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阅读是学生的个性化行为，这就要求我们不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中读有所依，读有所悟，读有所获。
浅议新课程下的中学语文阅读教学
【摘 要】
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阅读是学生的个性化行为，这就要求我们不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中读有所依，读有所悟，读有所获。
【机 构】
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山东省博兴县第一中学
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2013年26期
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