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摘要：农村教育的教研状态令人堪忧，在大多数人的眼里，总认为是一种形而上的务虚形态，高深莫测，雾里看花，而且总感觉教研所需的师资理论水平也难以为济。说白了，在大多数教师潜意识里，教研这东西就是摆放在神庙里的供奉，时光里的故纸，圣神而不敢接近。本文将就教研的基本方法和根本途径进行了浅层次的探究。
关键词：教研；方法；途径
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0126
“我仰望星空，它是那样辽阔而深邃，那无穷的真理，让我苦苦的求索追随。”如果说，教育是一方星空，教研便是“窥天地之奥，穷宇宙之理”的求索与追随。下面，笔者着重谈谈做好教研的基本方法与途径。
一、做好教研的基本方法
1. 深入一线做教研，姿态要沉潜
没有调查就没有发言权。发现问题，解决问题，是教研的出发点也是归宿点。脱离一线的教研，就如无源之水，无本之木。再华美的空中楼阁，也必然会轰然倒塌。唯有潜下心来，深入实际，态度严谨，去伪存真，杜绝浮躁风伪教研，教研的实际意义才会彰显。同时，我们还要紧扣“一线”二字，做到问题在一线发现，困难在一线解决，经验在一线总结，典型在一线树立，俯下身段，沉潜下去，教研定有别样的风采。
2. 站在高处做教研，眼光要长远
做教研就是做眼光，更是做思想。眼睛能够看到的地方叫视力，眼睛看不到的地方叫眼光。站得高，才望得遠。教师只有不断加强学习，提升自身的教研水平，在学习、实践、比较、探究中不断捕捉教研的信息与灵感，把握事物的本质与规律，不作秀，求实效。作为一个教研工作者，要有鹰的眼光、猎狗的嗅觉、兔子的迅速，要站在校门口，放眼全世界。
3. 摆正心态做教研，境界要高远
从某种意义上说，做教研也是做心态，做教研就是做境界。守好小格子，方有大格局。
首先，要不忘初心。何谓教研？为何做教研？教研的根本出发点和落脚点在哪里，最终的目标是什么？我们在探究中有没有丢掉了本色、本源、本根？心有所信，才能行远。
其次，要怀抱清心。清心，才能无欲，无欲才能静心。一个总想着赚取多大利润，收获多大回报的教师，那他自然缺乏对教育的正确理解。“世界如此险恶，你要内心强大。”一片清心，一种坚守。只有清心，才能坚守。因为坚守，愈发清心。
再次，要常留静心。“重为轻根，静为躁君”。教育，需要安安静静地从事；课堂，需要安安心心地经营。只有静心才不会被外境所迷，才不会被乱象所困。破土的种子，历经了土壤静悄悄的孕育；苏醒的矿源，经受了地底亿万年的沉睡。居里夫人镭的发明，屠呦呦青蒿素的提取，都是寂寞孕育的产儿。
最后，要坚守恒心。“绳锯木断，水滴石穿”。世间事，坚持一阵子易，坚守一辈子难。惟其艰难，更显勇毅，惟其坚持，才能实现梦想，成就事业。哲人说，“短浅的眼光限制了我们。”人一旦被困难所俱，为诱惑所迷，目光会变得短浅，滞止前进的步伐，陷入人生的孤寂与迷惘。做人做事，无不是在爬坡过坎，付出的是时间，考验的是耐力，锻造的是品格。只有不断战胜自我、超越自我，坚守到底，一步步抵近的将不仅是事业的成功，更是高尚的人格、永恒的人生。
4. 创新机制做教研，步伐能经远
心有多大，舞台就有多大。心态决定姿态，姿态决定步态，步态决定事态。作为管理者，不仅要有教研就是生产力的眼光和思想，更要不断创新教研的各项机制，为教研的发展铺平道路。比如教研氛围的营造、平台的搭建、队伍的培养、考核评价措施的出台等一系列制度必须相继亮相。有创新才有活力，有机制才能保障，教研的步伐才能一路走稳走好。
二、教研落地的根本途径
1. 教育主管部门的政绩观，决定了教研的生存状态。有怎样的政绩观，就有怎样的教育，有怎样的教育，就有怎样的教研生态。同理，教研生态决定教师的工作状态，教师的工作状态决定了教育的基本情态。作为教育主管部门，要树立教研就是生产力的观念，并且注重顶层谋划，高位推动，上下一气，形成良好的教育教研生态圈。
2. “教书、读书、写作”是名师的成长之路，也是教研的引领之路。作为教师，教书是根本，阅读是眼界，写作是提升。魏书生、李镇西、叶澜、朱永新等，无一不是一线的教师。唯有教书的实践，才有教研的创见。教师应该在做好教学的基础上，不断加强学习，深入思考，注意总结。长此以往，教师就会不断得到成长，教研的风气自然会逐渐形成，教研的花朵自然会次第开放。
3. 校长，是教研最好的践行者。一个好校长，就是一所好学校。校长可以把思想与行动完美结合，并能一以贯之。这是校长这一角色的职业优势，也是推行教改的必然形势。杜郎口的崔其升，北京十一学校的李希贵，清华附小的窦桂梅，成都武侯实验中学的李镇西，台州书生中学的魏书生……这些都是教学改革前沿的领军人物。因此，校长的实践与引领，自然是教研最好的气象。
三、结束语
方法和途径，犹如教研的车之两轮、鸟之双翼。写到此，一句名言萦绕耳边：有理想的星空照耀，我们脚下的步伐才更坚定有力！
（作者单位：江西省吉水县教育体育局 331600）
关键词：教研；方法；途径
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0126
“我仰望星空，它是那样辽阔而深邃，那无穷的真理，让我苦苦的求索追随。”如果说，教育是一方星空，教研便是“窥天地之奥，穷宇宙之理”的求索与追随。下面，笔者着重谈谈做好教研的基本方法与途径。
一、做好教研的基本方法
1. 深入一线做教研，姿态要沉潜
没有调查就没有发言权。发现问题，解决问题，是教研的出发点也是归宿点。脱离一线的教研，就如无源之水，无本之木。再华美的空中楼阁，也必然会轰然倒塌。唯有潜下心来，深入实际，态度严谨，去伪存真，杜绝浮躁风伪教研，教研的实际意义才会彰显。同时，我们还要紧扣“一线”二字，做到问题在一线发现，困难在一线解决，经验在一线总结，典型在一线树立，俯下身段，沉潜下去，教研定有别样的风采。
2. 站在高处做教研，眼光要长远
做教研就是做眼光，更是做思想。眼睛能够看到的地方叫视力，眼睛看不到的地方叫眼光。站得高，才望得遠。教师只有不断加强学习，提升自身的教研水平，在学习、实践、比较、探究中不断捕捉教研的信息与灵感，把握事物的本质与规律，不作秀，求实效。作为一个教研工作者，要有鹰的眼光、猎狗的嗅觉、兔子的迅速，要站在校门口，放眼全世界。
3. 摆正心态做教研，境界要高远
从某种意义上说，做教研也是做心态，做教研就是做境界。守好小格子，方有大格局。
首先，要不忘初心。何谓教研？为何做教研？教研的根本出发点和落脚点在哪里，最终的目标是什么？我们在探究中有没有丢掉了本色、本源、本根？心有所信，才能行远。
其次，要怀抱清心。清心，才能无欲，无欲才能静心。一个总想着赚取多大利润，收获多大回报的教师，那他自然缺乏对教育的正确理解。“世界如此险恶，你要内心强大。”一片清心，一种坚守。只有清心，才能坚守。因为坚守，愈发清心。
再次，要常留静心。“重为轻根，静为躁君”。教育，需要安安静静地从事；课堂，需要安安心心地经营。只有静心才不会被外境所迷，才不会被乱象所困。破土的种子，历经了土壤静悄悄的孕育；苏醒的矿源，经受了地底亿万年的沉睡。居里夫人镭的发明，屠呦呦青蒿素的提取，都是寂寞孕育的产儿。
最后，要坚守恒心。“绳锯木断，水滴石穿”。世间事，坚持一阵子易，坚守一辈子难。惟其艰难，更显勇毅，惟其坚持，才能实现梦想，成就事业。哲人说，“短浅的眼光限制了我们。”人一旦被困难所俱，为诱惑所迷，目光会变得短浅，滞止前进的步伐，陷入人生的孤寂与迷惘。做人做事，无不是在爬坡过坎，付出的是时间，考验的是耐力，锻造的是品格。只有不断战胜自我、超越自我，坚守到底，一步步抵近的将不仅是事业的成功，更是高尚的人格、永恒的人生。
4. 创新机制做教研，步伐能经远
心有多大，舞台就有多大。心态决定姿态，姿态决定步态，步态决定事态。作为管理者，不仅要有教研就是生产力的眼光和思想，更要不断创新教研的各项机制，为教研的发展铺平道路。比如教研氛围的营造、平台的搭建、队伍的培养、考核评价措施的出台等一系列制度必须相继亮相。有创新才有活力，有机制才能保障，教研的步伐才能一路走稳走好。
二、教研落地的根本途径
1. 教育主管部门的政绩观，决定了教研的生存状态。有怎样的政绩观，就有怎样的教育，有怎样的教育，就有怎样的教研生态。同理，教研生态决定教师的工作状态，教师的工作状态决定了教育的基本情态。作为教育主管部门，要树立教研就是生产力的观念，并且注重顶层谋划，高位推动，上下一气，形成良好的教育教研生态圈。
2. “教书、读书、写作”是名师的成长之路，也是教研的引领之路。作为教师，教书是根本，阅读是眼界，写作是提升。魏书生、李镇西、叶澜、朱永新等，无一不是一线的教师。唯有教书的实践，才有教研的创见。教师应该在做好教学的基础上，不断加强学习，深入思考，注意总结。长此以往，教师就会不断得到成长，教研的风气自然会逐渐形成，教研的花朵自然会次第开放。
3. 校长，是教研最好的践行者。一个好校长，就是一所好学校。校长可以把思想与行动完美结合，并能一以贯之。这是校长这一角色的职业优势，也是推行教改的必然形势。杜郎口的崔其升，北京十一学校的李希贵，清华附小的窦桂梅，成都武侯实验中学的李镇西，台州书生中学的魏书生……这些都是教学改革前沿的领军人物。因此，校长的实践与引领，自然是教研最好的气象。
三、结束语
方法和途径，犹如教研的车之两轮、鸟之双翼。写到此，一句名言萦绕耳边：有理想的星空照耀，我们脚下的步伐才更坚定有力！
（作者单位：江西省吉水县教育体育局 331600）