鼓励学生参与到实践项目的研究中去。这样不仅可以对企业中的知识贯彻到学生，学生所学也能与其公司相互对接，将运营方式融入了课堂，推进了学校与企业之间的结合。
（4）学校应该设计丰富的专业课程内容，而不是单调的文字知识，科技金融复合型人才不是一朝一夕就能够完成的，人才培养的方案，培养的模式基本确立以后，在设计专业课程内容的时候，也可以将互联网金融、人工智能投顾、新型金融技术融入课堂之中去，使金融与基础理论可以完美结合。例如：在讲解金融专业的课程中，可以将人工智能作为一个重点来讲解，认识到人工智能的普遍性与科技性，顺便提出计算机技术在金融行业里的重要作用，能够让学生在潜意识中金融与科技相互联系。同样在讲解统计类的学科时，也可以提出与其相对应的金融类计量指标，利用金融的宏微观数据来对不同的案例进行分析与理解，使学生能够合理运用金融数据去分析金融行情，并且这种能力要不断的提升，逐渐形成科技与金融是一个共同体的理念。
（5）各大高校也应该配备比较强大而且优秀的师资队伍，因为优秀的师资队伍是培养科技金融复合型人才的必要条件，是强大的支撑，能够肩负起培养复合型人才的重担，高校应该积极去响应号召教师们参加跨学科培训，鼓励教师们跨学科去进修，在完善金融方面的理论知识的同时，去了解去学习计算机类的操作知识，完善教师的知识结构，建立起一支跨学科知識储备丰富、愿意跨学科钻研的教师团队，这将会为培养复合型人才有着很好的作用。教师可以利用网络的发达与学校的课程资源，去主动积极地汲取跨学科课程，并且系统性的去学习跨学科知识，形成拥有讲授科技金融的理论知识框架。不同专业教师间可以去相互讨论，自由联系，建立一个全新的学习模式，深入讨论将来金融行业的变化，计算机技术在未来可以运用的范围，并且最快的将金融与科技结合起来，最好是可以书写新的结合知识，方便学生们更快的理解，学习效率更高。这就提出了创新的教学方法，创新对复合型人才的培养是非常重要的，创新对学生们的实践方式与教师的教学方法会有一定的改变，会对教师和学生们有着直接影响。
总结
我国的高校是培养金融科技复合型人才的一种有效途径，但是从很多的调查数据中显示，很多高校对复合型人才的培养根本达不到社会的需求，这就需要高校顺应时代的变迁，去适当的改变学校的培养方式，对所有高校培养金融科技复合型人才的方法进行改革，从培养目标进行，到最后的实习实践都是需要去创新的，传统的培养方式是跟不上时代的步伐的。
参考文献：
[1]宋杨.科技金融时代金融复合型人才培养中的教学改革探讨[J]宿州教育学院学报，2020.
[2]罗军林.互联网金融时代复合型高职金融人才培养研究[J]. 时代金融，2019（3）.
[3]段江娇.金融科技背景下高校复合型人才培养探索[J]时代经融，2020.
（作者单位：福州外语外贸学院）